基于实践能力培养的中职会计教学路径探究

中职会计专业如何培养学生的实践能力以适应社会需求已经成为一个迫切需要解决的问题。本文将从中职会计教学的现状入手,阐述培养中职会计专业学生实践能力的有效路径。     

试析中职会计教学中账务处理能力的培养

伴随着社会主义市场经济的快速发展,同时为了迎合社会主义市场发展需要,对于会计专业的需求也在逐渐提高,为了不断向市场上输送会计财务人员,各个高校都加大了对会计专业的招生力度,因此越来越多的会计毕业生进入社会当中,为社会主义发展和建设贡献出自己的一份力量,因此素质高和能力强的会计财务毕业生越来越成为市场需要的新力量。当前我国中职院校也开设了会计教学和会计专业,如何培养中等职业院校学生的财务能力成为当前教学的主要目标之一,使学生将书本知识顺利运用于社会实践当中去。     

中职会计教学的几点实践探索

中职教育的目的是为社会培养生产第一线急需的技能型、应用型人才。如何适应社会对会计专业学生职业技能的要求,提高学生的动手实践能力,成为中职会计专业的当务之急。为此,笔者结合多年教学实践,探索如下。     

浅析提升中职会计专业学生职业能力的对策

中等职业会计专业目标是培养具备一定职业素养和职业能力的技能型人才。提升中职会计专业学生职业能力,促进中职会计专业的长远发展和提高会计专业学生的整体素质,就会为学生零距离就业打下坚实的基础。     

构建中职会计专业校内实训教学模式的研究与实践

"实训"教学是帮助中职会计专业学生提高专业能力,提升专业素养的必要手段。受校外实训条件所限,校内实训成为当前中职院校实训教学的重点。本文对如何加快中职会计专业校内实训教学改革,构建新型实训教学模式进行了研究与探索。     

浅谈如何提高中职学校会计专业课堂教学质量

中职学校学生起点低、学习能力差,加上教师教学方法呆板,使得中职会计教学陷入了困境。如何提高中职会计专业课堂教学质量,帮助学生系统地学好会计课程,培养一批能力强、素质高、适应社会需求的会计人员,是我们每一个中职会计专业教师应该深入探讨的问题。     

新形势下中职会计专业人才培养研究

文章首先论述了新形势下中职会计专业人才培养的新要求,然后对新形势下中职会计专业人才培养策略进行了阐述,主要包括课程设置上体现灵活性,打破专业限制,提倡一专多能;让“操作技能”成为“工作能力”。     

提高中职会计专业学生的学习主动性

中等职业学校的学生文化成绩基础薄弱,在中职学习中也常表现出对于专业知识的接受能力不够好。正因为这一问题,我校会计专业学生在学习中缺乏主动性,学习质量比较差,因此需要分析探讨如何提高中职会计专业学生的学习主动性,提高我校会计专业学生学习积极性和学习质量。     

注重岗位体验教学重构会计职业能力——基于岗位体验教学模式的视角

以岗位体验教学模式为切入点,探讨了中职会计专业学生职业能力的内涵,并从岗位体验角度提出若干提高中职会计专业学生职业能力的途径.     

浅谈会计专业课程设置

随着经济的快速发展,社会对会计方面的人才需求不断增加,要求日益提高。经过调研,我们发现,目前中职(甚至是某些高职)会计专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的会计专业中职毕业生。     

关于如何提高中职会计专业学生实际能力的研究

从中职会计与社会需要的关系出发,分析中职会计专业教育的现状,探讨提高中职会计专业学生实际能力的必要性与,中职会计专业学生具有专业的特殊性以及个体的差异性,对于学生实际能力的培养和提高需要全社会各方面的共同努力。     

运用理实一体化教学模式提高中职会计专业学生实操能力

根据就业信息反馈数据显示,大多数中职会计专业的应届毕业生不具备企业会计岗位所需要的综合能力,主要表现为实际操作能力较差,难以履行岗位职责.通过对中职会计专业教学环节的分析,笔者发现问题主要在于会计专业理论教学与实训教学相脱节,也缺乏与会计岗位能力训练的无缝对接.根据会计岗位要求设置实训教学内容,运用以培养操作能力为核心的理实一体化教学模式,是提高中职会计专业毕业生实操能力的关键.     

