高中美术欣赏教学与实施

高中美术欣赏课程由于其自身的学科特点和高中阶段学生心理的特征,审美价值与评价成为教学过程主要实施手段,本文针对高中美术欣赏的教学与实施进行了研究.     

漫谈高中美术教学的“欣赏”

我们美术教师都有这样的体会,欣赏难于艺术实践,欣赏现代的作品难于古代的作品,人的审美意识的形成需要有个学习的过程。不同的人对同一幅画有着不同角度的欣赏,那么从审美意识出发去评价和把握作品形式的情感意味,或剖析作品所激发审美体验的形式因素是个非常棘手的问题。如何正确的欣赏美术作品呢?是我们老师需要解决的问题。     

浅谈美术欣赏教学的“三步曲”

美术欣赏是一种感知与理解，是情感与认识相统一的精神活动。欣赏者通过对艺术作品的欣赏而受到教育的过程是一种“潜移默化”的过程。本文拟就美术欣赏教学观、赏、读的“三步曲”谈几点自己的看法。     

小学美术欣赏互动教学的实践与探索

＂欣赏—评述＂活动应在一种交互性的环境中开展,学生通过多途径、多形式的直观感受和体验,在一起进行表述与交流。互动教学是实现新课标的重要方法之一,小学美术欣赏互动教学有四种方法和途径：巧妙设问、鼓励提问,讲演故事、增进交流,创设情境、深入体验,适当动手、增加合作。     

小学美术教学中美术欣赏策略

美术作为一种视觉艺术,其中蕴含的美不仅需要我们用眼睛去观察,还要用心去体会。美术教学中美术欣赏主要是为了提升学生的审美能力和审美素养。所以在实际教学中,教师要重点培养学生的欣赏能力,引导学生一步步从外形的欣赏走向现实的寄情,从而可以畅游美的世界。     

美术欣赏教学与评价

美术欣赏是一种直觉审视力,这种审视力需要理论知识的支撑,是对美术语言本身的理解,以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟.著名艺术家豪泽尔指出:人可以生来成为艺术家,但成为鉴赏家却必须经过教育.因而教师的博引广论,学生知识的积累,促使欣赏教育有效地进行.在欣赏作品的过程中,通过师生双边活动,发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵.     

奏响学生美术欣赏能力培养的三部曲

在美术教学中,教师要当好欣赏与实践的"指挥家",从课堂参与、体验感悟、留心生活这三个角度入手,为学生带来更加丰富、更加立体的审美体验,从而切实提高学生的欣赏能力,陶冶学生的审美情操。     

谈谈初中美术欣赏教学中的“不求甚解”

陶渊明＂不求甚解＂的读书方法是学习的智慧,给我们以启发和思考,在美术欣赏教学中,＂不求甚解＂是欣赏中合理的存在,在课堂教学中教师应根据具体的作品,可以不要求学生去理解作品所包含的全部要素,而是有所取舍,突出重点,引导学生在作品欣赏过程中去感悟和体会,从而形成新的审美经验,达到精神上的愉悦和提升。     

小学美术“欣赏·评述”教学路径初探

在小学美术教学中,“欣赏·评述”作为重要组成部分之一,对小学美术教学有着重要的影响作用。但是受相关因素影响,多数小学美术教师不愿展开欣赏教学,以至于影响学生审美能力的发展。故此,文章将围绕小学美术“欣赏·评述”教学路径进行分析,以期强化小学美术教学的整体效果。     

情境教学--美术欣赏课的金钥匙

本文结合教学实践着重阐述了如何运用情境教学法上好美术欣赏课,并对什么叫情境教学法,情境教学法的方式途径及其作用进行了论证．     

高中美术欣赏教学初探

美术欣赏教学是美术教学中重要的组成部分,它有助于提高学生的整体美术素质,培养审美能力和理解能力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。     

实施有效互动 成就精彩课堂——小学美术课堂中欣赏教学的研究

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。长期以来,美术欣赏课一直为教师主宰,欣赏成了讲赏,如何欣赏,欣赏什么,怎样才能达到拓展知识、陶冶情操、提高学生的审美能力等等的美育目标,而不流于形式上的走马观花,一直以来都是美术教师常常探讨的问题。以人的发展为本的现代教育要求课堂教学实现师生互动,让学生自主参与,只有学生主体主动积极参与才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。     

浅谈美术欣赏在美术教学中的作用

美术欣赏教学是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。它培养的是学生的审美能力,掌握美术欣赏教学的若干特征,使学生更好地了解和学习美术知识,发挥美术欣赏在美术教学中的作用。     

美术教学中美术欣赏的模糊层面

在实际的美术欣赏教学中,教师不应给美术作品的内涵以单一的确定性理解。对“模糊层面”的研究和认识将促进美术欣赏教学的效果的提高。     

浅谈中学美术欣赏教学

文章从中学生的美术欣赏心理及欣赏习惯、初中美术欣赏内容的编排及特点、初中美术欣赏教学的组织形式和教学方法三个方面谈中学美术欣赏教学。     

浅谈美术欣赏在美术教学中的作用

美术欣赏教学是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分.它培养的是学生的审美能力,掌握美术欣赏教学的若干特征,使学生更好地了解和学习美术知识,发挥美术欣赏在美术教学中的作用.     

在美术教学中如何实施探究式学习

学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现、分析、解决问题的过程．它可以激发学生勇于探索，创造和追求真理的科学精神。鼓励学生质疑，善于发现问题，敢于提出问题，是培养小学生探究能力的开始，在教学中，我鼓励学生积极大胆发言．多问几个为什么？找出自己不懂的问题，或者根据自己会的，想“问难”别人的问题，小学生都有争强好胜的心理，就想方设法提出问题。有的学生把握不住学习要点，对所学内容不知所云，提不出问题，我采用教师设计几个有探究价值的问题，引导他们去找疑问，从课题的字、词等难度较小的方面入手。     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

初中美术欣赏教学存在的问题与对策

初中美术欣赏是中学生完善自身修养必不可少的一门必修课,新课标给初中美术欣赏赋予了新的定义,做了新的要求。作为初中美术欣赏的专业教师,结合多年的教学经验,对于在初中美术教学中存在的问题和措施,进行了深入的解析和探讨。     

中国画美术欣赏教学探究

艺术教育能让学生具备领会事物或艺术品美感的能力,能树立学生正面的价值取向。中国画是中国文化的精髓和宝藏,是具有代表性意义的艺术载体,在教学时,老师要重视起中国画的赏析教学,增强学生对我国特色艺术的赏析能力,推动非物质文化遗产的推广宏扬,进而推动社会的发展向前。