小学经典诗词吟诵教学存在的问题及解决策略

经典诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝。文章从小学语文经典诗词吟诵存在的问题分析出发,阐释经典诗词吟诵的内涵价值,提出了提升教师经典诗词吟诵教学能力的策略。     

初中语文教学中培养学生诗歌鉴赏能力的对策分析

诗词鉴赏教学是初中语文教学体系核心组成部分之一,诗词鉴赏教学的目标是培养学生的文学素养、审美意识,锻炼学生文化理解与传承能力,有效促进学生语文学习能力的提升。文章从初中语文诗词教学入手,从重视诗词背景的解读、组织开展诗歌朗诵活动、关注“诗眼”的领悟、关注诗词情感的抒发、重视诗词意象的应用等角度,对有效培养学生诗词鉴赏能力的措施进行了探究,旨在发挥诗词鉴赏教学优化创新的作用,对初中生的语文综合素质进行培养。     

初中语文诗词教学刍议

初中语文诗词教学可以用背景故事导入,激发学生兴趣;可以从"诗眼"入手鉴赏,把握诗歌情感;可以朗读促理解,读中领略诗境;也可以多首诗对比赏析,拓展联想空间。     

古代诗词鉴赏与高中语文教学

中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益     

高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的策略

高中语文古典诗词鉴赏教学，既能培养学生语文兴趣，又能厚植学生语文素养，塑造其个人品格。教师应在高中语文课程中全力提升古典诗词鉴赏教学效率，以便发挥古典诗词育人功能，助力学生综合发展。文章对此展开了一些探讨，基于高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的实际意义，提出“激趣”“诵读”“推敲”“创境”“合作”“溯源”“拓展”等有效手段。     

试论古典诗词的多阶诠释

多阶诠释是鉴赏诗词的一种新方法。从诠释的过程来看 ,它可分成三个主要阶段 :第一阶 :对古典诗词的直接领悟 ,即对原句的直接欣赏或者初步熟悉原诗词。第二阶 :通过“强制”方式 ,自组直译诗句 ,借助读者的主客观知识 ,能动参与欣赏。第三阶 :重组意译 ,侧重在连贯诗意、诗境、美化欣赏 ,犹如老牛食草 ,悠闲反刍 ,细嚼慢咽 ,一直进入深层次欣赏 ,从而领悟到诗词的魅力。整个欣赏过程用“阶”这种逐级升的外在形式去贯彻 ,这就是多阶诠释。一、多阶诠释的学理意义多阶诠释是一种全新视角的鉴赏方法。从其现实作用来看 ,辩证唯物主义是它的理…     

谈初中语文课本中古代诗词教学

现今通用的九年制义务教育初中语课本，每册中均选有古代诗词。这些诗词是对学生进行德育、美育和史教育的好机会。[第一段]     

初中语文诗词教学的探讨

古诗词是中国古典文学的精髓,因其具有悠久的历史成为初中教学的重点和难点。学习古诗词对于初中生来说意义重大,深入了解古诗词不仅能够增强学生的文化底蕴,陶冶情操,还能够在写作方面为学生提供素材,不断地提高学生的写作能力。     

初中语文古典诗词诵读教学意义及策略研究

在初中语文教学中,古典诗词占据了很大比例,是教学中的重点和难点内容。古诗词教学具有重要的意义,通过古典诗词的学习,能够使学生对古典文化有详细的了解,并在学习过程中逐渐加深学生的文化底蕴,提升学生的文学素养。因此随着素质教育改革的深入,教师对古典诗词的教学也要创新方式方法,从而提高学生对诗词学习的兴趣,培养学生良好的诗词学习习惯,文章针对古典诗词教学在初中语文教学中的意义和具体的教学方法进行了阐述。     