浅谈中职会计专业工作过程导向教学策略

在当前我国社会经济的快速发展的背景下,各行各业对会计专业人才的需求也出现了新的变化,这对于中职会计专业课程教学无疑是一项新的挑战。为了更好的适应现代社会的发展要求,中职学校在会计专业人才教育培养中也要积极进行改革,建立科学的课程体系。本文首先介绍了工作过程导向的概念和主要内容,分析了当前中职会计专业教学工作中存在的问题,并在此基础上探讨了基于工作过程导向的中职会计专业课程教学策略,希望能够在一定程度上为中职会计专业课程教学改革提供一定的参考。     

如何提高中职会计理论课教学效果

中职会计专业理论课教学是会计教学的重要组成部分,如何上好中职会计专业理论课,提高课堂教学效果,方法很重要.下面笔者就如何提高中等职业学校会计专业理论课课堂教学效果进行初步的探讨.     

中职会计专业实践教学改革的思考和建议

会计专业作为一门操作性强的专业课程,实践教学是其教学的重要方式,其意在培养学生的职业能力,要求学生具有较强的实践能力与动手能力。而当前中职会计专业的实践教学较为薄弱,实践水平有待提高,并不能满足中职会计专业人才的培养要求,因此中职会计专业实践教学应进行一定程度上的改革完善,使之能更好的培养出专业的会计人才。本文通过对中职会计专业实践教学的现状和存在的问题进行分析,探究可以改善其现状、问题的方法,提出有效合理的建议,强化中职会计专业实践教学,提高学生的实践操作能力。     

对中职会计专业教学的几点思考

中职院校是为培养适应市场需求的高素质会计人才为目标,然而在中职会计教学中存在一些不足,导致学生无法胜任会计工作,出现就业困难等问题,因此对中职会计专业教学进行改革是非常有必要的。我们要不断改进教学观念和教学方法,加强学生实践能力,注重培养学生良好的会计职业道德素质,为满足市场需求培养出高水平的会计专业人才。本文就中职会计专业教学存在的一些问题提出了相应的解决办法,推动中职会计专业教学的不断发展。     

中职会计专业一体化教学探讨

正一体化教学需要单独制订教学大纲、教学计划等,对教师综合能力提出了更高要求。那么,中职会计专业如何更好地实行一体化教学呢?本文从中职会计专业一体化教学的要求入手,探讨中职会计专业实施一体化教学的途径。一、中职会计专业实施一体化教学的要求1.一体化师资配备一体化教学采取理论与实践相结合的方法,按照模块的不同,可以采取不同教师上课的方式,也可以由一位教师承担整门课的教学与实训指导。一般来说,     

中职会计专业实践教学研究与探索

通过对目前中职会计专业实践教学存在问题的研究.提出切实可行的会计专业实践教学课程体系的改革措施,真正提高学生的实践能力和动手能力.满足学生就业需要.提高中职会计专业学生的竞争能力.     

关于中职会计专业岗位项目教学的思考

中等职业学校会计专业的教育目标是培养初级实用的会计相关工作者。在新企业会计准则出台实施的背景下,中职会计专业教育更有必要深入进行教育教学改革,切实从培养学生动手能力出发,实施以岗位为导向的项目教学方式,充分发挥学生的主体作用。本文阐述了岗位项目教学驱动下的中等职业会计专业教育进行的改革探索。     

陶行知“教学做合一”思想在中职会计专业教学中的应用策略研究

我国中职学校以培养应用型和实用型人才为办学宗旨,为社会各行业提供高水平的人才,为市场经济的发展和社会的建设补充源源不断的现代化人才。我国著名教育家陶行知先生从社会需求出发,提出“教学做合一”的教育思想,这与中职学校的教学目的相契合,尤其适用于中职学校的教学工作,是中职学校各专业、各学科教师必须遵循的教学理念。鉴于中职学校的育人方向,文章将重点探索“教学做合一”思想在中职会计专业教学中的应用策略,以期为中职会计专业教师提供教学参考,提高中职学校教学水平以及中职学校会计专业的升学率,为社会培养具备会计专业知识、专业技能和应用能力的现代化人才。