如何丰富学生的作文内容

中考作文的命题体现了"写作离不开生活,服务于生活"的原则,可见写作离不开生活这片沃土。生活是丰富多彩的,我们要用智慧的眼睛观察、发现。只有扎根于现实生活这片沃土,才能为学生提供丰富的写作内容。教师应该指导学生从生活中发现素材,提炼素材,从而写出好的作文。     

作文考试命题对比研究

在新课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导"快乐写作",语文教师与学生向往"快乐写作",但目前的作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。     

观察在作文教学中的运用

现在的作文教学一般来说都是传统的"封闭"式教学,整个写作过程都在课堂上进行,教师命题,学生闭门造车,作文教学远离学生生活之源,导致学生作文语言成品化,结构模式化,人物事件虚构化,学生厌倦作文,更加谈不上写好作文了。在写作教学中进行有效观察尤为重要。     

中外命题理念和实践比较

作文命题就是制定作文训练的题目形式,它包含的范围很大,可以是一篇完整文章的题目,也可以是要求学生写一个片段或提纲的某一问题,各国在具体的作文实践中形成了自己独特的命题理论.具体表现在命题动机和目的、命题的一般要求等方面.作文命题要明确对象和目的,重视对学生写作兴趣与写作热情的培养,重视写作过程的指导及培养学生良好的写作态度与写作习惯及发表意识,重视"段落"写作等理念值得我们今后的写作命题思考和借鉴.     

小学生作文兴趣的激发与培养

一、依据教材,不拘形式,激发兴趣新教材中的作文训练,有灵活自由的命题要求和新颖多样的作文形式,能给学生带来新鲜感,并赋予了学生自由选择作文的权利,可以提高学生的写作欲望。在教学中,教师应开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活,如创设"童     

从“象牙塔”走向“十字街头”

<正>虽然高考作文的命题形式、命题内容,每年都在更新,但是当前我们作文教学的模式化倾向却日益严重。在日常作文教学中,教师乐于从审题、立意、构思、技巧等方面去引导学生,漠视学生个体的精神生活、社会生活,甚至把有点灵性、有点"另类"写作思维扼杀在摇篮里,导致学生作文上假话、废话、套话、空话泛滥成灾,没有真情,没有生活,令人难以卒读。是什么堵住了学生思维的泉眼?又是什么蒙蔽了学生观察、感受多彩生活的心灵呢?是作文教学"模式化"的课堂肢解、课堂封闭的结果;更是家长视课外书     

小学作文功利性教学剖析及思考

"应试教育"形式下小学作文出现了功利性教学倾向,学生大多被动写作,缺乏主动性。教师应与时俱进,更新作文教学观念。注重学生写作主体性培养,改进作文评改方式。引导学生认真观察生活,热爱生活,乐于表达,进行作文"写真"。     

基于文体考查的中考作文命题建议——以2015年全国各地中考作文题为例

中考作文命题中的文体称呼存在着如下问题:以教学文体代替具体文体;记叙文概念窄化。中考作文命题文体考查存在偏向:极力推崇叙事抒情散文;其他写作形式及应用文考查失落;文学性写作的缺失。所以,中考作文命题在文体选择上的建议还是很有必要的,它让课程标准的写作要求不至于成为一句空话,让"学生获得基本的语文素养"得到"基本"落实,因为这个"基本"里包含着基础和本分,只有全面的、面向学生生活的语文写作能力才是我们的追求目标。     

命题作文的立意透析

在笔者收集的2010年106个考区137道中考作文题目中，命题作文共有103道，成为中考作文命题的主流。其中全命题作文65道，半命题作文38道。从命题形式上看，有三种形式：只给题目的命题作文、给材料命题作文、半命题作文。命题作文的审题难度不大，而且命题的内容贴近学生的生活，易于打开学生的写作思路。但要写出有新意的作文，...     

作文教学中学生创新能力的培养

一、打破定式,引发创新1.命题要"新"。学生在写作时因为提不起兴趣,采用被动的学习方式,极大地束缚了学生的创新思维。因此,教师要引导学生突破思维定式,增强创新意识,在作文教学中,注意培养学生的创新意识,逐步引导学生开展创新。比如,对于同一写作题目可从多角度来考察,选择不同的写作角度;对于同一写作材料可从不同的立意出发。生活是作文的源泉,观察是写作的准备,教师应有目的地引导学生积累写作素材,让学生带着写作目的去观察自己熟悉的事物,让学生根据生活中积累的写作素材自己去命题,并根据内容确定新颖的题目。在学生的写作中经常会出现一些半     

