参与式教学在中学作文教学中的运用

参与式教学既是一种教学理念,也是一种教学方法。参与式教学强调学生的主体性,能够激发学生参与教学活动的积极性。对参与式教学的基本内涵、理论基础、实施步骤进行尝试分析,探索参与式教学模式在中学作文教学中的应用,为当前中学作文教学的创新提供借鉴。     

参与式教学的反思策略

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域.参与式教学的反思有助于教学实施者总结经验,促进自我成长.正确进行参与式教学反思要求教师明确参与式教学反思的内容,掌握参与式教学反思的策略.     

新课程下高中地理参与式课堂教学探索

参与式教学,是一种教学方法、教学理念、教学思想。参与式教学注重学生的参与性,体现了学生主动学习的特征。在深刻理解参与式教学的内涵与综合分析国内外关于参与式教学研究现状的基础上,根据高中地理的特征与参与式教学的关系,运用参与式教学理念,探讨参与式课堂教学的方法,以期改变传统的地理课堂教学方法,培养学生的实践能力,从而达到师生共同发展的目标。     

在语文参与式教学中如何进行教学设计

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域。进行教学设计是语文参与式教学的首要程序,语文教师要掌握语文参与式教学的设计思路及设计要求。     

模式:农业生态学参与式教学模式的研究

参与式教学是一种以学生为中心,通过多元协作的参与方式来展开教学的过程。本文就农业生态学的参与式教学机制进行了探讨,提出了几个核心主题的参与式教学方法,并在课程体系上构建了该课程的参与式教学模式。     

计算机教学中的参与式学习探讨

参与式教学是指在教学过程中,学生和老师一起分析问题、解决问题的一种教学方式。此方法能够极大地调动学生的积极性和热情,达到预期的效果。本文首先简单介绍了参与式教学的概念及实施参与式教学的条件,然后对女村官培训过程中使用参与式教学的经验进行了总结,最后论述了参与式教学将来如何应用于计算机教学中。     

参与式教学在初中思想品德课中的运用

参与式教学在初中思想品德课教学中普遍运用,文章通过对参与式教学的内涵和模式的思考,阐述了在初中思想品德课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了＂以学生发展为本＂的现代教育理念,是初中思想品德课教学中必须采用的一种教学育模式。     

参与式教学在大学心理健康教育中的探索与应用

参与式教学是近些年国内外所倡导的一种全新的课堂教学法。把参与式教学引入大学生·心理健康教育课程课堂有重要意义。参与式教学能摆脱课程教学过程中教与学的“两层皮”,有利于学习知识与解决问题相结合、建立良好的师生关系以及能提高学生的整体心理素质。参与式教学在大学生心理健康教育课程的实施策略主要有案例教学、师生互动、合作学习、情境教学以及网络参与式教学等形式。     

论如何在九年级化学教学中实施参与式教学

参与式教学越来越受到教师的重视和学生的欢迎,是一种行之有效的教学方法。结合实践阐述了如何在九年级化学教学中实施参与式教学的方法。     

党校参与式教学模式的探讨

参与式教学模式是针对传统封闭式教学模式而提出的一种"以人为本"的现代教学模式。探讨在党校教学中如何创设参与式的教学环境,运用灵活多样的教学方法和手段,以学员为中心,开发学员潜力,让学员参与其中,以参与式教学方式促进党校教学的改革与发展。     

新课程标准指导下的“参与式教学”研究——《帕特农神庙》教学案例分析

参与式教学既是一种教学方法,又是一种教学理念,也是一种教学思想,参与就是对律动课堂方式策略的一种补充和支持。《帕特农神庙》紧紧围绕新课程标准,探究"参与式教学"思想精髓,大胆尝试,构思如何将课堂有效地开放。打破以往课程设计的格局,充分相信学生的自主探究能力,将课堂教学模式清晰化,以"导入—自主探究—展示—总结—拓展"几大环节为载体形成一个完整、开放和生成的参与式课堂。     

