高中数学导研式教学探究

在高中数学的素质化教学过程中,我国的教师群体开始期望培养学生的数学核心素养能力,即学生自主学习数学知识并将数学知识内化为自己的学习能力,将之运用到生活实践的过程。为了达成这一教学目的,高中数学教师就要用多种教学方式对学生进行综合教学,而在这一过程中,"导研式教学"策略对学生进行核心素养培育是颇有成效的。但这并不意味着"导研式教学"就是教学中的万能教学策略,需要教师依据学生实际的学习情况、教学目的等综合因素对该教学手段进行综合探究与调整,使教学策略的教学效果达到最优程度。因此,本文将以"高中数学导研式教学"为主要视角,对这种数学教学方式进行系统化探究,以作抛砖引玉之效。     

浅析高中数学的“导研式教学”

随着教育体制改革的不断深入,在高中数学教学过程中,教师应当将培养学生的综合能力作为主要目标,为学生的全面发展奠定坚实的基础。为了优化教学质量,在数学教学中,教师要采取完善的教学手段,为教学活动的有效开展发挥一定的作用。"导研式教学"作为一种新型教学模式,将其与高中数学教学有机整合在一起,对调动学生的积极性具有重要作用。因此,本文针对"导研式教学"模式进行了分析,然后对"导研式教学"模式在高中数学教学中的具体应用作了论述,从而为增强数学教学效果提供借鉴。     

导研式教学在高中数学教学中的运用

导研式教学是当前中小学教育教学为了适应新课改而引进的一种新型教学手段.导研式教学充分考虑了教师和学生在教学中的不同地位和作用,注重培养学生的独立思考和自主学习的能力.以新课改背景下的导研式教学为研究主体,全面深入地探讨与分析导研式教学在高中数学教学中的具体运用.     

核心素养视角下的高中数学导研式教学模式研究

核心素养是知识信息迅速膨胀背景下社会发展对人才素养的要求,其以“终身学习”为核心目标,具体体现在人文精神、文化学识、创新意识等方面。导研式教学是一种围绕学生的学科核心素养,立足于教师的导与学生的研,遵循以研定导、以导促研原则的教学模式,有利于培养学生的建构性学习能力,使学生在提高质疑能力、强化辩证思维的过程中提高自主学习能力。高中数学本身就是一门凸显学生生成性学习能力的学科,需要学生能够根据已有经验去探索新知识、解决新问题,重点在于学生掌握数学思想方法进行迁移运用。可见,导研式教学指向学生的数学核心素养,并有利于发展学生的思维方式与学习能力。     

高中数学导研式教学策略研究

在高中数学教学过程中,运用导研式教学策略能够深化学生对数学知识的研究与理解,从而培养学生的逻辑思维能力。该教学手段主要是学生以独立自主的方式对数学问题进行探究,通过探究,学生能够获得一定的研究问题方法及解题思路,继而使高中生的数学素养得到全面提升。为此,本文对高中数学导研式教学策略进行了深入探析,希望能够对未来高中数学教育事业的良性发展起到一定的帮助作用。     

提供认知策略,探究指导支架 ——高中数学"导研式教学"研究与实践

当前,很多学科在教学过程中都开始应用导研式教学模式,本文通过研究高中数学"导研式教学"的应用意义,具体论述高中数学"导研式"教学策略的应用,有利于促使学生在学习过程中逐步提升自己的自主学习能力.     

高中数学“导研式教学”研究与实践

随着我国教育体制的全面改革,在高中数学课程教学中开始逐步重视多角度、全方位的综合素质培养,重视整体教学效果的优化,都在探讨如何在传统的教学方式上开发出一种更高效的教学手段。因此,高中数学的"导研式数学"这一教学理念就被提了出来。这是一种全新的数学教学概念,对学生的学习引导、学生学习主体性的发挥都有了一定的作用。相比于传统的数学教学手段,该数学教学模式能更好地将学生的学习自主性开发出来,让学生能更好地进行自主学习,从而提高整体教学质量。本文将结合实际高中数学教学现状,对高中数学的"导研式教学"进行分析研究,以此提升整体高中数学教学水平。     

高中数学教学中导研式教学的实践应用採讨

随着我国现代教育的不断进步,越来越多的教师 开始注重学生学科核心素养的培养。数学作为推动现代社会 科技发展的重点学科之一,其重要性不言而喻,因此我国在推 行素质教育之初就将其列入我国中小学学生的必修科目清单。 高中阶段的学生已经具备一定的数学基础,但教师仍需要在该 基础上强化学生的自主探究意识,所以导研式教学法备受高中 数学教师群体青睐。本文接下来就将以我国高中数学教学现 状出发,从多方面具体阐述如何有效落实导研式教学法在该学 科中的应用,希望能为学生带来更好的学习体验。     

高中数学“导研式教学”研究与实践

数学是高中阶段最重要的主要学科之一,对提高学生整体学习成绩有巨大的影响,同时高中数学的学习具有复杂性和抽象性,多数学生在学习和把握数学知识的过程中存在较大的困难,学生往往花费大量的时间和精力在学习数学上,得到的成绩却很不理想。随着高中课改的不断推进和深入,高中数学教学更加要求学生学习的独立自主能力,将"导研式教学"应用到高中数学的教学中,改变了学生的学习方式,提高学生学习数学的独立思考能力,对提高学生的数学成绩有很大的帮助,同时提高了高中数学教学的效果。本文主要通过分析目前高中数学教学中存在的问题,探讨研究了"导研式教学"在高中数学中的应用。     