高中语文古典诗词鉴赏与教学

古典诗词鉴赏一直是高考的重要内容,开展高中语文古典诗词鉴赏教学能满足高考的要求,也是传承中华传统文化的重要方式。当前,高中古典诗词鉴赏教学的重要性不言而喻,但教学中仍然存在着教师教学模式固化、学生学习目的性不强、受高考客观因素影响的问题。教师只有在实事求是的基础上,将教学重点从技巧传授转向美学培养,将学生置于课堂主体地位,引导学生积累感悟,开拓学生的想象思维,最终才能促进课堂教学价值的提升。     

初中语文教学中存在的问题及解决对策

伴随着九年义务教育的深度普及和素质教育的全面实施,初中语文教学已经发生了很多的变化,取得了很大的成果,但是仍然存在一些令人困扰的问题亟待解决。因此,我们必须重新审视和认识传统课堂,去创新全新课堂模式。让学生感受到文学的魅力的同时,也感悟到为人处世的知识和做人的道理,培养独立的人格。     

在诗词鉴赏教学中寻找“共鸣”

形成“共鸣”是提高诗词鉴赏教学质量加强师生沟通的有效手段。在教学中教师可通过加强沟通、提高学生素养：令学生形成共同的思想基础;使用探究型、讨论型教学手段来和学生形成共鸣。     

初中语文诗词教学的探讨

在诗词教学中渗透学生的生活,走诗词教学生活化的道路,让诗词教学回归生活,应该是诗词教学的返朴归真.     

高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏研究

古典诗词作为我国优秀传统文化的代表,学生在对古典诗词进行学习和鉴赏的过程中,往往能够更好地了解我国民族的文化和特性,确保传统文化得以有效地继承和发扬。因此,新课改对高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏做出了具体的要求。作为任课老师,如何让学生在鉴赏古典诗词的过程中明白人生哲理,提高审美能力和自身修养,成了当前高中语文教学活动的重中之重。     

初中语文诗词的有效教学探讨

在时代的要求下,课堂教学也要呈现出一种新的模式,如何培养起学生的创新性,提高他们的创新能力,成了当下要研究的重要课题,教学的有效性便在这样的背景下应运而生。而不管是什么学科的学习都离不开教学的有效性,初中语文诗词的教学自然也不例外。     

初中语文诗词鉴赏能力的培养与提高

初中生进行语文诗词内容布置形式、内涵意义展现规则进行高效鉴别和欣赏,是塑造健全形态的人文修养水准的必要前提。而笔者的核心任务,便是联合创新时代素质化教学要求背景,进行初中生语文诗词科学鉴赏方式提炼整理,希望为今后个体多元化发展前景绽放和人文素质健全奠定深刻适应基础。     

比较法在诗词教学中的应用

比较法,是深入体会诗歌的主题意蕴、表达技巧、形象意境、修辞章法的有效方法。在诗词教学过程中,用比较法可以培养、提高中学生鉴赏诗歌的能力。     

核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化

本文主要以核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化为重点进行阐述,结合当下初中语文诗词教学实际情况,首先分析核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学现状,包括初中语文诗词鉴赏教学的必要性、初中语文诗词鉴赏教学存在的不足,其次从赏析诗词的意境,加强学生鉴赏水平;感知诗词主旨,提高学生鉴赏诗词品质;探索诗词灵魂,延续诗词生命几个方面深入说明并探讨核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化措施,进一步强化初中语文诗词鉴赏教学的效率,提高学生核心素养,旨在为相关研究提供参考资料。     

初中语文古典诗词教学探析

初中古典诗词教学越来越被重视了。笔者认为引导学生学习和鉴赏古典诗词,要从读、写、赏等三方面进行,并且灵活运用各种教学方法激发学生学习古典诗词的兴趣,从而提升学生欣赏古典诗词的水平。     

初中语文诗词教学通俗化研究

诗词是语言课程教学资料的重要来源之一,初中阶段大量优美的诗歌,为初中语文教学提供了源源不断的素材。本文通过对初中语文诗歌通俗化教学进行研究,从教学推广的角度,分析了初中语文教学中诗歌通俗化教学的必要性,并且提供了具体的解决方法,也为初中语文诗词教学通俗化研究提供参考。