探究新视角拓展新意境——例谈基于教材内容的创新实验探究试题

实验试题一直是高考化学科考查的"重头戏"。综观近年高考可以发现,"源于教材,高于教材"是高考化学实验题的特点,以教材为基础,通过重现、改进或拓展教材实验,挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查化学实验能力,是化学实验试题命题的趋势。在实验复习教学过程中,我们不能仅停留在对原有的教材实验的机械复习,而要重新审视教材实验或教材     

中考化学实验试题的新趋势

近几年的实验试题已逐渐成为中考化学考查的"重头戏".纵观各地中考试题可以发现,"源于教材,高于教材"是中考化学实验试题的特点.以教材为基础,通过重现、改进、拓展教材实验,或挖掘教材内容的实验因素来编制试题考查学生的化学实验能力,这是化学实验试题命题的新趋势.     

一道关于“NaHCO_3纯度测定”的实验原创题

提出实验复习应从教材出发,将教材中"活动探究"栏目作为命题素材进行挖掘,并对以往相关试题进行纠错和改造创新,命制了一道以"NaHCO3纯度测定"为素材的实验原创题;将其作为福建理综25题的模拟题,旨在树立正确的命题导向,促进学生分析及解决问题能力、信息分析能力和实验探究能力的培养。     

探究高考题中气体实验的装置连接

以实验探究为主题的综合试题以能力立意,把化学知识与能力的考核融为一体。试题源于教材实验,但又高于教材,主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。试题难度较大。近几年高考的命题的角度主要有气密性检查;仪器连接等等。     

探究性化学实验试题

重要的化学知识与实验"相伴而生"是现行高中教材的一个重要特点.化学实验试题有利于考察学生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、语言表达能力,从更深层次看实验试题还能对学生的科学精神、科学素养进行有效的测试.因此,高考实验试题比例将逐年提高.在高三复习中,一定要重视实验,要特别重视对开放性、探究性实验试题的研究,培育以创新精神为核心的实验能力.     

中考物理开放性试题解题策略与方法

开放性试题具有将命题思路从单向封闭转向多维开放,给予学生选择和展示的空间,启迪思维的广阔性,培养学生创新精神的功能。同时开放性试题还以其多端性、变通性、独特性的创造性思维方法,较好地培养学生发散思维能力,考查学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力,同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。因此,在一些中考试卷中,出现了一批立意新颖、情景耐人寻味的开放性试题,它们已成为试卷中的新亮点,格外引人注目。     

理综化学实验试题的特点及其复习策略

理综化学实验试题的设计思想是突出能力立意,综合考查考生的观察能力、思维能力、实验能力、安全操作以及设计、评价和改进实验的能力。一、理综化学实验试题的特点1.源于教材,考过程和方法近年来,理综实验试题不少为教材中典型的演示实验或学生实验的内容,或者是有关教材中实验的重     

例谈“虚拟实验情景”类试题的解题策略

<正>"给定实验情景"类试题,侧重考查同学们的观察能力、思维能力、实验能力和评价能力等。这类试题或根据实验目的,要求选择仪器、药品;或评价实验方案;或分析相关问题,提出自己的见解;或处理实验信息数据;或设计实验等。试题最大的特点是立意往往具有创新性,但其问题的设置具有一定的梯     

浅析以教材实验为雏形的中考试题——探索物理实验的传承与创新

由于初中生正处于接受物理知识的初级阶段,掌握物理概念不追求过分的严密性,因此物理教材中的实验设计侧重"原理清晰易理解、器材简单易操作"的特点,有时会忽略一些次要因素的影响,导致实验误差较大或科学探究缺乏严密性.教材实验的上述特点恰恰给中考实验试题提供了创造空间,中考试题中的大部分探究都以教材实验为雏形,联系实际操作进行创新,能考查学生的科学探究能力.试题的这种导向会引领我们对实验教学做进一步的思考,不能停留于教材实验     

2007’高考你我同行——解析高考生物试题 探究高考复习策略

一、近年高考生物试题回顾1.突出:基础性知识的覆盖率考查生物学主干体系从选择的内容上看,试题中的知识内容总体上与中学生物教学的基本要求相吻合,是中学生学习生物必须掌握的,也是教学大纲要求的重点内容;试题在没有超出课本和考试大纲范围的同时,又体现出中学生物教学改革的方向;试题中出现的名称也符合中学教材的用词、用句,没有出现陌生的素材。2.探究:架设思维变通和创新的立交桥倡导探究能力的考查,在许多题目中都有所体现。实验设计题正是实现与其相关的考查目标的有效途径,它为考查探究能力提供了更加广阔的空间,标志着在考查层次…     

对高考物理实验复习的总结

<正>近几年高考实验试题的设计本着"来源于教材而不拘泥于教材"的原则,力图通过笔试的形式考查学生的实验能力,同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立解决新问题的能力和知识"迁移"能力。一、对近几年高考物理实验考查的重点和热点分析1.注重基本仪器使用和原理的考查。游标卡尺或螺旋测微器的读数最近六年都在高考试卷     

