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教师以"加强课堂上的应用训练,来培养学生物理学科核心素养"为主线,重点从科学思维、科学探究的角度培养学生的物理学科核心素养,同时结合物理学科的特点和初中生的思维特点,采用灵活的教学形式,运用多种教学手段和教学资源,设计收放适度的教学环节,其旨在研究提高初中物理课堂教学有效性、营造师生互动的浓厚学习氛围的方法.即通过加强... 相似文献
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韩咏雪 《中国教育技术装备》2024,(5):80-82
以沙子为代表的颗粒物质具有许多独特的性质,设计几则以沙子为研究对象的探究活动,贯彻普通高中物理课程标准(2017年版)提出的利用日常用品改进或开发新实验、重视物理建模、关注科学探究活动设计等学科核心素养理念和要求。 相似文献
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对北师大版八年级《物理》教材中密度知识进行整合,对“密度的应用”进行教学设计,通过实验操作锻炼学生的基本实验技能,帮助学生建立物理知识与实际生活的联系,突破教学难点,拓展思维,培养学生的学科素养。 相似文献
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王博 《数理天地(初中版)》2023,(20):78-80
核心素养下丰富了当代教育教学工作新的任务和使命,本文以初中物理学科为例,对核心素养下初中物理教学目标确定的内容展开研究与分析,力争为构建高效初中物理课堂奠定基础. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
以探究核心素养下物理实验教学的创新设计为主要内容进行阐述,结合当下物理实验教学需求,从优化实验操作,培养物理观念素养;趣味性物理实验,培养学生科学思维素养;将问题作为引领,强化学生坚持不懈研究意识;自主设计实验,强化学生求知欲望这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升核心素养下物理实验教学效果,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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传统的高三物理教学,与立德树人的育人目标之间存在着较大的差距。如果能够有效创设教学情境,优化整合探究问题,灵活运用联系对比等方法,引导学生将看似孤立的知识、规律,逐步升华为全面系统的物理观念,学生的核心素养自然会得到有效的提升。 相似文献
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体育核心素养的培养有助于学生强身健体,养成良好的生活习惯,树立对美的正确认识,形成健全的人格,促进小学生综合素质的提升。针对当前小学体育教学现状而言,教师应深入研究教学内容,不断优化教学设计,创设丰富的课堂情境,吸引学生体育学习兴趣,通过分层分组训练,因材施教,培养学生的审美情趣和体育精神,构建高效的体育课堂,提高体育教学实效。 相似文献
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科学思维是物理核心素养的重要方面,明确科学思维的教育内容是促进学生科学思维发展的基础和依据。依据科学思维的组成元素和教育目标,参考相关学科科学思维教育实践情况,物理课程开展科学思维教育应该引导学生了解思维的立场与态度、把握思维的脉络和环节、掌握思维的方法和技能。科学思维教育内容包括思维取向、思维要件、思维方法三个方面。物理教材在编写科学思维相关内容时,应注意目标要求、进度安排、内容组织、栏目设置等方面。 相似文献
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《考试周刊》2020,(53):124-125
高中物理是高中重要的基础学科,帮助学生形成基本的核心素养是当前新课程积极倡导的教学目标和新的教育理念,在课堂教学中注重学生物理核心素养的培养,采用适宜新颖的课堂教学形式,全面提升高中生物理学习的热情和教学质量。但是,传统教育理念对高中物理教学的束缚较为严重,在课堂教学中,高中物理教师只将教学的重点放在高中生的物理学习成绩方面上,却将高中生的学科核心素养的培养给放在一边,没有重视到学生的全面发展。因此,在高中物理教学中,注重学生的物理学科核心素养的培养就显得尤为重要与迫切。本文结合自己的高中物理教学实践,从高中物理学科核心素养深刻内涵进行阐述,并针对物理核心素养与高一课堂教学的有效对接进行探讨和研究,以期为高一物理课堂教学提供最佳帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在教育改革的前提下,培养学科核心素养已经成为各个学科教学的热点和重点。在初中物理教学中,物理实验教学占据着重要地位。如何更好地展开实验教学,提高学生的实验操作能力并获得直观的物理知识,提高学生的物理能力是核心素养下老师的教学任务和教学目标。 相似文献