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以教育生态学为背景,透过微观教育生态学理论,以艺体类大学生的英语课堂为研究对象,分析艺体类大学英语课堂的生态化系统失衡,进而提出更好地构建艺体类大学英语生态课堂的途径,以期达到提高学生潜在学习能力及提高艺体生英语学习素养的目的。 相似文献
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高三阶段是学生学习当中的重要阶段,该阶段的学生将面临高考,学习水平直接决定其今后的发展方向。而在薄弱学校当中的高三艺体生则引起了更多的关注,其数学学习情况有着非常重要的意义。特就当前艺体生学习数学存在的一些问题以及如何提高分数而采取的一些策略和方法进行探讨,希望对高三艺体生能有一定的帮助。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。艺体生要想有更好地发展,语文素养的养成更为重要。但问卷调查显示,近80%的艺体生对文化课的学习不感兴趣。如何激发学生的学习兴趣?如何培养和提高学生的人文素养?为此,我们和我们的艺体生们进行了为期两年的教学实践,其中有收获,也有遗憾,现形成以下文字,希望与各位同仁分享。通过对艺体班学生语文学习状况的分析,我们制 相似文献
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艺体生数学成绩普遍不理想,数学是他们升学中的拦路虎。那么,如何摆脱艺体生害怕学习高中数学的恐惧心理,激发他们的学习兴趣,已成为摆在教师面前的一道难解的“题”。 相似文献
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<正>艺体生是高考考生中较为特殊的一类群体,我校为强化艺体生的教学管理,将毕业班的艺体生统一编入一个班级.由于艺体生需要将更多的时间、精力投放在音、体、美等相关专业课程上,便降低了文化课的学习力度,导致文化课基础薄弱、学习吃力,甚至成为文化课考试的"弱势"群体.较之语文、英语等其他课程,数学教学显得更加困难.如何让艺体生在高三短短一年的时间里,既兼顾专业课又要搞好文化课学习,笔者几经探索思考,体 相似文献
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艺体特长生的专业课学习与文化课学习,以及艺体生与非艺体生的学习永远是矛盾,如何化解这些矛盾,才能使艺体特长生的专业课学习与文化课学习、艺体生与非艺体生的学习形成互补,使他们能够齐头并进、共同进步,这本身就是我们课题研究的最终目的。 相似文献
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束峰琛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0051-0051
数学不仅是学生重点学习的科目,更是一种引领 时代和个人发展的价值观念。因此,数学在社会发展中占据着 非常重要的地位。高中阶段,教师对学生进行数学教学时,可 以在课堂中渗透学科核心素养,提高学生自主学习能力,使学 生对数学有更深入的了解。本文对高中数学核心素养的内涵 进行分析,给出了培养高中数学核心素养的策略。 相似文献
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艺体生的数学学习具有自身的特点和规律。高中数学教学需要调整策略,适应学生的认知要求,注重学生学习数学的主体性发挥。 相似文献
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语言输出能力是语言学习的目标,也是衡量学生语言应用能力的指标。传统的艺体生大学英语听说教学重输入轻输出,阻碍了艺体生英语运用能力的提高。因此,在艺体生大学英语听说教学中,必须积极更新教学理念,在增加可理解性输入前提下,强化艺体生口语可理解性输出,不断提高艺体生的英语输出能力和运用水平。 相似文献
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常得志 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
小学数学因其抽象性对小学生来讲具有较大难度,为提高小学生数学学习兴趣和学习能力,本文对如何培养小学生的数学核心素养进行了探讨,对数学核心素养的概念进行了分析,认为培养小学生数学核心素养有利于提高学生的逻辑思维和解决问题的能力,指出可以通过注重学生的主体性地位、积极开展实践教学活动、注重提高学生学习兴趣和鼓励学生进行合作学习来提高小学生的数学核心素养。 相似文献
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文章深入研究艺体生的英语水平、认知风格和专业特点,并基于连接主义提出艺体类大学英语教材应承载兼具工具性、专业性和人文性的三维知识体系,旨在为该类教材的研发和教学实践建构起一个动态、立体和交互的信息流框架,并主张通过将英语语言学习与艺体类专业素养提高有机结合,使学生语言知识、语言技能和语言运用能力协同发展,期待为艺体类大学英语教学改革提供理论支持和实践借鉴. 相似文献
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朱林飞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
研究当前高中数学课堂教学工作的开展,教师如何有效地转变数学学困生的数学学习困境,并结合成因制定方法策略,以实现学生个体学习能力的提高和发展,改变学生的学习现状,提高学生的数学核心素养。 相似文献
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姜晓光 《吉林广播电视大学学报》2014,(8):107-108
高校艺体生因为用大量时间学习专业课程,对英语学习畏难且不感兴趣。教师在教学中,应该有针对性的进行教学探索,对教学内容、教学模式以及教学评估进行改革,提高艺体生的英语水平,对于培养综合性的艺体生人才有重要的推动作用。 相似文献
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该文试以多元理论为指导,分析了大学艺体生英语的教与学现状,以此浅析提高大学艺体生英语学习积极性的方法和途径。 相似文献
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韩士媛 《牡丹江教育学院学报》2014,(10):111-112
随着高校艺体生招生人数的增多,越来越多的艺体生步入大学,但由于高中的阶段的学习时间分配和自身的学习特点,导致绝大多数艺体生英语水平较差,在听力方面尤为明显。文章以认知心理学为依据,分析了高校艺体生在听力学习方面的障碍,并阐述了对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
核心素养是学生的基本特质,是在学习过程中必须养成的品质,初中数学的核心素养是体现在接触数学、了解数学、学习数学和运用数学中的。拟从核心素养的内涵入手,从根本了解核心素养的本质,通过清楚核心素养对于初中数学教育的重要性,从而提出有利于提高核心素养的措施与策略,为初中数学教师做好理论准备。 相似文献