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吕荣英 《试题与研究:高中理科综合》2022,(31):70-72
本文研究的主要目的是为了明确新课程改革下,培养初中学生核心素养的重要性,通过提出采用活动法教学模式来提升当前初中道德与法治学科教育教学的质量,进而推动我国道德与法治教育事业的创新发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
初中道德与法治教学作为初中阶段学生教学中的重要组成内容之一,在现有学生教学工作实施中具有重要地位。为了能够更好地展示出初中道德与法治教学质量,需要在日常教学工作开展中将兴趣教学法应用策略完善,从而可以更为有效地帮助初中道德与法治教学提供指导。鉴于此,针对兴趣教学法在初中道德与法治教学中的应用分析进行了探讨,旨在能够为初中道德与法治教学提供帮助。 相似文献
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初中道德与法治教学是中学教育中非常重要的一部分,旨在通过学习和实践,培养学生的品德和法律意识。文章旨在探讨初中道德与法治教学中兴趣教学法的应用优势和策略。兴趣教学法能够促进学生学习积极性的提升,将抽象化知识转换成具体化形式,优化课堂教学氛围。文章进一步研究了初中道德与法治教学中兴趣教学法的运用策略,包括正确认知兴趣教学法并积极转换教学思维和模式;综合深化“教”与“学”结合,合理设置问题情境;结合课程和学生兴趣实际情况,引入生活化内容;在教学中注重与学生的互动,实施小组互动,构建高效课堂;合理设置情境,调动学生课堂活动参与积极性,合理设计游戏活动,促进学生学习能力的提升。 相似文献
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卢锦菊 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
初中阶段学生人生观、价值观都还处于不成熟的状态,为此,还需要加强教育和指导,而道德与法治课程在其中起着非常重要的作用。然而一直以来在初中道德与法治课堂教学中,教学效率都普遍较低,而且学生积极性也比较差。基于此,本文对如何提升初中道德与法治课堂教学效率谈一谈自己的几点体会和认识。 相似文献
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贾志华 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):108-110
关键词的本质和核心就是简化信息、定位信息、匹配信息与串联信息,正确的关键词可以帮助学生在内容极其复杂的知识海洋中,快速定位和提炼自己所需要的知识与信息。在开展教学活动的过程中,教师科学运用关键词教学法,对于提高学生的学习效率起着极其关键的作用。本文首先分析关键词教学法在初中道德与法治教学中的应用优势,其次阐述关键词教学法在初中道德与法治教学中的应用策略,最后得出总结。 相似文献
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卢婵 《试题与研究:高中理科综合》2021,(8)
初中道德与法治教学中应用问题教学法,对培养学生的问题意识以及思维能力,提高教师的教学能力等具有重要的意义。初中道德与法治教师要立足新课程改革的思想,科学设计问题,重视问题的生活性与启发性;强化教学引导,鼓励学生大胆质疑,提高学生的参与度。通过问题教学法的应用,促使道德与法治教学改革创新。 相似文献
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徐火森 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0033-0033
在课程改革不断深入的进程中,初中道德与法治 教学工作越来越被重视,而案例教学法是提高其教学效果的有 效手段。老师在进行授课的过程中,将知识内容与案例材料进 行有机融合,让同学们在研究案例的过程中,对知识内容有一 个更深层次的解读,同时加强同学们分析问题、解决问题的能 力。本文将针对初中道德与法治教学中案例教学法的应用进 行浅析,希望可以为初中道德与法治教学工作的发展做出 努力。 相似文献
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陈倩 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0058-0058
初中道德与法治教育对于初中生的身心发展影响深远,在提倡素质教育的背景下,如何更好的开展初中生道德与法治教学受到大家的关注。本文通过分析初中道德与法治教育中融入案例法教学的现状和意义,重点提出了在教学过程中运用案例法教学的方式。 相似文献
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王波 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):90-92
新时代对道德与法治教学提出了新的任务和要求。教师要不断创新教学方式才能达到教学目标。案例教学法是围绕案例而开展的教学方式,教师提出案例,学生围绕案例展开充分详细的讨论,或者教师根据案例与教学内容实现很好的融合,进而达到较好的教学效果。本文就案例教学法在初中道德与法治教学中的运用进行探讨,以期提供相关借鉴。 相似文献
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黄庆 《试题与研究:高中理科综合》2024,(11):4-6
学生对故事学习内容比较有感觉,教师在道德与法治学科教学中渗透故事内容,能够创造丰富的学习契机,促使学生展开深度思考,在多重体悟中成长学科认知。道德与法治学科教材中蕴含丰富故事内容,教师深入研读教材,提炼出这些故事素材,设计一些故事学习活动任务,组织学生讲述故事、分析故事、演绎故事、应用故事,能够顺利启动学生学科思维,让学生在创造性思考和讨论中达成学习共识。道德与法治学科教学故事化设定,其趣味性更高,学生积极响应,其训练价值更为丰富,教师需要展开创新研究,以提升故事教学法应用效果。 相似文献
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随着应试教育迈向素质教育改革的脚步,我国各级学校也逐步提高了对德育课程的重视程度。素质教育不是简单的教会学生琴棋书画,而是以育人为前提,以德智体美劳全面发展为培养方向来教育学生,所以在素质教育中,德育是第一位的。因此,能够引领学生德育发展的道德与法治课程越来越重要。鉴于此,本文就如何提高道德与法治课程的教学效率做相关探究,给出一点建议。 相似文献
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张家建 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
道德与法治课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。情感教学法指的是教师以培养学生积极向上的情感为目的,依据初中学生心理处于不成熟逐渐过渡到成熟阶段的特点,充分发挥教师情感引导的作用,通过生活化的事例来设计和组织道德与法治课堂教学活动。高效的道德与法治课堂不但能激发学生积极思考和自主探究的能力,还可以提高学生的核心素养。因此,情感教学在初中道德和法治课堂中具有重要的作用,教师授课的最终目标是对学生进行道德情感的教育。 相似文献
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道德与法治是初中教育体系的重要组成部分,有利于培养学生的思想道德意识,促进学生健康成长。但是在教学中采用“填鸭式”教学方式会引起学生的反感,还可能加剧学生的叛逆心理。教师在教学中应引入情感教学法,通过情感教育让学生的情感成熟,帮助学生树立正确的情感态度与价值观。因此,本文将主要探究在初中道德与法治教学中如何运用情感教学法,以期能够体现出道德与法治教学的特点,促进学生素养的全面提高。 相似文献