巧用课堂辩论提高教学实效

对于中学政治课教学，无论是教师还是学生．很少人不感叹其枯燥与沉闷。造成此现象的原因是多方面的：教材内容理论性相对较强；学生对知识点的理解、掌握与应用存在一定难度，因而对本课程缺乏兴趣；更为重要的是教师受自身素质、教学观念、教学方法等方面的制约从而使课堂教学陷于沉闷。如何在政治课教学中转变教学观念、优化教学形式、深化实践内容、提高教学实效，是目前摆在政治课教师面前的一项重要课题。经过多年的教学实践与探索，我把课堂辩论巧妙地运用于政治理论讲授之中，并收到了良好的教学效果。     

巧用课堂辩论 提高教学实效

对于中学政治课教学,无论是教师还是学生,很少人不感叹其枯燥与沉闷。造成此现象的原因是多方面的:教材内容理论性相对较强;学生对知识点的理解、掌握与应用存在一定难度,因而对本课程缺乏兴趣;更为重要的是教师受自身素质、教学观念、教学方法等方面的制约从而使课堂教学陷于沉闷。如何在政治课教学中转变教学观念、优化教学形式、深化实践内容、提高教学实效,是目前摆在政治课教师面前的一项重要课题。经过多年的教学实践与探索,我把课堂辩论巧妙地运用于政治理论讲授之中,并收到了良好的教学效果。     

突出学生主体地位 提升小学语文课堂实效

强调学生主体地位的体现,引导学生进行自主、合作、探究式学习。从学生的课前学习心理调适、课中学习过程组织以及课后的学习反思全过程进行通盘的考虑,集中突破各个环节,保证学生主体地位的落实。巧妙激发学生课堂学习参与热情,注重课堂学习内容本地化生活化,加强学生课堂学习合作探究组织,注重学生课中学习成果交流展示,重视学生课后自我学习反思评价。     

浅谈语文课堂教学中的辩论活动

语文教学的开放性要求语文教学灵活采用多种教学方法,辩论活动是语文课堂教学中常用的一种方法。辩论活动是高中语文教学中的调味剂,它可以激发学生兴趣,激活学生思维方式;可以开阔学生视野,丰富学生知识。教师在组织课堂教学时,辩论活动既要解决辩论问题,更要兼顾对学生学习兴趣的培养、思维方式的激发;同时,教师对辩论活动要适时掌控,既不能控得太紧,也不能放得过松,要借辩论侧重于引导学生进行课外阅读,广泛搜集整理资料。     

语文课堂教学的时髦与实效

改革开放以来,尤其是市场经济初现端倪以来,社会的躁动带来了思想与文化的躁动,不少思想文化工作者急功近利,不切实际的观念甚嚣尘上.一些教育工作者或是从国外大量引进教育教学观念,或是自己闭门造车,时髦与躁动使各种各样不切实际的教育思想与教育模式扑面而来,让人找不着北,不少人迷失自我,成了精神上的虚幻者和行动上的模仿者,轻易抛弃了我国传统的教学方法,在教学上,不注重实效性,一味地追赶时髦,背离了基础教育的基本目的和人才培养的基本要求."一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"是教书人的永远不变宗旨.唯时髦弃之;唯实效求之.追赶时髦,只能博得一时的喝彩,而追求实效,才能让学生真正拥有知识,成为国家栋梁之才.     

浅谈提升小学语文课堂教学实效策略

语文作为一门基础的语言类学科,对学生个人发展以及其他学科知识理解学习有着深远的影响。在当前素质教育大力推广以及新课标改革的背景下,如何高效开展语文课堂教学并进行人文教育,是语文教学开展过程中所面临的重要问题。以当前小学语文课堂教学开展现状为基础,结合具体教学范例以及相关教学经验积累,简要分析了有效提升小学语文课堂教学实效性的策略,旨在推动当前小学语文教学发展步伐。     

引导自主探究,提升课堂实效——小学语文教学引导模式分析

自主探究性学习是一种全新的教学模式,要求学生在教师的引导下发挥主观能动性,提升学习的主动性。小学语文教学涉及的内容比较多,在具体教学过程中要根据引导模式的需求,采用有效的引导教学模式,提升教学效果。对如何引导学生自主学习进行详细的分析。     

精心设计课堂提问提升语文教学实效

课堂提问不仅是一种沟通方式,更是一门充满智慧的课堂教学艺术.教师要依据具体学情,综合教学内容,设计针对型问题帮助学生把握重点,设计趣味型问题激发学生学习兴趣,设计启发型问题锻炼学生语文思维,设计扩展型问题开阔学生学习视野,设计生活型问题调动学生生活经验.充分发挥课堂提问的教学效能,提高小学语文课堂教学质量,促进学生语文...     

