创建学校特色 提升学校品位

学校特色是一所学校在教育实践中遵循教育规律,发挥校本优势,选准突破口以点带面,联动整体优化形成的一种独特、优质、稳定的办学风格和模式。 创建学校特色,是素质教育发展的需要。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,要面向全体学生而非少数学生,要促进学生全面发展而非单纯应付考试,要培养学生自主学习和自我发展能力,而非让学生被动机械地接受知识。办出学校特色、创建特色学校是深化教育改革的必然趋势,是建设有中国特色社会主义教育体系的需要,更是为学生终身发展奠基的需要。     

提升校园文化品位 打造和谐精神家园

校园文化建设在学校教育中的地位愈显重要。嘉惠中学注重把学校管理和校园文化建设相结合,努力形成自己的文化意识特色,提升校园文化品位,为师生打造和谐的精神家园。     

提高质量、打造特色、提升品位 北京市大峪中学分校

位于北京市门头沟区的大峪中学分校成立于1998年,是一所以社会赞许、家长满意、学生欢迎为发展目标的初中校。建校13年来,峪中人励精图治,不断开拓进取,办学水平和教育教学质量不断提高,赢得了全区人民和业内同行的广泛赞誉。近年来,学校在不断改善校园环境和办学条件的同时,狠抓软件建设。继2010年3月成为北京市首个诗歌特色校后,学校继续探索,努力发     

“以美育人”提升学生审美情趣的策略研究

针对目前美育"重应试,轻素养""重少数,轻全体""重比赛,轻普及"的现象,立足培养"全面发展的人"的目的,把美育工作整体架构,从环境资源、课程建设、审美意识和教育合力四个维度进行研究,实现美育系统化、课程化、立体化和本土化,从而提升学生的审美情趣,即审美的知觉力、感受力、想象力、判断力、创造力,使学生得到全面发展。     

打造精品学校文化 提升学校文化品位

正加强校园文化建设,促进学校内涵发展,提升学校办学品位,是每所学校的执着追求。凌海市教育局在探索中前行,经过多年的努力,走出了一条创新物态文化、规范行为文化、打造精神文化、丰富活动文化的校园文化建设之路。一、创新物态文化哈佛大学一个校门的正面写着:"入门以增长智慧",背面写着:"离开以后,更好地回报祖国与社会"。它的图书馆中有这样一条标语:"此刻打盹,你可能做梦;而此刻学习,你将圆梦。"润物于无声,成就了一代又一代学子的梦想。我们的物态文化建设坚持"一校一创意,一班一特色,自主创新,展示自我"的原则。突出主题文化,突出办学特色,突出自主研     

挖掘“书道”特色内涵 提升学校办学品位

一、审视“书道”特色内涵,树立“三段书道”理念 “书道教育”是西安小学多年形成的学校特色,就其现状分析,已把写字与做人进行了有效的整合,倡导“一笔一画写好字,一生一世做真人。”学校树立了“工工整整写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的“三段书道”理念。     

积极创建校园文化提升学校办学品位

一所学校的形象,是在长期的办学过程中逐渐树立起来的,并逐步得到社会、家长与公众认可的。一所好学校必须具有良好的形象,而良好的形象又必须要有优质的校园文化作为其内涵。优良的高品位的校园文化,能够影响师生的思想,支配师生的行为,激发师生的意志与信念。     

以美育人：促进优质学校建设

优质学校建设是我国基础教育发展的战略性任务,要以"美"的理念引领学校不断发展。优质学校建设要有"美"的办学文化,注重学校精神境界的提升;实施"美"的课程,在美育视野下实施国家课程校本化,建设特色校本课程;培养"美"的教师,不断提升教师的教育科研能力,注重教师的教学基本功、责任心和合作意识,让每一个学生都能享受优质教育;优质学校还要建立"美"的联盟,让优质资源辐射,带动更多的学校成为优质学校。     

提升办学品位 增强学校竞争力

一、办学理念,学校发展的灵魂办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀,是学校奋斗目标与发展方向,是学校共同思想认识与共同价值观的引领。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力,对外就是核心竞争力和品牌。它突出的体现在以下三个方面:     

彰显学校特色 提升办学品位——惠农中学“国检”一年来发展概述

石嘴山市惠农区惠农中学作为一所具有30个教学班、1500多名在校生、780多名住校生的农村寄宿制初级中学,在经历了国家“两基”工作评估验收之后,基础设施和办学条件得到了极大改善,实现了操场草坪化、跑道塑胶化、装备标准化,整个校园也实现了硬化、绿化和美化。统筹城乡教育,共享优质资源,实现教育均衡发展,在这里得到了集中体现。     

创立教育特色 提升办学品位

学校特色建设是当前多样化办学的必然趋势,是对标准化教育的一种超越。创建特色教育,有利于提高学校办学品位,全面提升办学质量。基于这种认识,孝义市第六中学按照北京师范大学项目组的指导安排,在制定和完善特色建设方案的基础上,循序渐进地推开了特色建设的实施工作。     

基于以美育人的学校社团文化建设

丰富的美育因素蕴涵在学校教育中的每一个学科、每个环节乃至学校教育的全部过程当中。我校学生社团建设的实践就是以美育人这一教育理念的拓展与辐射,学生社团的开展全面改观了我校学生的精神面貌,让我校学生充分享受了成长的快乐。     

丰富校园文化提升学校品位

校园文化就像物理学上的"场",具有巨大的能量,虽然看不见、摸不着,但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力,规范着每个人的思想、言论和行为,这就是校园文化的魅力和威力.     

以特色校园文化提升教育品位

校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌,传递着一个学校的教育理念和办学思想,凸现学校广大师生的价值观念、审美标准,在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。一、着力创建科学与人文并举的物质文化,营造理想的育人情境校园物质文化是校园文化的基础,它包括基础设施文     

通过学校多种载体 凸显校园文化品位

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。     

构建特色文化提升办学品位

一所学校要实现可持续发展,必须具有十分鲜明的特色。而特色的形成是学校办学理念具体化、规范化、制度化的体现。三棋(围棋、中国象棋和国际象棋)是一种古老而高雅的文化,是博大精深、具有科学和艺术价值的传统体育项目,是育德、益智、强志、     

打造教育特色提升科学素养

“十八大”重申“科教兴国”战略,作为教育基层的中小学,提升学生科学素养正值当务之急,据此我校继续而长期的坚持科技教育为学校特色教育,不断提升学生科学素养,为二十一世纪培养最有竞争力的科技创新人才。     

加强特色建设 提升学校品位

<正>三五八学校原是一所企业办学校,2005年3月,整体移交浉河区政府。学校地处贤山脚下的三五八厂的厂区内,地理位置偏僻,交通闭塞,办学条件差,从表面来看,三五八学校根本无法与市内一些知名的重点学校相比。     

在学校发展策划中提升办学品位

随着全面建设小康社会的推进，人们极其重视子女的教育与发展，对优质教育的需要越来越强烈，对学校教育提出了新的更高的要求，学校发展成了社会关注的热点。