激活数学教材培养创新能力

在更新教育观念的同时,着力教材的合理使用和教法的优化组合.灵活、创造性地使用教材,使创新教育真正得到落实.是教育工作者探讨的一个课题.本文就如何激活数学教材.培养学生的创新能力进行了研究.以提高学生的综合素质.     

“读”出数学教材中的别样风景——以“认识小数”为例

教材是教师教学与学生学习的主要依据.正确地解读、把握教材是教师应有的追求,要读出教材内容要点与教学要求,要综合考虑教材与学生实际设计与进行教学,以达到教与学的和谐统一.     

初中数学教学创造性使用教材例谈

教材是教学之本,只有创造性地使用教材,把教材中的各类知识点加以分类、汇总并学透,学生才能够提高成绩,强化综合素质.尤其在初中数学教学中,教材当中含有大量的知识、定理以及公式、例题等,要求教师可以创造性地使用教材,并根据教材内容创设生活化情境和学生感兴趣的例题,激发学生参与课堂的主动性和创造性,从而为学生学好数学奠定坚实的基础.本文主要研究在初中数学教学中创造性使用教材的原则和措施.     

透视中学物理教材解读中的几个问题

中学物理教材解读的有效性是课堂教学实施、培养学生综合素养的立足之本.准确的理解、把握教材的编写意图,充分挖掘、利用好教材提供的教学资源,是提高课堂教学有效性的前提和基础.教师在解读教材时,不仅要“与文本对话”、“与编者对话”还要与学生对话、与自己对话.     

浅论新课标下阅读能力的培养

一、新课标下的阅读能力 新课标教材按照新的时代要求和素质教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标,促进全体学生的全面发展.新课标教材是一套崭新的面向伞体学生的实验教材.     

"了解同学"教学设计与思考

教学内容:北师大版教材五年级下册. 一、教学内容分析 本节课是学生认识扇形统计图、中位数与众数后,教材安排的一节以"了解同学"为主题的综合实践活动.在这个活动中,学生要经历收集、整理、分析数据的全过程,综合运用统计的有关知识,发展学生的统计观念.     

创造性地使用教材,培养学生的创新意识——《品德与社会》教材探析

品德与社会课程设计的思路是一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.总目标是促进学生良好品德形成和社会性发展.教材的突出特点为框架结构综合、学习内容开放、整体设计连贯、学习方式新颖、呈现形式活泼.要创造性地使用教材,就要考虑全面把握课程目标、丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间、开发利用课程资源这五个方面的问题,以培养学生的创新意识.     

文本的尊重与超越——例谈高中历史教科书内容的优化策略

一、"教材"不等于"学材" 首先,教科书被誉为教材群之"母港",是教材系统中最为主要的"教材",是学生知识的最重要来源.不过,教科书体系的构建往往是教材编写者根据课程目标,综合考虑学科知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和心理发展顺序而形成的.在这一过程中,编写者考虑的往往是学生群体共同的发展规律,难以充分体现特定群体和个体在认知和心理发展上的差异.     

语文教学中信息不对称的解决策略

<正>1.提升教师解读教材能力,努力实现教材和教师之间的信息对称。在语文教学中,教师应成为课程创生、课堂创造的主角,善于挖掘教材蕴含培养学生情感、能力等方面的隐性信息,使凝结于教材的隐性知识与作用,通过教师的加工而转化为学生提高语文综合素养的捷径,这样才能有利于培养学生的语文综合品质,从而有效地实现师生间的信息对称。     

小学数学教学难点探讨与应对方法探析

重教育是国家一直以来坚持的方向,教育要从小抓起,小学是一个人学校教育的起点.由于各个省份地区的教育程度不同,教育资源不同,各省份地区的教材会根据自己省份的教育情况而定.随着新时代的到来,人们的综合素质也随之提高,教材也要根据人们的综合素质来编排,从而使学生达到理想的学习效果.小学数学苏教版教材是一套很好的综合现代素质教育的教材,它可以使教师、学生有一个很好的学习框架及其互动,增进教师、学生的感情.本文结合小学数学苏教版教材内容,探讨其中的数学课堂难点并分析提出应对策略,供广大师生参考.     

