表演:教育生活的一种隐喻

在日常话语体系中,对表演的成见支配着人们对表演的理解。但从人类行为学的角度来看,表演是人类基本的生活方式和存在方式之一。将表演引入教育生活中,可以提高教学的有效性,深化师生对自我的认识、对交往和教育本源性关系的认识及对生命存在与发展的认识。     

从《科学素养的基准》看美国的数学教育思想

由美国科学促进协会主持制定的<科学素养的基准>,确定了在21世纪从幼儿因到高中的美国学生在不同年龄段所应具备的科学、数学和技术方面的素养,提出了一系列数学教育的新思想,对我国的数学教育改革具有很好的参考价值和启发性.     

地方合并本科院校教育资源配置的绩效评价体系构建研究

在对我国地方合并本科院校进行绩效评价的必要性和可行性简要论述的基础上,提出构建地方合并本科院校教育资源配置绩效评价体系的指导思想。通过对已有绩效评价方法进行比较分析后,选择层次分析法（AHP）构建地方合并本科院校教育资源配置绩效评价体系,提出了构建指标结构的模型和确定指标权重的方法。最后,提出构建这一绩效评价体系需要注意关注绩效评价的复杂性和完善绩效评价体系。     

教师教育技术能力培训后的绩效评估实施

教师教育技术能力培训在取得显著成效的同时也凸显出缺乏实效的问题,主要原因是忽视了培训成果的有效转化。研究将绩效评估的概念引入培训后一年的实践应用中,通过系统、科学的培训后评估,促进教师对培训知识、技能等的迁移与应用。实践证明,研究所采用的评估测量工具和实施程序是合理可行的,能有效提高培训后教师的教育技术应用能力。     

Science Achievement for All: Improving Science Performance and Closing Achievement Gaps

This article addresses the serious and growing need to improve science instruction and science achievement for all students. We will describe the results of a 3-year study that transformed science instruction and student achievement at two high-poverty ethnically diverse public elementary schools in Texas. The school-wide intervention included purposeful planning, inquiry science instruction, and contextually rich academic science vocabulary development. In combination, these instructional practices rapidly improved student-science learning outcomes and narrowed achievement gaps across diverse student populations.     

缩小教育差距促进教育和谐发展

教育和谐发展既是社会和谐发展的重要内容,又是社会和谐发展的内在要求。对我国教育发展状况的实证研究表明,教育在城乡之间、区域之间、学校之间的差距日益扩大,教育差距大于经济差距,教育差距是教育和谐发展的严重障碍。缩小教育差距是促进教育和谐发展的突出主题。缩小教育差距,制度建设是关键,政策保障体系构建是重点。当前,要逐步弱化并最终消除人为扩大教育差距的有关政策;要根据城市反哺农村、东部反哺西部的思想,制定新的政策;要对某些政策作必要的调整,以利于教育公平合理地竞争。     

教育产业化与高校少数民族学生的教育机会均等

中国教育要走产业化经营的道路。不管如何定义教育产业化的内涵，都不可避免收费教育问题。政府和社会要积极处理好产业化办学收费与少数民族贫困地区学生的受教育机会均等之间的矛盾。     

构建公共教育支出绩效评价指标体系的研究

教育支出绩效评价是现代公共教育管理的核心制度,其推行的难点在于如何建立一套指标科学度量教育支出的绩效。本文从绩效评价的内涵出发,根据教育本身的特殊性,构建了一套能全面有效度量教育支出绩效的指标体系。     

绩效技术与教育装备管理研究

绩效技术是对教育装备实施科学化管理不可或缺的指导理论。将绩效技术应用到教育装备管理,可以提高教育装备管理人员的工作绩效,从而更好地使教育装备服务于学校教育教学。介绍绩效技术相关定义、要素、特征,探讨绩效技术与教育技术及教育装备的关系,研究绩效技术在教育装备管理过程中的应用。     

表演：教育生活的一种隐喻

在日常话语体系中,对表演的＂成见＂支配着人们对表演的理解。但从人类行为学角度看,表演是人类基本的生活方式和存在方式之一。它在教育生活中的引入,作为一种方法,可以提高教学的有效性,若从精神层面上来考量,可以深化对＂自我＂的认识、对交往和教育本源性关系的认识及对生命存在与发展的体认。     