浅谈初中政治课参与式教学

参与式教学,是在教师具体指导下,让学生在充分的活动时间和空间中,通过研究、分析和讨论,进行知识建构、能力培养和价值认同的一种学习过程。参与式教学体现了新课改的要求,我们教师有必要对参与式教学进行探索和研究。     

参与式教学的历史理论基础及在当代的发展

参与式教学是现代教育中成人培训的一种方法,正在逐渐被运用于教师培训和教学领域。但是,纵观中华历史,无论是孔子、孟子、荀子,还是陶行知,都在自己的教育思想中体现出参与式教学的理论基础。在当代,随着众多研究者和实践者的加入,参与式教学更是获得了长足的发展。随着理论研究和实践探索的不断深入,在未来,参与式教学在基础教育领域会继续获得深入的发展。     

浅谈多元参与式教学的技巧

多元参与式教学是在多元智能理论、合作学习理论和参与式教学理论指导下,以教师为主导,以学生为主体,充分运用多种教学因素和资源参与课堂教学活动的一种新的教学模式。下面,笔者主要围绕备课、开场白与结束语、课堂教学评价等方面谈谈多元参与式课堂教学的技巧。     

浅析小学语文参与式教学模式设计

参与式教学对于提高小学语文教学是非常切实、可行、有效的一种教学方式。小学语文参与式教学能够充分地凸显出学生在教育中的主体地位,进而有效地培养和增强学生的各个方面的能力和独立性,激发学生学习语文的积极性和主动性。本文重点分析小学语文参与式教学模式设计。     

中国古代文学史课程学生参与式教学类型探索与实践

针对中国古代文学史教学中学生课堂主体性不足的现象,课题组总结了多年以来的教学实践经验,根据学生参与式教学的教学理念,遵循由易入难以及“学生为主体,教师为主导”的教学基本原则,设计出了兴趣型学生参与式教学、设疑型学生参与式教学和升华型学生参与式教学三种教学类型。文章通过对三种学生参与式教学类型的实践探索,阐述了学生参与式教学的优点,总结了经验,并为学生参与式教学模式改革提供了新思路。     

参与式教学法在初中体育教学中的应用

所谓参与式教学法,就是一种合作式教学的方法。这种教学方法比较注重学生与学生、教师与学生在信息上的交流,强调灵活使用形象、直观、丰富多样的教学手段,引导学生参与到体育教学的过程中,并把理论知识和实践相结合,学会学以致用。本文在实践经验的基础上,探索参与式教学法在初中体育教学中的具体应用。一、设置具有实践性的教学内容参与式教学法是一种强调师生之间、     

参与式教学实践探究

一、参与式教学的概念"参与"是指参加活动的个体投身在群体活动中,与群体成员之间所发生的认识与实践活动的过程和基本形式。参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有同等参与和发展机会的一种有效的教学方式。参与式教学在"以学生为中心,以活动     

法学教育视阈下的参与式教学法研究

参与式教学作为一种课堂教学方法,其最大特点是重视学生的主体地位,运用多种教学手段和方式,鼓励学生积极参与教学活动,以实现法学教育的实务性与研究性的有机结合.实施法学参与式教学,要充分利用参与式教学的参与性,注重教学的规范性和自主性相结合、教学内容的开放性,采取多种灵活多样的教学形式,加强对学生能力的培养.实施法学参与式教学后,教师和学生双方受益,教学质量和人才培养质量也明显提高.     

小学语文参与式教学对策的实践

在新课改背景下,小学语文参与式教学是一种新的教学方式,可以有效提高学生的各项能力,促进学生身心的全面发展。本文从参与式教学的重要性谈起,依据小学语文教学的现状,结合教学实际,通过实例分析,提出有效实施小学语文参与式教学的一些措施策略,以期能够对广大的小学语文教师、教研员、学者等有所帮助和借鉴。