浅谈高中数学问题教学法

<正>高中数学问题式教学主要是指教师在高中数学的课堂教学过程中,将问题作为课堂教学的载体,促使学生能够养成良好的学习习惯.本文是笔者对高中数学问题教学法的一点粗浅的认识.一、数学问题的设置需要体现针对性教师在教学的过程中,需要重点关注学生发展的个体差异,促进学生的全面发展和进步.问题教学是一种有效的教学形式,高中数学教师在进行问题教学活动中,需要坚持"以人文本"的教学观念,教师需要面对每一     

高中数学“导研式教学”研究与实践

"导研式教学"是以提高学生"课堂融入度"为基础,进而将学生变为学习的"主人"为目的的全新的教学思维,通过对其加以运用,可以有效解决高中数学教学中的一些传统方法难以解决的问题,并以此很大程度上改善高中数学教学现状。     

高中数学“导研式”教学模式的应用

在我国现下新课标教育背景下,高中数学仍然作为一门学生的必修课,教师在展开教学活动过程中如何提高学生数学综合水平是其课堂教学的主要目的,故教师需优化其传统教学模式来进一步提高课堂教学质量,为促进教学活动的有序开展奠定基础。其中,"导研式教学"是现下教育倡导推广的一种新型教学模式,模式理念是以结合课程内容来激发学生学习求知欲,应用于高中数学课堂中来进行教学设计,利用数学知识点的框架性和条理性来进行课程规划,对提高学生学习效率及达到教师课堂教学高效性的最终目的具有重要的现实意义。本文现为导研式教学模式在高中数学课堂中的具体应用提出一己之见。     

变式教学在高中数学教学中的有效性研究

在高中数学课堂教学中,鉴于高中数学的学科特点以及新课程标准下的教学要求,传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。教师应通过变式教学模式的应用,在保证学生获得知识的基础上,全面提升学生的思维能力、数学综合能力等,以实现核心素养下的高中数学课堂教学需求。对此,教师可以高中数学教学为研究切入点,对变式教学模式在教学中的具体应用进行探究。     

高中数学《学导式教学法》策略论

<正>"学导式"教学法是从发展学生的自学与探索能力入手,以全面开发学生智能,提高学生素质作为教学活动的主线,而贯穿于课堂教学过程的一种教学方法。它的优点在于突出学生在教学"双边"活动中的地位作用,从而把教与学的重心真正落到"学"字上。笔者在教学实践中感到,在高中数学教学中开展"学导式"教学必须注意以下几个问题。一、应把对学生自读能力的培养放在首位从小学到中学,学生对读书可以说习以为常了。然而如何     

浅谈思维导图在农村高中数学教学中的应用

高中数学知识点繁多,抽象又复杂,学生在学习的过程中面临着较大的难度。尤其是面临高中数学核心素养下的教学要求,传统的课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学要求。唯有不断创新课堂教学形式,借助思维导图这一工具,梳理数学知识,构建清晰的知识体系,才能促使学生全面、深刻掌握数学知识,并发展学生的数学思维能力。基于此,笔者以高中数学课堂教学作为研究中心,对思维导图在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

“导研式”教学在高中数学教学中的应用

对于高中数学教学来说,存在教学应试化比较明显、课程设置安排不合理、学生被动学习,主体作用不能有效发挥的问题.通过在高中数学教学中采用导研式的教学手段,可充分发挥学生的自主学习能力,这对高中数学教学具有重要的意义.     

谈核心素养理念下的高中数学教学环节

随着教育改革的不断推进与发展,如何在教学中培养学生的核心素养,逐渐成为教育工作者重点研究的问题.高中数学一直是数学教师教学的难点内容,如何在核心素养的理念下,合理设计、安排课堂教学环节,促进学生对数学知识的理解,是需要数学教师从长计议的内容.本文立足于核心素养理念,简要阐述了高中数学教学中存在的问题,在此基础上,讲解了高中核心素质的概念,以及培养学生核心素养的必要性和重要影响,同时还阐述了高中数学授课环节中核心素养的基本特征,最后针对高中数学课堂教学环节提出了几点建议.     

导研式教学在高中数学教学中的应用

随着新课标的不断推进,学生主体地位越来越受重视。目前,很多高中生觉得数学较难,即便花费很多时间,成绩也不太理想,大大挫伤了学生学习数学的兴趣以及主动性。而导研式教学在高中数学教学中的应用能够改变这一状况,激发学生学习主动性,提高学习效率。为此,本文将从以下几个方面来探讨导研式教学在高中数学教学中的应用。     

数学学导式教学设计的实践探究——以“双曲线的几何性质”为例

以“农村高中数学学导式教学设计的实践研究”为主题,探究学导式教学的有效性和实施策略,从而为改善农村高中数学教学质量提供有效的指导,提升学生数学核心素养。     

改变教学模式 提高课堂效率

在新一轮课程改革中,高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必需的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要．从中可以看出,教育应把“提高高中生作为未来公民所必需的数学素养”作为教学手段,而“满足个人发展与社会进步的需要”才是高中数学教育的最终目标．