翻转课堂教学模式在初中地理教学中的应用探讨

在现代信息技术的应用加快,互联网、大数据技术 迭代更新的时代背景下’翻转课堂教学越来越多地应用到初中 地理教学之中。本文首先介绍翻转课堂在初中地理教学中的 优势’然后针对当前翻转课堂在初中地理教学中存在的不足之 处,提出了翻转课堂在初中地理教学中的有效策略。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

在初中地理课堂教学中进行德育渗透既是新时代立德树人根本任务的要求,又是地理核心素养发展的要求。文章指出在初中地理课堂中进行德育渗透的必要性,提出在初中地理教学中进行德育渗透的策略：精准选材,充分挖掘地理教材中的德育元素;翻转课堂,通过学生自主合作学习进行德育渗透;身正为范,通过有效课堂管理促进学生道德发展;联系实际,以课堂为支点规范学生日程行为。     

初中地理教学的翻转课堂设计

针对初中地理新课标以培养学生创新能力和实践能力为落实点的要求,应用翻转课堂模式拓宽学生的学生空间,并提出了初中地理翻转课堂的设计原则和教学设计内容,为鼓励学生的自主学习、合作学习、探究学习提供了一种有效的教学模式。     

翻转课堂在初中地理教学中的应用对策研究——以人教版“大洲和大洋”为例

作为以信息技术为支撑的新型教学方式,翻转课堂受到了越来越多的关注。初中地理所涉及的知识点较多,学生现有认知水平较难把握重难点知识,翻转课堂在初中地理中的运用可以充分体现教师的引导教学和学生的自主学习,提升学生的自主学习能力。     

“翻转课堂”模式在初中地理教学中的应用价值

现阶段,翻转课堂是教学当中常用的教学模式之一,也是以学生为中心的教学方法之一。该类教学方法的合理运用,能够有效提高学科的教学效果。因此,广大初中地理教师应根据教学情况,大力推广翻转课堂教学模式,以实现教学资源的整合,通过个性化的教育,提高初中地理教学效果。     

初中数学翻转课堂教学设计与应用

翻转课堂是在素质教育推行下应运而生的一种新型教学模式,在课堂教学当中要求学生围绕着问题展开,充分应用网络与多媒体资源来建立个性化的课堂模式,实现对课堂教学的改革,更新学生的学习观念。文章主要对翻转课堂的教学模式进行简单的阐述,并就初中数学中翻转课堂的教学设计和应用展开了探讨。     

初中思想品德课堂整合翻转课堂理念的价值阐释

翻转课堂出现后,在各个学科中都得到了有效的运用,初中思想品德科目也不例外。实施翻转课堂是否可提升初中思想品德课堂的有效性,还得经过教学实践才能确定。初中思想品德课堂中整合翻转课堂理念的价值有:增强初中思想品德课的有效性,促进学生的心理认知发展。     

“翻转课堂”在初中地理教学中的应用探索

随着教育的不断深入改革,各种新颖先进的教学方法开始在各大高校课堂上活跃起来,为教育教学带来新的发展面貌,有效点燃学生学习热情,"翻转课堂"就属于其中一种。本文就"翻转课堂"在初中地理教学中的应用进行了探讨。     

初中地理翻转课堂的结构化教学实践研究——以“青藏地区”一节教学为例

基于翻转课堂的结构化教学理论是银川三沙源上游学校立足本土、立足本校的实践产物。文章将该教学理论应用于初中地理课堂教学实践中,通过课前先学和课中群学两个教学阶段,对翻转课堂进行三次结构化设计,逐步生成个体、群体与师生共识层面的结构化。在一定程度上破解了初中地理课堂中教学针对性差、学生思维水平低等问题,提升了学生自主建构主体结构的能力,促进了学生的终身学习与发展。     

翻转课堂在初中思想品德教学中的应用

随着我国教育体制改革的深入,初中思想品德也加强了对教学方法的创新和探索,开始逐步引入翻转课堂这种新型的教学方法。翻转课堂这种教学方式充分运用了网络信息技术,有效调动了学生对于学习思想品德知识的的兴趣,有助于初中思想品德教学质量的提高,因此应扩大其在初中思想品德教学中的应用范围。本文将对在初中思想品德教学中应用翻转课堂模式对科学探究展开教学设计进行探究的和探讨。     

运用翻转课堂模式 提高地理教学效率

在当前的教学形势下,地理教学需要关注教学模式的创新,运用翻转课堂模式,推动地理教学进入到一个全新的阶段。对此,文章首先分析了翻转课堂的内涵与特点,然后分析了在地理教学中应用翻转课堂的优势,并探讨地理教学中构建翻转课堂的根本要点,最后提出构建翻转课堂的具体策略,希望能够给地理教师提供一些教学参考。     

翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

翻转课堂教学在当下具有较好的发展前景,翻转课堂体现了"以人为本"的教学理念,它符合当下素质教育的要求,因此我们有必要探究翻转课堂在初中美术教学中的实践应用,并进一步探究翻转课堂的教学模式,希望能够发挥其价值,推动初中美术教学的改革与创新,提高初中美术教学的整体质量。     

初中地理翻转课堂模式建构初探

<正>翻转课堂,是指在信息技术支持下,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在课前完成对学习资源的观看和学习,课堂上师生共同完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新的教学方式。当下我国的基础教育正在历经一场重大变革,其核心是生本的回归和以学定教的转型,翻转课堂的出现顺应了这场学与教的双重革命。《义务教育地理课程标准》倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。基于此,本文试图探讨初中地理翻转课堂模     

初中信息技术翻转课堂之课堂教学设计研究

随着教育事业的不断发展,我国教育手段与教育方法不断得到更新与发展,教育质量与教育水平得到了显著提高。现阶段,翻转课堂被引入初中信息技术课堂中,这在一定程度上提高了学生的学习效率,促使初中信息技术的高效学习,这也是本文的研究意义所在。本文我将分为三个部分探求翻转课堂在初中信息技术教学中的具体应用以及重要意义,第一部分我将简要阐述翻转课堂的概念、特征以及意义,让读者对于翻转课堂有一个初步了解。第二部分我将简要阐述翻转课堂教学应用到初中信息技术课堂中需要注意的问题。第三部分我将主要探讨翻转课堂教学模式在初中信息技术的具体应用。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用

为了提高初中数学教学效率和质量,文章首先对翻转课堂进行了简述,然后提出了翻转课堂在初中数学教学中的应用策略,包括利用翻转课堂进行课前预习、借助翻转课堂完成课上教学、借助翻转课堂实现课后复习。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用对策探析

基础教育教学改革的不断深化,促使多种教学模式应用到初中教学工作中,其中翻转课堂的引入,在很大程度上优化了初中数学教学,激发学生学习兴趣的同时,也提高了初中数学教学效果,对提升学生学习能力起到重要作用。翻转课堂的应用,也对数学教师整体教学能力提出较高要求,有必要深入研究、实践,强化初中数学翻转课堂教学成效,进而充分落实素质教育目标。对此,文章基于初中数学教学现状,阐述了翻转课堂的应用意义,提出了翻转课堂教学模式在初中数学教学中的实际应用措施。     

翻转课堂在初中道德与法治教学中的实施

<正>科学技术使得初中道德与法治教学有很多新的方法呈现,课堂得以延伸和发展,教师通过数字化的网络系统上传了教学视频,在简单的交流和讨论之后,学生完成练习,而发展课堂的实践过程也变得更加成熟。事实上,初中道德与法治教学的内容与翻转课堂之间有高度契合性,因此,将翻转课堂广泛的应用在道德与法治教学之中,有很好的优势。初中道德与法治教师熟悉翻转课堂等其他教学手段的技巧,熟悉信息技术,并精心制作与课程相关的视频课件,便可落实任务驱动指导要素,     

翻转课堂对学生“地理核心素养”的培育作用——基于翻转课堂环境下的地理优质课大赛观摩研究

中学地理教育重在培育学生的"地理核心素养",而教育的主要载体是课堂,因此,课堂的结构决定了课堂的功能。与传统课堂相比,较为新颖的课堂翻转课堂,在地理科学素养、地理人文素养的培育中具有独特优势,本文结合"基于翻转课堂环境下的安徽省地理优质课大赛"的部分优秀案例,分析了翻转课堂对学生"地理核心素养"的培育作用。     

新课程背景下有效初中地理课堂构建的实践与探索

从有效初中地理课堂的内涵出发,对新课程背景下有效初中地理课堂构建进行探索:深刻领会和正确把握地理新课程标准是构建有效课堂的前提;明确学科特点,做好学科定位是构建有效课堂的基石;适宜的教学方法是构建有效课堂的关键;培养学生学科思维和自主学习的能力是构建有效地理课堂的根本;营造和谐生态的地理课堂是构建有效课堂的手段提出了需要注意的几个问题;有效初中地理课堂的构建不能只关注短期效应,对问题的探究不能"自由放任",自主学习并不等于自学,以提高初中地理课堂简单教学效果.     

基于网络资源的高职翻转课堂教学改革的探索与思考——以浙江工商职业技术学院《公共关系》课程为例

高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的“翻转课堂”现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行“翻转课堂”教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。