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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
英语写作是反映高中生英语综合能力的重要窗口。因此,培养学生良好的英语写作能力是高中英语教学的重要任务之一。由于传统的高中英语写作教学没有与阅读教学、跨文化意识教学有机结合起来,使得高中英语写作教学模式暴露出一些问题,学生英语写作能力提高缓慢。对此,本文探讨了培养高中生英语写作能力的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
写作是英语教学中重要环节之一,也是提升学生英语综合学习能力的重要内容,因此如何提升高中生英文写作水平在素质教育的推动下逐渐成为了英语教学的重中之重。本文探讨了如何提高高中生英语写作能力,进而提升学生英语综合能力。 相似文献
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<正>随着新课改的推进,越来越多的教师开始关注在初中英语写作教学中培养学生的英语核心素养。写作教学是初中英语教学的重点和难点,是切实提升学生英语核心素养的有效途径。教师要根据英语核心素养的培养要求,引导学生在英语写作中提升英语使用能力、锻炼英语逻辑思维能力、强化英语文化能力。本文对核心素养指导下的初中英语写作教学实践展开探究,旨在促进学生英语核心素养与写作能力的同步发展。 相似文献
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《考试周刊》2019,(88):102-104
近些年来,随着我国在教育方面改革力度的加大,课程改革工作逐步得到落实,新的教育理念和思路不断涌现,核心素养就是在此背景下被提出来的,其内涵是指学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。另一方面,传统的高中英语写作教学模式固化,很少注重培养学生的英语实际应用能力,再加上学生在写作过程中读者意识不强,很难将自己的观点用英语有效地传达给读者。本文主要根据现阶段高中英语写作教学现状以及高中生在英语写作中存在的问题,尤其是写作中读者意识的缺失等问题进行分析,概述了学科核心素养与读者意识的概念以及二者的关系,同时探讨了在核心素养下培养高中英语写作中读者意识的一些建议、措施等,为进一步提高学生英语应用能力和写作能力提供一些参考。 相似文献
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钱宏伟 《语数外学习(高中版)》2014,(12):97-97
写作是高考必不可少的一个组成部分,也是考查高中生英语综合运用能力的关键环节。然而近年来,写作成了多数高中生最不重视的一部分,考试得分率也一直偏低。造成这种现象的原因有很多种,但最主要的是高中生语言综合运用意识缺失,要转变高中生的英语写作观念,提高其英语写作能力已成当务之急,几点可行性建议供给参考。 相似文献
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英语写作是对语言学习者综合语言运用能力的考察。现如今高校英语写作教学中存在“学”与“用”脱节的现象,以致影响了学习者的输出效果。本文以“产出导向法”为理论指导,具体结合参考案例介绍了“产出导向法”在高校英语写作教学中的应用,以探究如何从语言、内容和语篇三个维度提高高中英语写作教学的质量,并促进高中生的英语写作能力发展。 相似文献
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武学哲 《语数外学习(高中版)》2014,(4):78-79
普通高中英语课程标准指出:高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。其中,核心目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的基础是语言技能和语言知识,而写作能力又是语言技能中一项重要的技能。要培养高中生英语写作能力和水平,英语教师对学生英语写作积极有效地批改和评价十分重要。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
英语写作能力在英语学习中是一个非常重要的部分,培养学生的英语写作能力是非常重要的,而且写作能力的高低也可以综合反映学生的语言运用能力。但是,高中生现在的英语写作状况并不容乐观。好多学生提到英语写作就是脑子一片空白,并无内容可写。在《普通高中英语课程标准(实验)》中,对写作目标进行了描述,同时提高了对高中生的写作要求。在遣词造句,组织语言,思想情感与规划文章结构这些方面都提出了很高的要求。目前,高中生英语写作中的主要问题则有拼凑现象严重,结构单调重复,内容缺乏连贯性和逻辑性,层次不清以及语法错误率高等问题。针对这一现象,本文对高中英语写作情感态度的培养进行了探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
高中英语作文写作是高中英语教学的一个重要组成部分,是学生必备的基本素质。新课程标准表述到:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。"在英语教学中,注重培养学生的听说读写能力,旨在提高学生的综合素养。因此,作为高中生综合英语素质的充分体现——写作,也占据着举重轻重的位置。关于学生写作能力的培养一直是新课标一直关注的问题,也是老师在教学过程中一直注重的版块。本文通过当今对高中生的英语写作现状的了解,结合实际、针对学生写作能力培养提出几点举措。 相似文献
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英语学科核心素养主要体现在对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的培养。写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分,是培养和展示学生英语学科核心素养的一个重要途径。文章旨在通过读写结合的教学实践,探索学科核心素养与写作教学的融合与提升,并结合教学实例提出有效的写作教学策略,从而提高学生的英语写作能力和英语学科的核心素养。 相似文献
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写作能力是高中生语文能力的综合体现,在学生的生活学习中具有突出的作用。因此,我们要注重对高中生写作能力的培养。目前高中生的写作水平参差不齐,写作的差异性导致了学生的学习能力和成绩存在差异性,对语文素养水平的提高造成了不良影响。一、高中生写作水平的差异性1.学习基础存在差异性造成高中生的写作差异性的原因有很多,首先是入学水平不同。由于高中学校的学生来 相似文献
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英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
高中生英语写作作为高中英语学习中相对难度较高的环节,英语写作能力始终是决定英语整体能力的重要环节。笔者通过自己亲身的学习经验,从词汇量、语法和语言能力等角度分析当前高中生英语写作能力薄弱的内在原因,并由此初步提出实用性的提升高中生英语写作能力的方法。 相似文献
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英语写作能力直接反映着学生自身的语言基础和语言应用能力,英语写作在高考英语中一直占有重要位置。当前,高中生在英语写作过程中普遍存在着语法混乱、语句不通顺以及词不达意等问题。对此,笔者结合高中英语写作教学的现状,对运用多种批改法提高高中生英语写作能力提出几点建议。 相似文献
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在高中英语核心素养的培养过程中,最重要的就是对写作能力的培养,写作是运用一门语言中最综合的能力,也是教学的关键,更是升学考试重要的得分内容。因此本文着重分析了在高中英语学科教学中,通过以读促写培养学生核心素养以及英语运用的综合能力,使高中英语教学工作高效完成。 相似文献