关于七年级数学高效课堂现状的探讨

本文通过结合新时期下开展高效课堂研究工作的相关知识点,分别从现阶段高效课堂的开展、高效课堂存在的问题等两个方面,详细介绍了高效课堂在七年级数学教学工作中的研究情况,同时,针对当前高效课堂存在的这些问题,详细介绍了高效课堂在七年级数学教学中的有效方法及对策。通过展开分析和探究,以期能够给予广大初中院校及教师一些参考和帮助。     

有效课堂提问评价标准的应用研究——兼谈语文教学如何有效提问

从课堂提问实施的过程来看,有效课堂提问可从提问方式、提问内容、教师理答、提问效果等四个维度予以评价。本文以两位教师分别讲授七年级语文课文《紫藤萝瀑布》的两个课例为例,使用课堂提问评价标准对其进行定量和定性分析,探讨课堂提问的有效性,以期发现教学中存在的问题,更好地应用评价标准,提升语文教学提问的有效性。     

我们要到野外去

课堂训练内容 冀教版二年级上册“综合学习七·口语交际”。     

多模态教学模式下的初中英语语音课堂教学实践

介绍有关多模态语音教学的论述和研究。以多模态教学模式为指导,结合单元话题,以深圳牛津版初中《英语》七年级（上）Unit 4听说板块的主要内容双元音为例,探索在初中英语语音课堂上如何使用多模态模式进行教学,并总结该教学实施的优点和不足之处。     

怎样提高三年级学生的默写能力

<正>学生升入三年级,语文课文的篇幅一下子比二年级时长了许多,因此重点词语、要求默写的词语数量也猛增。语文教学的内容除了字词外,还增加了习作、阅读新方法等重要内容,而每周的课时数反而比低年级少了(低年级每周八节,三年级每周七节),因此在课堂上,生字词的教学也不可能像低年级时一样花非常多的时间。随之而来的问题便是学     

小学数学高效课堂构建对策分析

本文通过以小学六年级数学高效课堂构建作为主要研究内容,在明确建设高效课堂对于小学数学教学的重要作用的基础上,结合具体教学实例以及笔者自身多年教学经验,对如何在小学六年级数学教学中构建高效课堂提出几点对策以供参考。     

高效课堂探究性活动课的教学研究

为进一步优化课堂教学结构,切实提高教师课堂的教学效率,全面提高上饶市第二中学教育教学的质量和水平,学校领导对我校的有效教学、高效课堂非常重视,一直竭力为我校教师提供培训、学习和提升的平台。如,2013年9月,组织我校七年级、高一年级教师赴铅山一中学习。通过一天的观摩学习,本人深感收获很大。     

核心素养理念指导下初中语文文言文教学策略探究——以七年级为例

在初中语文的教学实践中,文言文教学起到重要作用,是学生语文核心素养形成的一个重要途径。本文从增强课堂趣味性、创新诵读方法、培养学生的自主学习能力和创新上课模式的角度进行了讨论,以七年级的文言文内容为对象进行分析,探讨了核心素养理念指导下文言文的教学策略,希望能够对文言文的教学工作有一定的启发。     

唯愿源头活水来——对中小学起始年级语文新教材的质疑及教学建议

2005年秋季，中小学起始年级全部启用新教材。笔者所在县域一年级学生使用的是西南师大版，七年级使用的是苏教版教材。作为一名语文教学工作者，本人对两级语文新教材中的编排和选文内容上有一些疑问，现斗胆提出来。以期与同仁商榷，向专家请教。同叫建议教师要活用教材，恰当处理因教材编排和选文内容上的不妥而造成的课堂上学生可能提出的有为或无为的生成话题，及时调整教学策略。     

初中平面几何入门教学浅谈

初中平面几何的入门阶段,通常是指七年级几何的学习.七年级几何大部分内容在小学已零星接触过,教学中学生有可能存在只背条文,对所学内容感到索然无味,同时,又常听说几何难学,学生难免会产生一定的畏惧心理.     

新课标下信息技术中微视频运用的有效途径

传统的信息技术教学模式已逐渐落伍、退化。所以,在七年级信息技术教学中教师不能仅仅靠Word和PPT来教学,因为这样的教学方式已不适用于现代社会的教学,而且容易限制学生的学习,因此,七年级信息技术教师需探索新的有效教学途径来帮助学生学习电脑基础操作技术。所以,就教师如何在课堂中利用微视频改善信息技术有效教学进行探讨。     

