片段教学直面“五个关注”

现在,中小学各学科的片段教学研究日趋成熟,有关这方面的论文屡见不鲜。笔者拜读了一些这方面的文章,颇有感悟,同时也引发一些思考,基于探寻各学科的片段教学共性理论的思想,提出“片段教学需要直面‘五个关注’”的看法．与同行共同探讨。     

语文教学课后反思要做到“五要”

反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控能力,才能不断提高自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,实现教师的自我价值。     

中学英语教学辅导“五要五忌”

本文总结了中学英语辅导中应注意的“五要五忌”。它注重充分激发学生学习英语的兴趣和动力,使辅导成为课堂教学的补充和延伸,创设英语学习环境氛围,强化英语的基本功训练,提高听说读写能力和巧记活用英语的能力。     

“两课”教学要做好五个结合

在高校教学中“两课”教学关系薷把学生培养成什么样的人才。“两课’教学既是在传授知识，又是思想政治工作的一个重要阵地，意义重大，必须高度重视。“搞好两课”教学应做到5个结合。     

锤炼课堂 提高素质——“五个一教学”实验小结

在素质教育的大潮中 ,创新教育已成重中之重 ,急中之急。薄弱学校如何迎接挑战 ,薄弱学科如何加快步伐 ,奋起直追 ?对此 ,我在调查研究的基础之上 ,进行了“五个一教学”实验。现对三年的教学实验作以小结。一、实验内容“五个一”是指一课多教 ,一章多法 ,一题多解 ,一族多题和一师多徒。1.一课多教在课堂教学中 ,采用多种教学方法和教学手段 ,这是教法改革的重要突破 ,以逐步革除长期积淀的教学弊端。一课多教要变单一教学方式为复合教学方式 ,变教学手段单一为教学手段多样化。将教材内容转换成问题 ,这种表述方式的转换 ,调动了学生学习…     

语文教学重视生活实践的“五个结合”

语文教学只有走生活化道路,紧密联系生活实际,才能充满活力,更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品质,使语文学习过程既符合社会发展的需求又符合学生个性发展的需求。本文从书本学习与生活、教材内容与教学"生活化"、阅读、习作、口语交际中的课内外结合五方面阐述重视语文教学与生活实践的结合。     

坚持“五个相结合”,给力“概论”课教学

"概论"课教学要使大学生真学、真懂、会用当代中国化马克思主义理论,必须坚持教学内容与时事政治相结合,坚持传统与现代化教学手段相结合,坚持理论与实践教学相结合,坚持教学与学生的思想实际相结合,坚持知行相结合,不断增强高校思想政治教育的说服力、吸引力,提高高校思想政治课的辐射力、感召力和渗透力,从而使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。     

英语教学中的“五个突破”

由于社会对高水平外语人才的需求增加,高校的外语教学不仅要重视对学生语言基础的 培训,更要重视语言应用能力的培养。这就要求教师要不断更新观念,在教学模式及方 法上有所突破、更新。     

记叙文写作“五要”

记叙是写作的基本功,是训练提高写作能力的基础,因而记叙文是初中生写作的基本文体,也是中考写作的首选文体。作者结合中学生的写作问题与佳作要求,提出记叙文写作“五要”,与大家共同探讨。     

初中语文多媒体教学当“五要五不要”

随着教育投入的不断加大,多媒体手段已经在初中语文课堂中得到了普及与推广,如何体现多媒体手段的促进效应,成为了广大语文教师应当深入研究的课题。笔者在教学中结合教学实践进行了探究,提出了多媒体教学坚持"五要五不要"的观点,并对此进行简要分析。     

实现“五个突破”,全面提升初中语文教学效率

高效的语文教学是每一个语文教师不懈的追求。作者在多年语文教学中,针对主要存在的五个方面问题,以积极反思、有效尝试不断总结自己的成功经验,及时弥补不足,努力追求有效、和谐的教学新境界。     

“五个一”模式的思政课实践教学探微

加强高校思政课实践教学,丰富思政课实践教学形式,提高思政课实践教学的实效性,是目前高校思政课教学改革的重要课题。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,探索如何进行思政课实践教学内容与形式的改革。在该门课程的实践教学改革中,尝试"五个一"校内实践教学形式,引导大学生关注社会,了解社会,认识社会,增强能力,提高自身素质。     

高职思想政治理论课教学要加大“五个含量”

面对现代科学技术日新月异的发展,如何才能使思想政治理论课教育教学工作在培养学生树立科学的世界观、价值观和人生观以及转变传统的思维模式和确立坚定正确的政治方向的工作中游刃有余、富有成效呢?笔者认为思想政治理论课教育教学工作应通过加大"五个含量"来实现。     

篮球分组教学比赛安全保障“八个要”

篮球历来受到广大学生的喜爱,也是许多学校在实施新课标后在水平五阶段最常设的选项教学内容,它集健身、娱乐、竞技、观赏于一体,对于增强学生体质,培养学生良好的思想品德,都有着直接或间接的作用。半场分组教学比赛是在教师的指导下,用半场分组比赛的形式进行教学,是学生技能水平达到一定程度以后普遍采用的一种教学手段。它可以调动学生的学习积极性和检查教学效果,是进一步学习和提高篮球技术的有效手段。但因其具有紧张激烈的对抗性,在教学时也存在着一定的安全隐患。如何保障篮球半场分组教学比赛的安全,将运动损伤的概率降低到最小,使学生在健康安全的状态下进行有效的锻炼完成教学目标是我们每一位体育教师都必须关注的问题。     

浅谈低年级学生口语交际教学的“五要”策略

随着新课程改革对口语交际教学的重视程度不断提升,低年级学生的"听说读写"四项基本语文能力开始被广泛关注。口语交际教学是听说读写教学的重要组成部分,对于如何有效开展低年级学生口语交际教学,本文提出了"五要"策略,以供分析。     

浅论新闻采访提问 “五要”

新闻采访是记者为收集新闻素材而进行的调查研究工作.当前媒体记者越来越重视与采访对象的交流与沟通,讲求采访人性化,注重创造和谐自在的交谈气氛,从而为新闻写作积累丰富的素材.     

《民族理论与民族政策》教学中的“五个认同”教育

《民族理论与民族政策》是我国民族院校普遍开设的公共必修课程,该课程的主要任务是对民族院校大学生进行系统的马克思主义民族观、宗教观和爱国主义教育。随着教育体制改革的深入以及维护社会和谐稳定,加强民族团结工作的需要,关于《民族理论与民族政策》教学中的"五个认同"教育就显得尤为重要。     

教学入“境” 身临其“境”——从初中生物教学谈生物教学素材选择核心要点构架

新时期,教育部门对于初中阶段的教育重视程度 不断提升,针对初中生物的教学也出台了一定的教学政策,支 持和鼓励展开生物教学,如何提高初中生物的教学质量,应当 要明确生物教学的核心内容,并有针对性地提升学生的核心素 养。本文主要结合教学入“境”身临其“境”,从初中生物教学谈 生物教学素材选择核心要点等方面的内容展开了研究分析。     

教学永远是教育——“毫米的认识”教学片段及反思

一、教学片段师(创设童话情境):厘米跟毫米以前是一对好朋友,它们朝夕相处,每天都生活在一把尺子上。可是有一天,厘米看了看身边的毫米,心想:毫米这么小, 竟然跟我平起平坐。于是厘米很不服气地冲着毫米说: “每次主人让我俩去度量时,总是我出的力多,你只是偶尔量一下,几乎不派用场,你算老几?竟然跟我平起平坐,你给我滚一边去吧!”……