朱永新的学术研究成就与新教育实验

朱永新是我国改革开放新时期涌现的一位颇具影响的教育家,他通过20多年的不懈奋斗,开创了心理学史和教育思想史等学术领域研究的新路子,取得了令人瞩目的突破性成就。同时,在引领新教育实验方面,取得了显著进展。     

绩效技术的应用发展对教育技术的启示

绩效技术是一种用系统论思想来分析、解决人类绩效问题的方法。由于它对成本-效益、投入-产出和对结果的关注，目前已被广泛应用在企业组织之中，目的是为了提高组织及其团队的绩效。文章从绩效技术入手，对其理论进行了简要介绍，然后着重分析它在企业中的应用和它给教育技术所带来的启示，旨在为我们提供新的角度来看待并分析教育技术中面临的一些问题。     

高校教育技术人力资本绩效培训策略研究

教育技术是高等教育深化教学改革,提高教育质量的突破口。高校人力资本是高校建设中最宝贵的资本,实现人力资本增值最重要的途径是加强培训机制的完善。文章结合人力资本理论、教育技术理论和绩效技术理论提出了高校教育技术人力资本的概念,并尝试从绩效的角度出发分析人力资本培训问题,提出了绩效技术在提高教育技术人力资本培训中的应用模型,以期系统提高培训绩效。     

Benchmarks for Expected Annual Academic Growth for Students in the Bottom Quartile of the Normative Distribution

Effect sizes are commonly reported for the results of educational interventions. However, researchers struggle with interpreting their magnitude in a way that transcends generic guidelines. Effect sizes can be interpreted in a meaningful context by benchmarking them against typical growth for students in the normative distribution. Such benchmarks are not currently available for students in the bottom quartile. This report remedies this by providing a comparative context for interventions involving these students. Annual growth effect sizes for K–12 students were computed from nationally normed assessments and a longitudinal study of students in special education. They reveal declining growth over time, especially for reading and math. These results allow researchers to better interpret the effects of their interventions and help practitioners by quantifying typical growth for struggling students. More longitudinal research is needed to show growth trajectories for students in the bottom quartile.     

提高大学英语学习网站教育绩效的理论思考

教育绩效的高低已经成为衡量一个学习网站建设质量的重要指标,而如何提高大学英语学习网站的教育绩效,充分发挥其应有的教育功能,是当前英语网站建设过程中一个非常值得研究的课题。从网站设计的角度就这一问题提出了具体的思路和方法。     

视觉类教育装备效能指标的探讨

提出同时可展示文字数量和图像展示质量这两个视觉类教育装备的效能指标,探讨这两个效能指标的含义,介绍这两个效能指标的测量方法。     

不同教学模式下师生角色、教学效率对比及改革思路

教学过程是师生之间的一个行为博弈，博弈的结果可以是良性的也可以是非良性的，这取决于师生双方在教学过程中的角色和地位及教学模式所提供的效率。传统教育模式与创造型教育模式在师生关系的处理上存在显著的差异，传统模式过分看重知识的传授，并且把知识的传授视为教学的惟一，从而严重损失了教学效率。变传统教育模式为创造型教育模式从而加强学生在教学中的主体地位，是未来教育发展的趋势。     

家庭教育支出和学生在校教育成本的个案调查

改革开放以来,我国居民越来越重视对子女的教育投资．而国家承担和维持公众福利和人力投资的费用逐步地转向个人或家庭,由此在教育上造成了家庭教育经费支出的快速增长,这使得半数多的家庭难以承受教育带来的经济压力．在家庭教育支出中,扩展教育支出增长较快．     

高校学生工作绩效评估初探

从人力资源管理学的角度,用绩效评估的办法来考评高校的学生工作,有利于将先进的、科学的理论引入高校的考评中来。绩效评估运用的合理能够对高校学生工作带来一定的激励作用。     

新课程改革环境下教育的平等性:家庭社会经济背景对学生学业成绩的影响

以小学数学课程为例,研究追踪考察了参加新课程改革与使用原课程两组学生的家庭社会经济背景与学业成绩的关系。结果表明:(1)对于高层次思维能力,来自不同家庭社会经济背景的使用新课程的学生发展差异表现出逐渐缩小的趋势;而对于来自不同家庭背景的使用原课程的学生,其发展的差异未表现出缩小的趋势;(2)不管是使用新课程还是使用原课程的学生,来自不同家庭背景学生对数学的基本理解与计算能力的发展差异均有缩小的趋势。但与新课程改革的学生相比,来自不同家庭背景原课程的学生在这方面发展差异的缩小趋势更明显。