重视做好基础工作 开好通用技术课程

高中通用技术课程是一门注重学生实践的课程,如何有效开好通用技术课,需从通用技术实验室建设、师资队伍建设、教学资源开发、精心设计教学项目四个方面入手。     

挖掘科技创新大赛中的通用技术教学资源

高中通用技术课程开设以来,各方面都在不断成长,但教学资源的缺乏一直阻碍着通用技术的发展,把科技创新大赛应用到通用技术教学中能有效地解决这个问题。     

基于学科核心素养下高中通用技术生活化教学的应用策略分析

随着新课程改革的深入和发展,对于学生核心素养的培养越来越重视,以培养"全面发展的人"为核心,为学生今后的成长发展奠定基础。高中通用技术课程对学生核心素养培养具有很大优势,在实际课堂教学中,为提高学生技术知识学习的积极性和主动性,教师需要优化教学策略,利用生活中的教学资源,有效地将教学和生活结合起来,学生利用现实生活及生活经验主动去发现、分析、思考、解决问题,体验和感受生活,在此过程中实践能力和创新能力都得以培养。合理应用生活化资源,可以有效地提升学生通用技术综合素养,从而提升课堂教学效果。     

高中通用技术《技术与设计1》的实践制作教学研究

高中通用技术课程是一门重要的综合实践课程,旨在培养学生的创新思维,强化学生的创新实践能力。在通用技术的教学中,教师可融入现代信息技术、创设生活化情境、开展小组合作,引导学生去创新、发明、制造,充分发挥学生的创造能力。     

自制教具在技术教学中的意义及应用

在我国,通用技术是一门起步较晚的课程.尽管一些厂家、商家已经陆续研究开发了一些与教材相配套的教具,但这些教具面窄,大多数没有经过实际教学检验,况且很多高中特别是农村高中也缺乏这方面的资金投入.因此,通用技术教师应充分发挥主观能动性,自制通用技术教具,充实通用技术教学资源.     

高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用

随着素质教育的不断发展和进步,对高中通用技术这一学科的教学要求愈发严厉,要求不仅仅可以提升学生的技术操作能力,而且要能提高学生的信息核心素养。因此,高中通用技术教师应该将通用技术教学与学生的生活实际联系在一起,能够适当地应用生活化资源,以期达到激发学生对技术的学习热情和动机,从而为培养和提高学生的信息核心素养奠定殷实的基础。     

自制教具在技术教学中的意义及应用

在我国,通用技术是一门起步较晚的课程。尽管一些厂家、商家已经陆续研究开发了一些与教材相配套的教具,但这些教具面窄,大多数没有经过实际教学检验,况且很多高中特别是农村高中也缺乏这方面的资金投入。因此,通用技术教师应充分发挥主观能动性,自制通用技术教具,充实通用技术教学资源。一方面,可以让通用技术课更加生动、直观,成为学生喜爱的一门课;另一方面,可以充分发挥通用技术这门立足实践、注重创造课程的作用,为祖国培养具有创新能力的一代新人。     

利用Algodoo平台搭建高中通用技术课堂的探索与实践

《通用技术》是高中阶段的必修课,但很多学校普遍存在教学资源不足,硬件设备不完善等问题。针对这一现状,文章提出将Algodoo仿真平台引入高中通用技术课堂教学,从课程目标和教学内容两个层面论证了这一尝试的可行性,并给出了具体的实施案例。     

指向生命观念发展的生活化教学设计与实践——以“血糖平衡的调节”为例

以“血糖平衡的调节”一课为例,探讨生活化教学模式在高中生物学课堂中的实践运用,从教学目标、教学资源、课堂导入、教学活动、课后作业等多个方面融合生活化元素,在生活化视角下发展学生的生命观念,最终实现学生学科核心素养的培养。     

浅谈自制教具在通用技术教学中的作用

通用技术是高中阶段的一门技术课程,是以提高学生的技术素养为主旨的教育,其中教具在教学中有着极其重要的作用。自制教具是目前通用技术教学资源的有效补充,也是培养学生动手能力的一种有效途径,更是通用技术教师提高自身专业水平的必然要求。作为一名通用技术老师,我们需要利用自制教具,采用多种方式创设和营造有效的技术学习氛围,激发学生的学习兴趣,进一步完善教学效果。     