题意作文导写与升格一例

在2006年的高考作文中,全国卷(共三套)、湖北卷、山东卷采用了新的作文命题形式,即只给出材料、提示语、写作要求,不给话题或者命题,由考生自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体。学生作文的高下很大程度上取决于其对题意(材料、提示语、写作要求)的把握,我们称这种命题形式为"题意作文"。不难看出,这种命题形式融合了材料作文和话题作文的优点,可以更好地考查学生作文的综合水平。作为一种新的、正在发展的作文命题形式,务必引起师生高度重视。——编者     

多角度探究作文命题

《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活．发现生活的丰富多彩．捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟．有感而发．而作文的命题就尤为重要．本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究．以激起学生表达的强烈愿望．使其乐于写作．     

自主·开放·愉快的“超市作文”

一、"超市作文"概念的提出传统的课堂命题作文训练,越来越暴露出它的弊端:封闭的课堂教学无法为学生打开丰富生活的窗口,单调的命题形式难以激起学生旺盛的写作兴趣,刻板的课堂辅导难以启发学生的写作思路,划一的写作要     

自主·开放·愉快的“超市作文”

一、"超市作文"概念的提出传统的课堂命题作文训练,越来越暴露出它的弊端:封闭的课堂教学无法为学生打开丰富生活的窗口,单调的命题形式难以激起学生旺盛的写作兴趣,刻板的课堂辅导难以启发学生的写作思路,划一的写作要     

命题作文之全命题作文写作技巧

<正>全命题作文和半命题作文总称为命题作文,也叫标题作文,是一种常见的传统作文命题形式。这里,我们先谈全命题作文。全命题作文分两种形式。一是直接命题,也叫裸命题,即只给出作文标题,除写作要求外     

作文命题三忌

命题作文是小学作文的主要形式,它可以按照教学大纲的要求有目的、有计划地训练学生的观察能力、思维能力,有效地提高学生的写作水平。从某种意义上讲,作文命题对作文教学起“指挥棒”的作用。如果命题得当,学生很快就会进入写作佳境,把作文当成一件快乐的事;命题不当,不仅会压抑学生的写作积极性,而且还会影响学生智力的开发。不少小学生不愿作文,原因之一就是教师的作文命题不够恰当,犯了作文命题的大忌。     

基于文体的中考作文命题建议——以2015年全国各地中考作文命题为例

2011年版义务教育《语文课程标准》有关“记叙性文章”“说明性文章”“议论性文章”的文体表述调整,为写作教学和中考作文命题指明了方向.中考作文命题文体表述以“记叙文”“说明文”“议论文”等教学文体代替具体文体,必然使新课标追求的培养学生“适应实际生活需要”的写作能力成为一句空话.中考作文命题记叙文概念被窄化,推崇叙事抒情散文,忽视其他写作形式及应用文考查,缺失文学性写作,直接影响着中考作文命题对初中作文教学的导向作用.中考作文命题要全面考查新课标规定的具体文体,细化文体考查,创新考查形式,真正培养学生“适应实际生活需要”的写作能力.     

作文命题的实践性与启发性

命题作文是中学作文训练的主要形式,它是语文知识、生活积累以及认识水平的综合体现。在命题作文中,命题是唤起学生写作动机的关键。切合实际的命题,可以激发学生作文的情趣,唤起作文的灵感,从而自觉、迅速地进入写作情境。为此,要求作文命题既要从实际出发,注重实践性(切不可从教师的思想认识和生活经验出发主观臆造);又要富于启发性,有利于激发学生的写     

小学开放式作文教学策略

要改革传统作文教学封闭的、静止的教学程式"教师命题-教师指导-学生写作-教师批改",实施开放式作文教学的策略,就要着眼于"命题、指导、写作、评价"四方面的开放。一、命题开放命题是写作的指挥棒,只有命题的开放,才有写作的开放。命题的开放是内容的开放。开放写作内容,启发学生从生活中、大自然中去寻找自己熟悉的、想表达的素材,从自己的体验、感受出发去表达自己的情感,才是真正地"我手写我心",才是富有个性和活力的作文。开放写作内容,也要鼓励学生写想像作文,孩子的想像力是最丰富的,所以想像作文的内容是最开放的。     

创新作文形式研究（九）——命题作文型

命题作文是小学作文的重要形式之一,实施作文创新教育,须重视命题作文的训练,改变命题陈旧、材料单一、内容雷同的弊端,讲究命题设计、改进指导方法。一、观察事物———视角独特观察不仅是学生获取写作材料的重要手段,而且是学生认识事物的重要途径,须启发学生用独特的眼光去观察生活、感受生活,搜寻写作素材。1.在选择观察事物上突破常规。小学生在观察事物时,往往停留在事物表面,所写文章必然缺乏新意。为此,在指导观察中,须引导学生突破种种限制,让他们大胆地到生活中选取富有新意的观察物。如一位教师要求学生以《菜场》为题作文。虽然…