关于高职高专教材建设的思考

教材建设是高职高专院校教学工作的重要组成部分,高质量教材是培养高质量人才的基本保证,直接关系到高职高专院校能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用型人才.高职高专教材和普通高校教材不同,要突出实践应用教学,把提高学生的全面素质和培养学生的综合能力放在首位.目前高职高专教材现状不尽人意,应加强高职高专教材建设的力度.     

高中政治新教材探究题的合理使用和再度开发——以必修1《经济生活》为例

适应新课程、新高考要求,为培养学生自主学习、主动探究的能力,引导学生形成正确的价值观,提高综合素质,同时防止在运用教材探究题上走入误区,高中政治教学必须对教材中的探究题进行合理使用和再度开发.实践证明,这不仅有利于帮助学生巩固基础知识、提高综合能力,而且能够促进学生树立正确的情感态度价值观,较好地实现新课程三维目标的要求.     

依托综合实践活动,开发校本课程——从《古树名木》校本教材的开发说起

我校是一所偏僻的山区农村初级中学,地处浙江省安吉县最西部,距离县城约35公里,交通十分不便.然而,近几年来,学校扎扎实实地开展学生综合实践活动,并将学生综合实践活动成果与校本课程的开发进行有机整合,成功出版了<古树名木>校本教材.由于教材源于学生"古树名木调查综合实践活动"的直接经验,因此贴近学生生活,受到学生的欢迎.     

小学数学教师应如何创造性地使用教材

创造性地使用教材,要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间.创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合.     

例谈“考试得分”中的数学问题

这是一类有利于培养学生的数学素质、开拓学生的思维、提高学生的综合能力的好题.它源于教材习题,而又是对课本知识的深入理解、熟练掌握和综合应用.下面举几例供大家参考.     

创造性使用新教材的尝试

新教材的出现,给教师提供了广阔的创造空间,它要求教师打破原有的教材观,"从教教材转变为用教材",在数学教学实践中创造性地使用教材.创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课标、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合.     

谈《基础会计》教材的使用策略

以就业为导向的职业教育目标下,如何将中等职业学校的学生培养成具有宽泛的职业适应性、可持续发展的高素质劳动者,是教学中值得重视的问题.文章探讨了《基础会计》作为一门专业基础课程使用教材的策略通过用好教材、驾驭教材,培养学生学习能力;通过对教材的引伸和拓展,关注学生实际和社会发展的要求,通过教材内容的联系与综合来突出基本内容的结构,培养学生的创新思维.     

新课标下的小学语文教育教学策略

小学语文既要重视对学生基础知识的学习,又要强调其综合技能的提升.特别是在执行新课程标准的今天,教师必须吃透教材和学生,要把握教材的体系,更要注重教育教学的策略和方法,才能提高教育教学的质量,提升学生的综合素质,才能真正达到教书育人的目的.     

活用教材内容,培养学生综合语言运用能力

本文探讨灵活地使用教材的内容,培养学生综合语言运用能力的问题.包括以下五个方面:语言知识、语言技能、情感态度和文化意识.而众所周知,教材既是学生首先接触的主要素材,又是语言资料的库存的语言的展示厅.鉴于对新课程新理念下的新教材的认识,以及新教材使用后所存在的问题,外语教师都应树立"用教材教"的新思想,灵活地、创造性地使用教材,为学生今后能独立自主地学习打下坚实的基础.     

《实践活动、促我成长》活动案例

一、教材分析1.对教材的理解本主题活动的内容是根据中等职业学校《生命.生存.生活》教材第四部分成长足迹的要求自主确定的。教材的前面三个部分分别介绍了生命、生存、生活方面的知识和理念。第四个部分主要强调对学生成长痕迹的记录,关注学生的自我学习和自我成长,是前面所学知识的综合运用,