高中思想政治课泛生活化教学的表现、原因及纠偏举措

近几年来,在新课程改革理念的影响下,许多思想政治课教师越来越注重开展生活化教学。在这样的背景下,出现了“为了生活化而生活化”的泛生活化教学,如课堂中堆叠生活琐事,看起来热闹,实际上淡化学科教育功能,使课堂教学丧失理性光芒。文章试图对泛生活化教学的各种表现进行剖析,分析泛生活化教学的成因和危害,再从教学资源的选择、教学情境的创设、教学实践的探究、教学能力的提升等方面提出纠正高中思想政治课泛生活化教学现象的措施。     

关于合作学习在高中通用技术中的应用价值分析

合作学习作为一种高效的、富有创意的教育理论和策略,能够促进师生之间、生生之间的相互交流、共同发展,有效改善课堂教学环境,调动学生学习热情,培养学生良好的人际交往、合作意识及能力。文章通过分析高中通用技术学科特点、高中通用技术课程教学现状、合作学习在高中技术中应用的缘由,对高中通用技术中应用合作学习的价值进行研究,旨在促进高中通用技术学科教学,进一步完善高中通用技术学科建设。     

浅谈探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践

对高中通用技术课程进行了阐述,强调了合作学习在高中通用技术课程教学的重要性,分析与研究了通用技术课程在实施过程中遇到的困难与问题,总结了高中通用技术课程的教学经验。     

高中思想政治“生活化”教学的思考

新课程改革要求高中思想政治教育要贴近生活,培养高中生社会适应能力,引导高中生在生活化教学中树立正确的世界观、人生观、价值观。本文分析了高中思想政治"生活化"教学的意义,指出高中思想政治"生活化"教学现状,最后提出高中思想政治"生活化"教学策略。     

让生活为生物学课堂锦上添花

<正>在高中生物学教学中,很多教师都只重视课堂知识的传授,而忽略了对学生学以致用能力的培养,学生的生物学学科核心素养并未得到实质性的提高。杜威的教学理论认为:从广义层面分析,教育实际上是对生活的传承,而教学目标的实现也需要从学生的生活经历入手。在生物学课堂上通过使生活化教学方式,可从让学生从单一的学习模式中走出来,逐渐认识到学习生物学的意义。1设置生活化导入,挖掘生活化教学资源     

高中通用技术课堂教学探讨

在高中阶段,通用技术的教学并不属于专业的技术教学,当今教育事业的发展促使通用技术的实际运用功能增强,重点关注学生在通用技术学习中的实际操作能力和创新思维的培养,而不是将技术内容的文字进行灌输式教学。高中通用技术包含了各个方面的知识,涵盖范围广,知识容量大。学生在学习过程中可以掌握一项基础的生活技能。现如今,高中通用技术的教学方式逐渐多样化,为通用技术的发展开创了良好的开端。针对如何提高高中通用技术教学质量进行分析。     

新课程背景下通用技术课程实施现状调查研究——以福州市五所高中为例

为了了解福州市通用技术课程实施现状,本研究采用问卷调查法和访谈法,对福州市通用技术教师及五所高中的部分学生进行调查。根据调查结果,从课程开设、师资水平、教学实验、课堂教学方式及评价方式等方面分析通用技术课程在福州市实施过程中存在的问题及影响本课程开设的主要原因。并根据通用技术课程的学科特点和实施现状,提出开设好通用技术...     

上好通用技术课应加强“三化”教学

通用技术课程以提高学生的技术素养为主旨,在教学中强调人本化、生活化、人文化。通过"三化"教学,使通用技术回归生活,回归自然,并促进学生知情和谐发展。     

《高中通用技术》课的合作学习模式构建策略探究

对于合作学习模式来说,在《高中通用技术》课中得到了广泛的应用,这在提高学生实践操作能力、提高教学水平等方面发挥着显著优势。在《高中通用技术》课中,加强合作学习模式的构建,可以使学生全身心地投入到学习情境中,确保较高的学习热情,进而为《高中通用技术》课的开展奠定坚实的基础。本文主要针对《高中通用技术》课的合作学习模式构建展开深入研究,以供相关人士的借鉴。     

区外传真

北京高中生可在180所学校内跨校选修特色课 北京市通过整合中、高职校的教学资源,建立了高中通用技术课资源平台,本学期起,学生可到180所学校跨校学习,选修服装设计、汽车驾驶等特色课程。