远程教育、网络教育与虚拟游戏世界的教育

远程教育的研究已经有了相当长的历史, 并且对于远程教育机构教师的职能也非常熟悉.博客、维基以及播客的应用弥补了电子邮件、虚拟学习环境、计算机会议等的不足.到目前为止, 在三维多用户虚拟环境下的远程教育的研究已经问世.远程教育专家可能会问远程教育和网络教育的经验能否应用到与这种虚拟学习环境不一样的环境中去.为论证哪些在三维多用户虚拟环境下可行或不可行, 通过由莱斯特大学跨距离联盟创设的虚拟游戏世界岛屿来解释虚拟游戏世界的教育.此外, 还分析虚拟游戏世界的教育怎样才能满足学生的需求, 并且探讨老师和学生适应该环境存在的机遇和挑战.     

基于远程教育的教师培训体系的研究

本文通过分析中小学教师培训中存在的问题和中小学信息化建设现状,以及远程教育与传统远距离教育模式相比较的优势,组建了基于远程教育的中小学教师培训体系,并阐述了其组成部分和主要功能。     

远程教育:贫困地区农村实现教育公平的首选

在分析了贫困地区农村教育不公问题的基础上，首先论证了远程教育在贫困地区农村教育发展中的重要性，并阐述了农村发展现代远程教育的主要内容。对贫困地区农村实施现代远程教育的模式，从课程导学模式、教学资源的传递模式、资源应用模式等方面进行了探索。同时就传统教学形式与现代远程教育的整合谈了自己的看法。     

ARG式教育游戏:一种新兴的教育游戏样式

ARG式教育游戏是一种将ARG游戏与教育相结合而出现的一种新兴的教育形式。这种教育游戏已经在欧美兴起,成为教育游戏一个值得关注的范例。ARG式教育游戏大大突破了单机类游戏、一般网游的局限,不仅富含全新的教育思想与理念,更重要的是在"游戏"与"学习"的两个领域实现了较好的融合与提升,在平台设置与情境吸引、教育目标与过程管理、学习成效与价值实现等方面都具有创新性特征。     

游戏的教育应用价值研究

本文在对有关文献和游戏分析的基础上,从学习动机、学习成效、学习方式、学习环境等方面分析了游戏（包括单机游戏和网络游戏）的教育应用价值。研究结果表明游戏有助于激发学生的学习动机,能够帮助学生学习知识、提高能力、培养正确的情感态度价值观,也通够促进自主学习等学习方式,并有助于构建富有吸引力的建构主义学习环境。     

国内教育游戏现状研究综述

本文通过整理2000年至2014年国内教育游戏研究领域中的相关文献,对国内教育游戏理论研究进行了整理分析。分别从教育游戏的定义、教育游戏的分类和教育游戏目前存在的问题三个方面对教育游戏研究现状进行了综述。     

教育游戏研究发展综述分析

游戏产业发展迅速,发掘游戏的教育价值,融合游戏与学习,需深入探讨.本文按照教育游戏概念的界定,到目前的应用,以及游戏研发制作的逻辑,对目前教育游戏的发展作分析,并认为教育游戏的定义无统一共识;教育游戏的研究正从起步向深入发展;教育游戏的应用则呈发展之态势.     

游戏的教育应用价值研究

本文在对有关文献和游戏分析的基础上,从学习动机、学习成效、学习方式、学习环境等方面分析了游戏（包括单机游戏和网络游戏）的教育应用价值。研究结果表明游戏有助于激发学生的学习动机,能够帮助学生学习知识、提高能力、培养正确的情感态度价值观,也通够促进自主学习等学习方式,并有助于构建富有吸引力的建构主义学习环境。     

中国远程教育的新视角:远程农村教师教育

从令人痛楚：中国农村教师教育现状；当务之急：加大农村中小学教师培训力度；快捷高效：中国远程教师教育特色；迫切需求：中国农村开展远程教师教育等4个方面对农村教师教育问题进行了研究，提出了改变当前我国农村教师教育现状的若干思考和对策，对我国在新世纪充分发挥现代远程教师教育手段开展农村教师教育作出展望。     

