高等教育大众化时代大学生就业形势与对策探析

随着社会主义市场经济体制的建立、完善及高校毕业生分配制度的改革,大学生就业难的问题日益凸现。加上我国高等教育已初步进入大众化阶段,扩招后的大学毕业生也逐年增多,更增加了就业的难度。因此做好新形势下的大学生就业工作有着重要的现实及长远意义。     

社会转型期民族地区普通高校毕业生就业问题浅析

大学生就业过程实际上就是一个社会需求、高校教育、大学生素质等诸多因素综合匹配的过程。我国社会转型时期民族地区普通高校毕业生的就业受社会环境、高校教育、大学生自身等因素的影响。为此,应进一步建立健全社会就业和用人机制,改进学校人才培养方式和加强大学生就业指导,全面提高大学生自身的就业市场竞争力。     

大学生就业“新族群”问题及对策分析

针对大学生就业中出现的"啃老族"、"校漂族"、隐性就业族、"飞特族"问题,解析了家庭、学校教育和社会三方面原因,提出高校教育缓解就业"新族群"问题的对策:全面推行课程思政,加强职业理想信念教育;大力弘扬工匠精神,厚植职业品质培育沃土;优化行企校合作平台,以实践促进职业精神内化。     

构建高职毕业生就业工作的长效机制

影响高职生就业的因素是多方面的,有社会、学校和学生本身三个方面的原因,学校要有相应的对策。     

大学生就业问题对高等教育发展的若干启示

当前高等教育结构与人才社会需求结构的矛盾,高等教育发展不平衡导致人才供求矛盾,大学生职业选择与社会需求的矛盾等造成了大学生就业难。高等教育必须积极顺应社会经济结构的发展,适时调整专业和学科结构,提高大学生综合素质,解决大学生就业难的问题。     

金融危机背景下促进高校大学生就业工作调查报告

国际金融危机的爆发,全球经济发展面临严峻挑战,对我国的宏观经济也造成一定影响,从而使大学生就业的矛盾更加突出。就业乃民生之本,安国之策。高校毕业生是国家宝贵的人力资源,做好毕业生就业工作,是贯彻落实党的十七大精神,全力推进人力资源强国建设的神圣职责和光荣使命。为此,必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位,切实制定积极有效的战略措施,进一步加强统筹协调,创新体制机制,强化协调配合,全力以赴促进高校毕业生充分就业。     

基于法治视域下的学生参与高校管理研究

针对学生参与高校管理的现状从法治的视角下进行研究,依据十八大提出的依法治国方针在高校的运用,依法治校、依法治教是法治在学生参与高校管理中的具体体现。通过梳理法治在高校管理中的发展进程,找出法治在学生参与高校管理过程中起的作用。对学生参与高校管理的相关文献进行研究,制定学生参与高校管理的调查问卷,运用文献综述法、调查问卷法进行相关研究,通过对调查数据进行分析,找出学生参与高校管理的实际运用中出现的问题,借鉴国外学生参与高校管理中的优秀经验,提出相应的改进建议。     

从高校大学生就业谈新疆高等教育结构调整

文章通过对新疆高校大学生就业现状的调研,从内外因两个层面分析新疆少数民族地区大学生就业困难的原因,并提出相应的解决对策,强调新疆民族区域的特殊性和在西部大开发中的战略地位。     

观念 改革 投入——对师范院校加强本科教学质量的思考

目前 ,我国的高等教育正在从“精英型高等教育”向“大众化高等教育”阶段迈进。伴随高等教育大众化时代的来临 ,教育教学质量问题开始浮出水面 ,如何在“大众化高等教育”与保持教育教学质量不断提高间找到最佳平衡点 ,已成为我国教育界的热点问题。因此 ,以总结天水师范学院扩招后努力提高教学质量的实践经验为基础 ,以院校加强自身建设为切入点 ,对师范院校如何应对“大众化高等教育”与提高教学质量这一局势进行了深入剖析 ,并提出了应对策略     

浅谈高校大学生就业与高等教育层次结构调整

本文通过对中国高等教育层次结构调整的历史、现状进行论述,分析其与高校大学生就业的关系,提出在金融危机背景下中国高等教育层次结构调整的诸多举措和建议。对高等教育层次结构问题进行研究,对解决高校大学生就业难问题具有重要的现实意义。     

从大学生就业压力看高校"毕业生召回制"的推出

为应对日益严峻的就业形势,保证学生就业质量,近年来部分高校推出了类似企业产品召回制度的“毕业生召回制”。本文从这一制度出发,分析了该制度对高校建立“终身教育”体系、强化服务意识与责任意识、提高教育质量等方面的影响以及对高校毕业生确立“终身学习”理念的推动,以期待其从最初解决大学生就业难的初级目标上升到最终实现高校教育的优化以及毕业生的自我完善和能力提升的终极目标。     