互动教学提升小学语文课堂教学实效

课堂互动是一种很好的教学方式,可以使学生在课堂当中发挥主体地位,同时也有助于学生在课堂中发散思维,提高能力。因此,教师在小学语文课堂中与学生展开互动是极为重要的。本文从“加强师生互动的意义,师生互动所存在的问题,提升课堂互动的有效策略”三个方面入手,阐述教师如何在教学时有效展开课堂互动。     

提高小学语文课堂教学实效探析

课堂效率的提高必须以明确具体的教学目标为基点,以扎实有效的教学内容为中心,以学生主体性的理念为依据,以科学先进的课堂评价为导向,灵活有效地运用多种形式,营造积极、和谐的课堂气氛,吸引学生主动参与、体验、实践,促进学生知识、能力和综合素质的提升,让学生在课堂上切实体验到精神上的自由、生存空间的拓展、生命价值的延伸。     

尊重学生愿望,提升阅读教学实效

就小学语文阅读教学而言,虽也有一些方式方法上的亮点,但这也难掩当下小学语文阅读教学的诸多不如意。小学语文阅读教学要改变这些不如意,一定要做到真正地从学生出发去展开教学。     

浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究

语文课程标准明确提出,在低年段进行语文教学时要多采用趣味性、活动性、游戏化的方式,低年级学生的生理特点决定了语文课堂应饱含趣味性,游戏化的教学方式则能极大程度地调动学生的积极性与参与热情,也能引导学生获得感官上的体验与知识上的收获.在课堂教学中优化教学设计、锻炼游戏能力、提供条件保障,促进语文课堂效果的提升.教师在课堂...     

引导学生上好辩论课

小学教科书第十一、十二册(人教版)“口语交际”中分别安排了一次辩论，这对孩子们的能力培养大有裨益，能有效地帮助学生开拓视野，增长见识，提高学生的口语表达能力、逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。作为教师，应当怎样引导学生进行辩论呢?1郾要善于挑起话题。小语第十一册有个辩题“有了电脑，还要花功夫练习写字吗?”辩论开始前，我拿出几张电脑打出的字，又展示了几份书法作品，问学生“哪几张是机体字?哪几张是手写字?”“你喜欢哪一种?为什么?”以此为引子，学生的兴趣一下被激发起来。正方认为练字能修身养性，书法是汉字的…     

多变课堂 多样教学——浅谈如何提高高三语文课堂的实效

新课程理念下,让学生成为课堂的主体,提高学生的学习兴趣是个急需解决的问题。课堂是教学的主阵地,促进学生全身心融入课堂、积极参与课堂是高三复习课提高复习效率的关键,把讲台让给学生、把黑板交给学生、把试卷放给学生等形式一改枯燥的复习课模式,收到良好的复习效果。     

让学生参与课堂辩论：参与教学的一次尝试

阅读教学是语文教学的重头戏．也是语文课堂的主角。尤其是现在．统一标准的解读慢慢地被语文教育者抛弃．多种解读成为语文阅读改革的方向。教学参考的解读．教师的解读，都不能代替学生的解读．所以．如何与学生一起解决问题是这次语文课堂改革的一个焦点。     

辩论:语文课堂教学的活力引擎

<正>随着教改的不断深化,如何充分调动学生学习的主动性,充分激活学生的创造性思维,成了至关重要的课题。围绕着这一课题,笔者认为辩论不失为深化中学语文教改的一个新思路。把辩论引进课堂,会让学生发现自己知识结构上的不足,产生博学各类知识的强烈动机;同时辩论将会使学生明白"社会是真正的大学"的道理,从而     

辩论话题的选择

辩论话题的选择直接影响着辩论活动的展开。好的话题,容易引发矛盾,激起学生辩论的兴趣,学生往往有话可说,有理可辩。实际教学中,我们应如何选择辩论话题呢?     

关注细节,提高语文课堂实效

自从有效教学理念进入课堂后,课堂教学是否有效,不再以教师有没有教完内容,上课认不认真为标准,而是更注重学生学到了什么,学得好不好.为了组织有效的课堂教学,教学的范围已拓展到多方面、多层次了,不仅仅传授学生的语文基础知识和训练其基本技能,还需关注学生学习的过程与方法,培养学生良好的学习习惯和健康向上的价值取向.但无论是哪个层面,都必须注重细节.