由我国教育游戏发展浅析国内游戏教育

如今,教育游戏作为现代教学领域中的教育技术的新兴领域,有着较大研究意义及社会价值。本文将采用文献调查法和逻辑分析法对近年重要期刊及文献中有关教育游戏的及内容进行梳理及分析,归纳出教育游戏的研究现状,总结当前教育游戏亟待解决的问题。     

诚实教育的思路与出路

诚实指心口一致、言行一致。绝对诚实教育观把诚实看作绝对的道德义务,采取概念讲授、故事寓意、权威主导、榜样示范和行为习惯训练等教育方法;相对诚实教育观反对把诚实当作内在的恒定素质,把人的诚实看作根据自身的主观感受,在不同的道德情境和不同人际关系中的行为反应;心理学彻底否定人能够绝对地诚实,认为不诚实才是有血有肉的人的表现,所以,我们应该宽容不诚实,区分必要的撒谎、善意的撒谎和恶意的撒谎;论文认为,科尔伯格的“三水平六阶段”学说不仅能够以过程论的方式统合各种纷然相争的观点,而且还实现了对诚实教育问题的思路大转换。     

论儿童教育的出路

传统儿童观认为,儿童与成人相比,最明显的特征就是无知.与此相应,儿童教育的任务就是把成人世界的东西灌输给儿童.而现代儿童观则认为.儿童有其不同于成人的生活,儿童是在自己的生活里实现其成长的.传统教育是学习取向的,现代教育是成长取向的.对于一个民族来说,没有任何事物比儿童及其成长更重要.除了现代儿童教育观念,我们别无选择.     

转制后的中等林业教育怎样办

林业跨越式发展战略的提出和社会对人才需求的多层次性,都要求转制后的中等林业教育必须办下去,而且一定要办好。办好中等林业教育,既需要社会方方面面的大力支持,更需要加强林业中等专业学校的自身建设。中等林业教育必将迎来新的更大的发展。     

论案例研究在教育中的可能方式

案例研究是什么，它在教育领域中的应用方式有哪些？本文从两个方面对这一问题进行了尝试性的回答。论文把案例研究分为“学习型案例研究”和“研究型案例研究”，在分别介绍两种案例研究的对象与目的、性质与特点、程序与方法、优点与缺点的基础上，对二者应用于教育的变式进行了分析与探讨。     

教育研究中的R&D模式:困境与出路

R&D模式是由基础研究、应用研究和开发研究构成的连续体。在教育研究中,这一模式不仅受到行动研究的消解,而且招致研究者的观念偏差,在实践中已处于边缘化和失衡的境况之中。要改变这种境况,教育研究者应正确认识R&D模式的内在价值,着力从R&D模式的深化、思维方式的转换、评价研究的拓展、转化机制的建立等方面探寻出路。     

教育现代性研究的困境与出路:人的现代性的视角

教育现代性问题是教育现代化研究的核心问题。突破教育现代性研究困惑的有效路径是进行研究方法论的调适,从人的现代性视角研究教育的现代性具有其合理性。教育现代性研究源于人的现代性,服务于人的现代性的启蒙和提升。人的现代性与教育现代性的互动关联既变革着人的现代性,又言说着教育的现代性。     

现代远程教育:一个令人神往的教育新天地

如今 ,人类正以比超越想象的速度走出工业文明 ,步入信息时代。当代信息技术和与之相伴随的网络经济与文化发展 ,创造了现代远程教育这座数字化时空中四通八达的教育立交桥 ,并使长期以来相互分割的学校教育、家庭教育、社会教育融为一体。远程教育最大的特点和优势在于学习者的自主性和选择性 ,但这在以往的技术与社会条件下被掩盖了。当代信息技术孕育的第三代远程教育将彻底改变人们对远程教育的偏见 !当今国际互联网上世界名牌大学和名教授纷纷涉足现代远程教育 ,已经开始使人们对远程教育刮目相看。在此 ,我们可以畅想一下今后 1 0年中…     

教育创新和远程教育

教育创新和远程教育@白辰     

现代远程教育呼唤教育观念的更新

现代远程教育是以学习者为中心，旨在使每一位学习者都得到充分发展的新型教育，通过对现代远程教育的定位及春内涵的论述以及现代远程教育与传统教育的区别，从现代远程教育的决策者、教育者、学习者、管理者四个角度，提出树立现代远程教育的新理念，以适应现代远程教育的发展。