浅谈初中作文教学

人们调侃语文教学有句顺口溜:"一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文",作文是其中一怕。确实,提起作文,不少教师感到头疼,学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮,面对着作文纸,使劲咬笔杆半天,都挤不出一个字。     

浅谈初中作文教学

面对新课程改革,面对当前作文教学的盲目性和低效性,教师必须重新审视现有的作文教学模式,反思作文教学行为。对作文现状进行了分析,并且针对学生的写作及评价进行了分析,切实提高学生写作能力。     

浅谈初中作文教学

从事语文教学多年,我深感初中作文教学存在诸多弊病,给作文教学带来了很多不利因素。如何才能走出作文教学的误区呢？下面我结合自己多年的教学经验谈谈自己的体会。     

初中作文教学浅谈

作文教学是语文教学的重要组成部分。一直被看成是语文教学的半壁江山。作文教学有其自身明显的特点。我认为搞好初中作文教学应该注意以下几点。     

浅谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学的重要环节,是学生掌握语文知识的一个综合体现。文章从培养写作兴趣、指导学生积累素材、充分利用教材、开发课外资源、加强宏观指导几个方面探讨了教育改革形势下提升学生写作水平的有效策略。     

浅谈初中作文教学

本从让学生学会感悟生活说起，探讨了教好和初中学生作的方法和途径。     

浅谈初中作文教学

作文教学的成功与否直接影响着学生语文能力的发展。在初中作文教学中加强学生的阅读积累、加强小作文的力度、加大对学生的批改辅导力度都是提高学生作文水平的行有效的方法。     

浅谈初中作文教学

初中作文教学至关重要。在培养创新型人才呼声日高的今天 ,作文教学应如何适应飞速发展时代的需要 ,是摆在每位初中语文教师面前的一个重要课题。如何提高初中学生的写作水平呢 ?近年来 ,我们在这方面进行了一些研究、探索。一、抓好读写相结合的环节读写相结合就是引导学生借鉴某篇文章的某一点或整体进行仿写 ,坚持下去 ,做到博采众长 ,融会贯通 ,从而达到创新写作的境地。著名教育家叶圣陶先生把“读”与“写”比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。学生练习作文 ,应从课文中汲取丰富的营养。初中课文的篇目 ,多是名家名作 ,篇目异彩纷呈 ,而…     

初中作文教学技巧

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,它既是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在教学过程中重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师都不可忽视的教学环节。     

初中作文教学浅谈

文章怎样写,没有固定的法则,可贵之处在于不效法别人的老路走,有自己的创新。任何一种作文教学方法,只要能切实提高农村中学学生的写作水平,减轻农村中学教师与学生的负担,就是可取的。文章就此问题展开了探讨。     

浅谈初中作文教学

作教学是语教学过程中的一个重点和难点。怎样提高学生的写作能力，引导学生从怕写作到爱写作，作围绕这个问题，结合学生的写作实际，谈了自己的一些体会。     

浅谈初中作文教学的操作

作文历来是语文教学的重头戏,随着中考语文试题的改革,作文愈来愈显示出它举足轻重的地位。但由于生活面的狭窄,阅读面的单一,中学生中怕写作文、厌写作文或想写又写不好的大有人在,面对学生存在的问题,有必要总结一套相对有效的作文教学方法。下面谈谈我的一些粗浅做法,以求抛砖引玉。一、克服厌烦,自觉作文自小学三四年级起,学生已开始写作文,但到初中毕业,许多已有五六年作文经历的同学竟不能很自如地写好一篇作文,或无从下手,或敷衍了事,或东拼西凑。究其原因当然是有多种因素,但我想主要是由于学生接触的人、事十分有限,且自身缺乏一定…     

初中作文教学浅谈

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但在语文教学中写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,而且收效甚微。     

乡村初中作文教学之我见

语文教学涵盖着学生的读和写,让学生形成良好的语文素养,需要学生在阅读的基础上形成良好的写作能力.作为初中学生,完全可以说城镇和乡村两大阵营,两者之间在写作上具有一定的同异之处.本文之乡村初中作文教学的思考,值得大家借鉴.     

乡村初中作文教学之我见

语文教学涵盖着学生的读和写,让学生形成良好的语文素养,需要学生在阅读的基础上形成良好的写作能力。作为初中学生,完全可以说城镇和乡村两大阵营,两者之间在写作上具有一定的同异之处。本文之乡村初中作文教学的思考,值得大家借鉴。     

初中作文教学的现状及教学策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分．在语文教学中具有举足轻重的作用,加强作文教学有利于全面完成教学任务,促进学生的全面发展。作文教学的程序应该体现教与学的双边关系,体现教师的指导和学生的训练的统一．体现教师的主导作用和学生的主体地位。但在素质教育的今天。初中作文教学的状况不容乐观。本文作者在长期的语文教学实践中目睹并亲身体验了其严重性．提出了相应的策略。     

初中作文教学浅谈

很多教师都反映学生不爱写作文,常常把写作看成是件＂苦差事＂。因此,如何使学生爱写作文,是语文教师应认真加以探索的一个课题。学生不爱写作文,把写作文看成是件＂苦差事＂的原因甚多,教师应采用一切办法,调动学生写作的激情,力争使学生写好作文。     

浅谈初中作文教学

作文教学是语文教学的重头戏,也是一个最大的难点问题。作文能力是有个学生语文综合能力的体现。然而,很多学生缺乏素材的选择能力,所写的内容也过于宽泛,一些教师在教学中也缺乏有针对性的,具体的措施。所以,教师要一步步地、一个阶段一个阶段地为学生设计一些具体的作文训练方法,以期能稳步地,有效地提高他们的写作能力。针对上述情况,笔者认为,作文教学中要想真正落实素质教育要求,应从以下几方面考虑。     

浅谈流行歌曲在初中作文教学中的运用

初中生对于作文大多是畏惧与不喜的,究其原因,在于缺乏素材和词句枯燥。而说到流行歌曲,是每个学生都欢喜的。所以,将流行歌曲与作文教学相融合,既能激发学生的写作兴趣,又能提高作文教学的效率。     

浅谈农村初中作文教学

长期困扰着农村初中语文教学的一大难题就是作文教学。结合《初中语文新课程标准》的新理念,联系当前农村中学生的写作实际,对农村初中作文教学作点探讨。