金融危机下高职生的就业心理及其对策思考

文章通过分析在全球性金融危机下高职生面对严峻的就业形势凸显出的一系列的心理问题,并对其成因进行分析,发现高职院校在指导毕业生工作中对毕业生的形势政策教育、就业指导、心理辅导和人员配备等方面的不足。由此提出应对对策,希望高职院校应该引导学生正确认识金融危机的机遇与挑战,帮助毕业生认识自我,调整就业期望值,增强就业心理适应性,以便顺利实现就业。     

The Role of Executive Functions in Socioeconomic Attainment Gaps: Results From a Randomized Controlled Trial

The socioeconomic attainment gap in mathematics starts early and increases over time. This study aimed to examine why this gap exists. Four-year-olds from diverse backgrounds were randomly allocated to a brief intervention designed to improve executive functions (N = 87) or to an active control group (N = 88). The study was preregistered and followed CONSORT guidelines. Executive functions and mathematical skills were measured at baseline, 1 week, 3 months, 6 months, and 1 year posttraining. Executive functions mediated the relation between socioeconomic status and mathematical skills. Children improved over training, but this did not transfer to untrained executive functions or mathematics. Executive functions may explain socioeconomic attainment gaps, but cognitive training directly targeting executive functions is not an effective way to narrow this gap.     

A Randomized Controlled Trial of a Modularized,Computer-Assisted,Self-Paced Approach to Developmental Math

Abstract

Community colleges are a large sector of postsecondary education. In 2016–2017, the United States had nearly 1,000 public 2-year postsecondary institutions (community colleges), serving almost nine million students, representing 39% of all undergraduates. The majority of entering community college students require developmental (or remedial) math. Success rates in the developmental math course sequence and college more broadly are discouragingly low. Policymakers, practitioners, and researchers alike are eagerly searching for reforms to improve success rates, but there is a dearth of causal evidence on the effectiveness of most proposed reforms. We sought to answer the following question: what effect does a modularized, computer-assisted, self-paced approach to developmental math (compared with a more “traditional” direct-instruction course alternative) have on students’ likelihood of completing the developmental math course sequence? Findings from a randomized controlled trial (n =1,403) are presented. The program was well implemented; however, we did not find evidence that this approach was superior to the “traditional” math class. Although these results are disappointing, they are important because modularization and self-paced computer-assisted instruction are popular reforms.     

在高职学生就业指导中有效渗透思想政治教育

在高职学生就业指导中应有效渗透思想政治教育:融入国情教育、爱国主义教育,培养高职学生科学的就业观;融入"三观教育",培养学生科学的成才观;融入就业教育,使学生及早树立就业竞争意识;融入诚信教育,培养学生树立诚信意识、养成诚信行为;融入职业道德教育,引导学生树立良好的职业道德;融入心理健康教育,培养学生积极健康的就业心理;建立完善就业服务体系,将思想政治教育融入其中。     

河北省高职学生心理健康状况及其教育的对策

高职院校的大学生作为中国高校学生中一个特殊群体,存在着不同程度的心理问题。本文通过对河北省高职院校大学生心理健康现状及心理健康教育状况的调查分析,提出高职院校应完善心理健康教育教学体系,全面开展心理咨询与辅导,注重教育方法的灵活性,加强心理健康教育的师资队伍建设,学校教育与家庭教育相互配合。     

金融危机中沧州高职院校女生就业困境成因及对策

受全球金融危机的影响,我国高校毕业生就业难问题日益凸现,其中高职院校女大学生就业难问题则更加严重,沧州的三所高校面临同样的困难。如何有效地解决女生就业难已成为高校毕业生就业问题的重中之重。从沧州高职院校女生就业困境的成因入手,探求破解女生就业困境的可行对策。     

学术型硕士研究生教育质量管理体系构建研究

学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。将优越的管理体系作用于高质量的体系要素并形成优化的结构,学术型硕士研究生教育质量水平在整体上可以获得提高。2008版ISO9001标准可以指导学术型硕士研究生教育质量管理体系的构建。将ISO9001标准引入研究生教育领域,会使更多的培养单位获得更多的发展机遇,提高教育质量,提高教育管理水平。     

“售后服务”:破解大学生就业难的深度平台

面对大学毕业生就业难的压力,高等院校应积极提倡并构建高校毕业生“售后服务”体系,这是破解大学生就业难的一个深度平台,对用人单位、大学毕业生,还是高校本身都有着多维度的价值和意义,主要体现在：它不仅关注学生的就业与发展,还关注高等院校的建设与发展,更关注社会的和谐进步。     

浅析高职院校就业指导方法的运用和改进

本结合高职特点和养成教育的特点，论述了就业指导的特殊性和针对性。同时谈了通过日常行为教育做好高职学生的就业指导。