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尹卫霞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(18):4-7+11
数字化教育为教师信息技术应用能力的提升提供了机遇。在初中地理教学中融入信息技术可为解决教学重难点提供地理工具和地理实践场景,培养学生的空间思维,促进学生深度学习,并为学生学科核心素养的培养创设现代技术环境。文章基于TPACK模型构建了地理教师信息技术应用能力提升框架,并提出初中地理教师信息技术应用能力提升的具体策略:以教学重难点为核心合理应用信息技术;调动教学灵感触角,不断积累、迭代信息技术和教学资源;坚持“学、摩、练、践、评”循环模式,彻底变革教学理念和教学方式。 相似文献
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在初中地理教学与现代信息技术手段整合的过程中,现代信息技术是一种手段和工具,是地理学习过程中的一个载体,将两者有效地整合应用起来,能够培养学生的能力,更好地提高地理成绩和素养.
一、现代信息技术与初中地理教学整合的意义
1.两者的整合是响应素质教育的需求
传统的初中地理教学工具一般都是教科书、地图、模型等比较呆板的教具.这样的工具使教师在教学的时候不能直观地将地理知识传递给学生,也使学生丧失了学习的兴趣,听课效果不好.[1]在这样恶性循环的过程中,初中地理教学一直不见起色,更没有实现以学生为主体,培养其学习能力和思维能力的教学目的. 相似文献
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<正>初中地理教学的目标不仅是传授地理知识,更是培养学生的地理思维和问题解决能力。在初中地理教学中应用信息技术,可以为学生呈现更为生动、立体的地理现象和过程,是一种强有力的辅助教学手段。信息技术可以为初中地理教学提供更丰富的教学资源和工具,帮助学生更深入地探索地球的奥秘。将信息技术融入地理教学,可以使教学更加贴近学生的实际经验,提高学习的吸引力和参与度,帮助学生理解和掌握地理知识。然而,如何有效地利用信息技术来引导学生进行初中地理深度学习, 相似文献
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陈明英 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在初中地理课堂教学过程中,科学应用信息技术的辅助性优势,能够在很大程度上激发出学生学习地理的兴趣,促进课堂教学效率的提升,让学生的思维能力与实践能力都得以大大增强,从根本上改变了过去学生处于被动学习的状态,使其真正成为课堂的主人,从而积极自主地进行学习。本文对信息技术在初中地理教学中的应用做简单分析与阐述。 相似文献
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新地理课程理念是要构建基于现代信息技术的地理课程,即要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。初中地理课程内容标准要求学生知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途;高中地理必修模块要求结合实例了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能等,可见信息技术应用已经贯穿于中学地理教学的始终。下面向大家推介几个网站,共同体验一下地理信息技术应用的最新成果。 相似文献
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当前课程改革的深入发展以及现代信息技术的广泛应用,给初中各学科教学带来了新的要求和发展机遇。特别是网络环境下的初中地理教学,能够在传统教学模式、学生的学习模式上结合学科的特点进行新的尝试,这对于教师自身能力的提升也有很大的帮助,同时能够更好地发挥学生的主体地位,提高教学的实效性,进而打造高效的初中地理课堂。 相似文献
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石磊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(10)
我国新一轮的地理课程改革已在实践层面拉开序幕。新颁布的高、初中地理课程标准中明确提出:“强调信息技术在地理学习中的应用,充分考虑信息技术对地理教学的影响;营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”(高中)。“构建基于现代信息技术的地理课程;在课程内容选择、教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响”(初中)。由此可见,地理新课程改革非常重视地理信息技术教育。一、新课程对中学地理教师信息素养的要求信息素养是指在信息理论的基础上,在实际操作过程中,高效地获取加工和处理信息的能力。信息素养是新课… 相似文献
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随着信息技术的高速发展,在人们的生活、生产与学习中随处可见信息技术的身影,其中教育领域也不例外,教育信息化俨然已成为现代教育发展的主流趋势.在初中地理教学活动中应用信息技术,能够让抽象的地理知识以更直观、有趣的方式呈现在学生眼前,同时有助于教师教学手段的创新,降低学生的知识理解难度,实现初中地理高效课堂的构建.基于此,... 相似文献
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宋林丹 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《义务教育地理课程标准》要求:改变地理学习的方式,激发学生对地理问题的兴趣,培养学生主动学习的态度;构建基于现代信息技术的地理课程,教学方式方法改革中要充分应用现代技术,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。 相似文献
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》的正式发布,体现了对于初中学生地理核心素养的培养要求与日俱增,同时,信息技术的发展和应用,也让初中地理课堂教学的方式、内容和过程等都有了明显的变化。因此,作为地理教师,在初中地理课堂教学中运用信息技术时,需要在研究地理学科知识的基础上,找到地理教学与信息技术的切合点,才能达到有效的教学目的,更好地提升学生地理核心素养。 相似文献
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教育改革不断深入,初中地理教学中教学实践占有重要地位,在素质教育模式下培养学生地理核心素养成为教育关注的重点。充分调动学生学习主动性,保证学生主体地位的发挥,提高学生学习效率是现代教育的基本目标。地理实践能力的培养,是新一轮教育改革对初中地理核心素养培养的要求之一。在传统教学模式下,教学更注重学生基础知识的学习,忽略了对学生能力的培养,使得学生产生重知轻能的学习态度,忽略了学生的发展。本文通过对初中地理教学中学生实践能力培养现状进行研究,提出有效提升学生地理实践能力的策略,提高学生的学习能力。 相似文献