中考化学科学探究题归类例析

科学探究题是中考试题中用来考查学生科学探究能力的重要依据,其常见类型主要有以下几种：一、源于教材类探究题为了加深对教材知识概念、原理的正确理解,试题往往通过探究性实验来验证某一概念或原理,如设计实验探究空气的组成、探究某反应中的一种物质是否为催化剂、探究质量守恒定律、探究金属的活动性、探究金属锈蚀的条件、探究燃烧的条件、     

“综合英语”(1)期末复习提要

综合英语课程的期末考试自96级开始将按全新的模式进行。采用新模式的基本考虑有以下几点:第一,试题向标准化、客观化发展;第二,试题侧重检查考生运用英语的能力,而非记忆能力;第三,试题形式向电大"注册视听生"的试题靠拢;第四,试题取材主要以所学教材为依据。根据以上四点,并结合教学大纲和教材,本学期的试题结构、计分与时间如下:     

基于“回归教材”的试题评析

"问渠那得清如许,为有源头活水来".于考试命题而言,教材是包括高考在内的各类考试试题的主要来源.纵观2013年福建省高考文理科试卷,可以看出:命题立足《课标》,坚持能力立意,重视教材的基础和示范作用,从教材出发,考查定义、定理及基本公式等基础知识,对教材的例题、习题进行改编,结合数学实验、信息技术应用、数学探究等背景命制试题.这无疑为高中数学的教与学提供了有益的导向——立足《课标》、回归教材、吃透教材,"创造     

中考实验设计题常见题型及求解策略初探

中考实验设计题要求学生运用所学知识设计实验方案、选择实验药品和仪器、安排实验步骤、解一个实际问题.其要求已远远高出了课本中“演示实验”和“学生实验”的目的和要求.这类试题主要考查学生是否已经熟练掌握基础知识和实验原理、是否具备熟练运用所学知识的能力、知识的迁移能力、转化能力、评价能力和实验能力等.现对这类试题的常见题型和求解方法作如下归纳.     

基于教材 感悟思想 导向思维——一道源于教材的中考试题命题的实践与思考

试题设计一直重视教材资源的应用和拓展,特别是试卷中的关键试题.由于承担着考查学生探究能力、实践能力和创新能力等数学素养的重任,更需要立足教材,依据教材素材,改编形成试题,力求在学习经验积累、问题解决能力以及数学潜能上对学生适度区分,达到对"数学深层思维"的考查目的.现以2014年数学中考金华卷第24题的命制过程,浅谈如何利用教材资源,探讨压轴题编制的尝试与完善.1 教材素材     

利用生物教材 培养学生的高考能力

正教材是最重要、最基本、最有效的资源,虽说它既是高考试题的"泉眼"所在,又是学科知识体系的浓缩与再现,但它不应是师生备考中不可超越的"金科玉律",而应是高考备考中培养学生高考能力的一种范例和生物学词典.本文结合教学实际,例析如何利用生物教材,培养学生的高考能力,主要包括培养学生的阅读分析信息能力、提取应用信息能力、综合表达信息能力、实验与探究能力等.一、教材在高考备考中的作用高考备考是教师对学生实施有目的、有计划、有组织的训     

从'98考题看迁移能力的要求与培养

“题在书外,理在书中”,这是高考命题着眼素质,考查能力的一个重要表现。理在书中,是不是说答案一定从教材中照搬而来呢?不是。只能说,教材知识是答案的根基,更多的是对教材知识表述的重新排列组合和变通。也就是说,答案从迁移中来。下面以’98高考题为例,谈谈高考对迁移能力的要求及教学中如何培养迁移能力的问题。一、实现正迁移,克服负迁移高考命题对迁移能力的基本要求,无非是要考生在解答试题的过程中实现正迁移,克服负迁移,使学习所得的概念、原理和知识在解答试题的过程中得到正确的再现或合理的运用,取得较好的迁移效果。     

挖掘教材实验素材 加强实验变式教学

根据2010年浙江省新课程高考理综生物试题特点,实验试题突出对教材内容的加工与提升,注重考查考生对所学知识的迁移能力,强化考生在实验全过程的体验,提出高中生物教学应加强挖掘教材实验素材,加强实验变式教学:验证性实验变式为探究性实验、重视教材实验的迁移作用教学、挖掘教材隐藏实验素材、重视实验课软硬件建设。     

学生生物实验能力的培养

纵观近几年浙江理综生物高考试题及其他省市高考试题,实验是高考必考的内容,也是命题的热点,试题中所占的分值也较大。因此在高考复习中除了重视教材实验,让学生熟练掌握之外,还必须培养与实验相关的能力。下面就从针对问题提出假设的能力,根据假说设计实验方案的能力、预测实验结果的能力、科学分析实验结果从而得出合理的实验结论的能力、对他人的实验方法进行评价和修改的能力等五方面能力加以分析,探讨学生生物实验能力的培养。