七年级数学教学应注意培养学生的四种能力

<正>七年级是学生从小学阶段升入中学阶段的过渡期,具有承前启后的作用.七年级数学教学如何与小学数学衔接好,如何培养学生的数学能力?这将直接影响学生整个中学阶段的成绩,甚至决定他们的终身发展.七年级数学就学习内容和应用而言,对学生发现问题、提出问题、解决问题的综合能力提出了更高的要求.因此,七年级数学教学要着重培养学生以下四方面的能力.一、数学叙述语言与符号语言相互转化的能力在小学数学学习中,文字叙述通常都简单易懂,而到初中,随着学习任务的加重和学习内容的加深,数学叙述语言     

对中小学语文教学衔接的一点思考

前段时间,我参加了南宁市教科所组织的＂中小学语文教学衔接观摩研讨活动＂。活动结束后,我对六年级课堂的积极活跃与七年级课堂的被动沉闷,感触颇深。为什么仅仅相隔几个月,学生在课堂上的表现变化竟如此之大？平时教学之余,针对初一新生在语文科目上存在的系列问题,也常有感叹、评论,也曾探讨过中小     

语文学习有效度达成的几个策略

在农村初中,七年级新生的学习能力良莠不齐,学生现状不容乐观。如果语文老师仍然照本宣科地灌输,恐怕班级有三分之一的学生会觉得枯燥乏味,慢慢会对学语文失去兴趣。如何提高语文学习活动的有效度呢?一是让课堂前五分钟成为学生的开心一刻,满足学生的好奇心和求知欲。在学生刚上七年级时,我就把课堂的前五分钟让给学生,让学生做课堂的小主人。刚开始,内容设置得比较简单,诸如猜谜语、讲奇闻轶事、     

语文综合性学习特点与教学对策

语文综合性学习是语文课程改革的一个亮点。语文综合性学习的内容由浅入深,形式多样,综合了多方面知识和能力。七年级在中学教学中起到了承上启下的关键作用,为更好地在七年级开展语文综合性学习的活动,要加强语文资源开发与利用,强调学生主体和注重表现性评价,将语文综合性学习切实落实到语文教学中去,培养七年级学生的语文核心素养。     

仁爱版英语七年级语音教学初探

英语对社会发展至关重要,因此在广大的农村地区,父母开始关注孩子的英语学习,但孩子们开始真正地系统地学习英语还得等到七年级。很长一段时间的教学表明,很多学生在七年级出现了两极分化现象,当然原因有很多因素,但是语音教学的条件差无疑是主要原因之一。因此本文从使用语音教学能充分发挥语音的中介作用以及英语语音教学有助于提高听说技能等方面对七年级英语语音教学的意义进行了分析,从仁爱版七年级英语采用标准的语音教学、仁爱版七年级英语语音教学提高识记单词的效率、仁爱版七年级英语语音教学进行反复练习以及仁爱版七年级英语语音教学进行模仿练习等方面提出了仁爱版英语七年级语音教学策略。     

学期阶段教学反思

转眼间七年级上学期已经结束,回顾这半年来的教学工作既有收获也有遗憾。七年级的学生是在对地理一无所知的情况下走进地理课堂的,如何在新课标引领下完成教学,使学生收获知识,增长技能,是地理教师面临的主要问题。回顾这一学期,笔者在课堂教学中以学生为主体,适时地创设一些符合地理课程标准和教学内容的教学情境,以学生活动为主要形式,启发和诱导学生在观察、分析、思考和讨论中灵活运用地理知识。     

初中地理课堂实验教学初探

现代教育的发展逐渐趋向于让学生在课堂上自我发现问题、解决问题,提倡学生自我学习与生生合作学习,教师在其中的作用由以往的讲诉与灌输转变为提示与帮助。更多的注重教师和学生在课堂上相互作用而生成的信息与知识,提倡学生在课堂上通过自己的思考去生成属于自己的知识内容。鉴于以上时代背景、学科特点、学生学情分析,试在初一地理教学中尝试用课堂实验形式开展教学。以人教版七年级地理上册"地球的自转"为例,阐     

课堂智慧成就高效教学——“分式”教学片段赏析

“分式”是浙教版《数学》七年级下册的内容。潘建德老师执教的“分式”（第一课时）获得浙江省初中数学课堂教学评比第一名。笔者有幸观摩了该课,它不仅教学设计独具匠心,理念先进,整个课堂气氛活跃,跌荡起伏,处处洋溢着在情景中巧探究、在合作中共生成的新课程理念的气息。在智慧火花进发的课堂上,学生体验到探索的愉悦和求知的快乐,课堂智慧成就高效教学。     

在“课题学习”中培养学生的合作学习能力

“课题学习”,就是在学生课堂学习中引入以课题为导向,通过师生互动、共同参与探索,带动课堂学习,提高教学效率的教学方法。新人教版初中数学课本有很多课题学习的案例,如七年级上册第146页“设计制作长方体形状的包装纸盒”,七年级下册第87页“镶嵌”、第172页“从数据谈节水”,八年级下册第162页“体质健康测试中的数据分析”等等。