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以2010年全国高考北京生物学卷第30题为例,从命题立意、素材选择与处理、设问和评分标准制定等4个维度探讨生物科学史为素材的探究性试题命制的一般方法。 相似文献
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丁文奎 《湖北成人教育学院学报》2012,18(3):139-140
生物教学中利用科学史创设情境的成功与否,一定程度上决定于素材的积累与选择。在生物科学史作为教学情境创设素材的研究中,主要对素材的积累进行了分类、途径和效果研究,以期实现生物科学史情境创设的预期效果。 相似文献
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文章以人教版高中地理(2019年版)必修第一册教材为例,分析了地理科学史在教材中的融入特点,并指出:要提升科学史素材的转化率,高效开展地理科学史教育;借用地理科学史,攻克教学难点;巧借科学史内容,落实科学素养培育。 相似文献
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实验探究题是中考试题中主观性试题的一种重要题型。依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》对学业水平考试命题的相关要求,以近年各地中考典型试题为例,探讨初中物理学业水平考试实验探究性试题命制策略。在试题素材的选取与处理时要立足课本、挖掘素材,联系生活、筛选素材,探究实践、积累素材。 相似文献
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生物学高考合格试题编制策略 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以用过的高考生物学试题为素材,通过对实验题所给实验条件和试题所提供的信息、试题素材以及试题选项的分析和评价,探讨和提出了编制合格试题的策略。 相似文献
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<正>以科技论文为素材进行试题命制不仅可以保证试题的科学性,还能体现试题的能力立意,且命题效率高、质量好、不容易撞题。本文以植物生理相关的科技论文为素材命制原创试题,对学生生物学核心素养水平进行考查。1.试题呈现花生是重要的油料作物,干旱和养分缺乏是限制其生长发育的2个主要因素。为探究施氮肥对花生抗旱性的影响及调控机制,科研工作者将长势一致的花生植株分别进行处理,培养一段时间后测定相关指标, 相似文献
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本文以一道课本试题为素材,以课本为本,充分挖掘题目的内在本质,对试题进行研究及推广,既可以拓宽学生的思维,又能提高学生解题能力,增强学生学习数学的兴趣,同时也体现数学的博大精深和数学的美. 相似文献
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王青岗 《中学化学教学参考》2005,(1):85-87
顾名思义,芳香酯为分子中含有苯环的酯。以芳香酯为素材命制高考试题,既能考察基本知识,又能考察思维能力。在近几年高考试题中多次出现该类试题。 相似文献
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任衍钢 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本文主要讨论了科学史在中学生物探究教学设计的运用.笔者结合心理学家所做的心理学实验,中学生物学教学中的案例和中学生物学教学中的实验进行了探讨.通过研究,笔者把这种教学设计归纳为以下方面:学生的认识过程类似于科学发展过程;学生的探究过程类似于科学家的研究过程;科学史例能为探究性学习提供“情境问题“的素材;科学史例能为探究性学习提供分析问题的思路;科学史例能为探究性学习提供解决问题所必需的材料. 相似文献
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科学史是向学生解释科学本质的良好材料,以DNA结构探索科学史为例,充分挖掘教材中蕴涵的科学史素材,将基本概念及理论与科学研究方法、科学工作特点有机联系起来,建立自然流畅、逻辑清晰的科学史教学过程,从不同层面引导学生全面、客观地认识科学过程的真实面貌,进行科学本质教育。 相似文献
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为构建真实情境,地理试题多选择生活素材作为试题题材。客观评价和讲评地理试题,对学生的地理学习具有很强的导向作用。结合北京市朝阳区地理模拟试题中的一道综合题,提出了以生活素材为题材的试题讲评策略:引导学生客观评价地理试题;基于试题训练学生的解题、答题能力;题例变案例,鼓励学生开展探究、调查;基于还原的真实案例,改造试题。 相似文献
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近年来,以考查学生基础知识和探究能力为主要目标的实验设计类试题成为各级各类生物学考试的必备题。这类试题的编制,重要的是试题所提供素材的真实性。笔者尝试以“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验方法探究”一文为素材,提炼出试题情境,进行原创试题的编制: 相似文献
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林英 《福建基础教育研究》2021,(1)
文章以一道遗传学原创试题为例,以生物学学科核心素养为考查目标,阐述命题素材的收集和选择、试题情境创设、试题问题设置等命题策略,旨在为高中遗传学试题的命制提供参考。 相似文献
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高质量的学术论文往往反映了最新的科研成果和学科新知识,因此学术论文逐渐成为试题命制的重要素材来源。本文以命制高中地理选择题为例,从学术素材的选取、试题命制依据、递进题组的设计以及科学合理设置选项等方面进行试题命制路径探讨,并尝试对原创题组进行评价。 相似文献
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黄东姐 《福建基础教育研究》2020,(5):133-135
基于试题情境创设角度分析2017年-2019年福建省中考生物学科试卷,发现主要以"生活、学习和实践"及"生物科学实验"创设试题情境。为了更好地适应中学生物学课程改革精神,建议增加以生物科学史为情境命制试题,并加强命制考查生物学科关键能力与学科核心素养的试题。 相似文献
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今日世界,考试种类之多、次数之频、影响之广已达到空前的地步。作为考试的测量工具——试题,在考试中的重要作用和对受试者的巨大影响,都是不言而喻的。试题无疑在起着“指挥棒”作用,表现在:试题着重考什么,应考者就学什么;怎么考,应考者就怎么学。这些说明:试题不仅具有测量功能,而且还具有教育功能。因此,如何使编制的试题具有教育性,在考试和练习中充分发挥其特有的教育功能这是值得重视的。下面以初中物理试题的编制为例加以论述。一、在试题中渗透思想教育的内容 1.科学史及国情教育在编制初中物理试题时结合教材内容,编制一些合适的试题对学生进行科学史及国情教育。 相似文献
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吴行民 《初中生学习(中考新概念)》2008,(2)
概率是《数学课程标准》新增加的内容之一.以概率为背景的中考试题因立意新颖,又能以同学们熟悉的素材为命题背景,且贴近实际生活,因而备受命题者的青睐.此类题目能有效地考查同学们运用数 相似文献