中学语文教学与审美教育

中学语文课堂是教师实施审美教育的主要场所。教师要充分利用语文课堂教学来实施审美教育,进行美学意识渗透,培养他们的审美意识和审美能力,启发学生在今后的语文学习中感受自然美、体悟社会美、寻找人性美。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

审美教育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是全面发展教育的必要组成部分。一、挖掘中学语文教材中的美学资源     

浅论中学语文教学中的审美教育

中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映出不同时代、不同民族、不同国度的审美隋趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推动学校素质教育，具有重要的意义。[第一段]     

中学语文教学中实施审美教育的方法

中学生正处于对文学发生浓厚兴趣的年龄阶段,良好的审美教育可以为学生提高文学修养奠定坚实的基础。如何在中学语文教学中培养学生的审美情趣,是值得广大语文教师思考的一个重要命题。教师可以尝试在朗读、文学作品欣赏、写作、学生自主合作学习等方面进行审美教育。     

在中学语文教学中融入审美教育

审美教育与语文教学的关系极为密切。中学语文教材中有许多文学名著,它们是真正的艺术品,具有极强的审美特征,是对学生进行审美教育的最好材料。因此,通过语文教育对学生进行审美教育,培养学生的审美观点、审美趣味和审美能力是中学语文教育固有的要求。     

在中学语文教学中积极渗透审美教育

审美能力是衡量一个人是否全面发展的重要标准之一。在一个人的审美情趣、审美观念和审美理想的形式过程中,中小学阶段的学校教育起到了很大的作用。 　　语文是中小学最基本的课程之一,它与审美教育关系极为密切。著名语文专家苏灵扬说过："语文教学进行美育的广泛性和深刻意义,远胜中小学的其他课程。"所以,我们在中学语文教学中要积极渗透审美教育。 　　语文教学的载体是教材。语文教材中充满着美的篇章。教师在语文教学中,要有意识地引导学生深入语言中,领略各种各样的"美"：如《看戏》中梅兰芳先生的京剧表演,《苏州园林》中的…     

中学语文教学中的审美教育摭拾

培养学生的审美情趣,使他们成为知美、爱美、创美的一代,是每一位语文教师义不容辞的责任。在中学语文教学教师要创设富有感染力的教学情境;引生入境,在读中感知美、享受美,怡情怡性：披文以入情,设疑启迪;立足教材,抓住美育因素：借助多媒体,营造良好的审美环境;诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。     

中学语文教学中形象的审美角度

色彩美是构成形象美的因素之一。在中学语文教材的形象画廊中，包含着人物风土，大地山川，日月星空，花草树木，飞禽走兽等形象。而色彩是这些形象中的一道耀眼的光芒。我们分析这些形象时，要紧扣色彩，借助绘声绘色的语言渲染．触动学生的审美感官，从而促使他们进入审美角色．调动他们已有的生活经验和知识储存，让他们受到色彩美的感染和陶冶。     

中学语文文言文教学的审美取向

文章立足于中学语文教学大纲，从师生两方面，提出文言文教学的改革方向，即注重审美取向，并根据教学经验提出了文言文教学注重审美的具体方法。     

浅论中学语文教学中的审美教育

语文教学应该在让学生获得知识的同时,有意识地进行审美教育,它可以帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美感知能力,可以促进学生智力的发展,可以提高学生的审美创造能力,从而促进学生身心健康成长。要实现上述美育目标,教师要有切实可行的办法,要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏,要组织学生作文和进行文学创作,以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累——模仿——借鉴——创新的基本规律,还要开展形式多样,丰富多彩的课外活动,让学生在轻松愉快中学到知识,得到熏陶。*     

在中学语文教学中进行审美教育的必要性

中学语文教学是培养学生文学综合水平的基础学科,在进行文学素养培养的过程中如何进行审美教育是语文学科在教学过程中应该研究的一个方面。加强对于语文教学过程中的审美教育,包含的内容是多层次的,如进行语言文字的审美教育、进行文学作品描述内容的意境美的教育等多方面的审美教育。加强中学语文教学中的审美教育对养成学生良好的审美观点,完善学生的审美兴趣的培养,健全学生的审美心理有着重要的意义。     

中学语文教学中的审美教育

审美教育（美育）,是＂人类传播现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育活动＂,是语文教学的一个重要内容。作为语文教师,在全面推行素质教育的今天,如何在实际教学中提高学生的审美素养,改变学校审美教育薄弱的现状,有义不容辞的责任。     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

中学语文教学中的审美教育

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度。我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育、教育教学的方式和手段陈旧、对学生的审美教育不足造成的。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中要求培养学生健康、高尚的审美情趣。”     

谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，在注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美、培养其创造美的能力。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

语文学科是美学的有效载体,具有得天独厚的审美教育功能。在中学实施素质教育过程中,美育的地位日趋重要,作为基础教育的中学语文,对培养学生审美情趣和审美能力具有不可或缺的功用,因此,实施审美教育应成为中学语文教学的重要内涵。     

中学语文教学中的审美教育

没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试：     

谈中学语文教学中的审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,能促进智育的发展,并能培养学生的社会主义道德情操及健康高尚的审美观。一、栩栩如生的形象美语文教材中蕴含着哪些美育内容呢?文学以形象反映生活,形象是艺术家审美认识     

中学语文教学中的审美教育

语文——承载了中华民族五千年智慧与文明的语言,本应是最能诠释教育的快乐本质的学科。然而,我们的眼睛和耳朵所搜寻来的信息多是厚重的压抑和灰色的叹息:《误尽苍生是语文》、《语文教育忧思录》、《杞人忧师》、《审视中国语文教育》……不经意间,我们的语文教学已陷入一片悲声中。这些"口诛笔伐"的文字读来让人心下惶然和汗颜。