高中语文翻转课堂教学中微课的制作与应用*--以《〈短歌行〉中的用典手法》为例

“先学后教”成就高中语文翻转课堂,而“课微效高”的微课是翻转课堂中充分而必要的一环,微课的质量决定翻转课堂的成败,收集大量相关资料,充分备好课,准备好讲解词,运用拍摄工具或软件制作高质量的微课,引导学生自主应用微课学习,从而达到高中语文课堂翻转的目的。本文以《〈短歌行〉中的用典手法》为例,介绍了高中语文微课的制作步骤和方法,以及学生利用微课自主学习的过程。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以《数据结构》课程为例

微课与翻转课堂是当下教育技术领域研究的热点,微课与翻转课堂的结合有着诸多优势,为课堂教学带来了新的思路。文章以《数据结构》课程为例,介绍了一种基于微课的翻转课堂模式,给出了流程与步骤。实践表明,该模式在一定程度上提高了学生的学习兴趣与解决问题的能力。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践分析——以《计算机应用基础》课程为例

随着信息技术的不断发展,计算机专业逐渐开始兴起普及,相对于其他学科而言,其课程更具备抽象性与理论性。作者主要以《计算机应用基础》课程,对微课的翻转课堂教学模式实践进行了分析。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例

微课具有时间短、内容精、学习目标明确等特点而受到教育工作者的广泛关注,微课更适合学生自主学习、移动学习、泛在学习。翻转课堂即反转传统课堂的教学模式,是一种全新教学理念。文章通过构建微课学习框架,设计在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的流程,以《计算机应用基础》课程为例进行实践,对产生效果进行分析,对存在的问题进行探讨,以期为促进高校教学改革添砖加瓦。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以高职《基础会计》课程为例

随着高等职业教育的创新,旧的教学模式逐渐被翻转课堂打破,翻转课堂更注重在课外进行知识的传授,在课内进行知识的内化。在探索翻转课堂的实际应用中,以高职《基础会计》为例,对"错账更正法"工作任务进行教学设计,希望能进一步推动翻转课堂这一教学新形式,为《基础会计》课程的改革进行深入探究。     

浅谈微课在语文翻转课堂教学中应用的策略

小学语文教学时,为充分发挥出翻转课堂的教学优势,教师需将微课合理融入其中,为学生构建高效学习环境。就微课在语文翻转课堂教学中的应用路径进行分析。     

基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践——以初中几何教学为例

微课作为一种新的媒体教学资源,与翻转课堂结合已成为当前教育教学的新趋势。文章以初中数学几何课程内容为材料,设计制作了一套微课资源,构建基于微课的翻转课堂教学模式,并将其应用到实际课堂教学中,使用实验研究法验证了该模式能有效提高初中生的空间思维能力以及学生学习的主动性,最后提出了使用该模式的教学建议,为该模式在初中几何教学中的应用提供借鉴。     

基于微课的翻转课堂教学方式的再应用——以《计量经济学》为例

翻转课堂是基于现代信息环境下的全新教学模式,这一模式颠覆了传统的教学模式,能够有效激发学生的自主学习能力和提升学生的学习效率。本文首先分析了基于微课的翻转课堂教学方式的内涵与特征,并在这一基础上论述了《计量经济学》课程构建这一全新教学模式的可行性分析,进一步阐述这一全新教学模式在本课程实施中的构建思路,最后讨论这一教学模式在《计量经济学》课程教学中的教学效果。     

基于“课内翻转”的信息技术微课制作与应用

现阶段,我国翻转课堂取得一定的成效。微课在翻转课堂中扮演重要的角色。教师在制作和使用微课时,要充分利用学科特点,有意识地培养学生的信息技术核心素养,让学生在自学中掌握知识,在交流中发展计算思维和信息意识,在动手操作中勇于创新。     

微课支撑农村小学信息技术翻转课堂教学浅谈——以Scratch《鲨鱼来啦》为例

信息社会的发展,各种新技术、新方法层出不穷。由于条件的进步,手机、平板等智能设备的普及,网络的无限流量化正逐渐改变个人的学习方式,农村孩子正因为如此,逐渐对于僵化的信息技术课堂教学丧失兴趣。Scratch能够创建自己的脚本动画舞台,无疑是充满诱惑力的。但农村孩子接触编程较少,容易造成畏难情绪。如果利用微课辅助,采用翻转形式的课堂教学,激发学生的学习兴趣,势必能取得不错的效果。     

高职翻转课堂中的微课制作策略研究

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,将学生由被动学习转化为主动探究式学习。在翻转课堂中,微课的制作质量直接影响着翻转课堂中学生的学习效果。通过对高职电子商务专业《图形图像处理》翻转课堂的定义,将微课制作策略应用于翻转课堂的微课制作,实现了差异化教学的目的。     

基于微课支持下的翻转课堂教学模式的应用研究

在信息化、网络化背景下,翻转课堂作为一种新型的教学模式被普遍关注,笔者在教学实践中对微课支持下的翻转课堂教学模式的具体应用进行了思考与探索,并认为在这种教学模式下,如果充分利用好教学任务清单,让学生有目的地自主学习,可以培养他们各方面能力,拉近师生之间的距离,促进教师的专业发展。     

微课翻转案例探究——以《长方体和正方体的表面积》为例

随着信息技术的不断发展和新课程改革的不断深入,微课逐渐成为现代化教学的主要教学手段,其不仅可以有效的激发学生的学习兴趣,而且能够更好提升课程的教学质量。几何和图形的学习是数学课程的重要教学内容,对于激发学生的创新思维,培养学生的动手能力,具有非常重要的意义。本文以《长方体和正方体的表面积》为例,探究微翻转课堂的意义,以及其在《长方体和正方体的表面积》课程中的具体实践。     

微课在翻转课堂教学中的应用研究

学科教学中,微课可以应用于课前、课中和课后等多个教学环节。文章通过对Ji TT与PI教学方法、微课在翻转课堂教学中的具体应用进行分析,提出微课在Ji TT翻转课堂三个环节的具体实施与应用。     

基于微课的翻转课堂教学实践——以“酶的特性”为例

以"酶的特性"为例探索基于微课的翻转课堂教学模式,从课前知识传递、课内知识内化、课后知识巩固与应用3个方面进行说明,并提出教育信息化进程下翻转课堂的实施策略。     

以微课为支点：撬起法律事务专业翻转课堂教学

通过对微课及翻转课堂教学特点的分析,指出法律事务专业须打破传统的填鸭式课堂教学,运用以微课为支点的翻转课堂教学新模式。提出精心制作与有效使用微课是实现翻转课堂的前提;翻转课堂教学设计从项目导入、知识内化和多元评价体系构建等方面进行,实现学生自主学习和个性化学习,突出法律事务专业“职业性、技能型”专业特色。     

基于微课的翻转课堂教学模式下立体教学材料设计——以《运输组织学》为例

在分析传统教学材料存在的问题基础上,提出了由微视频、超链接、课本、教案、PPT等相互配合、共同构成的一种满足基于微课的翻转课堂教学模式的灵活的立体教学材料形式。通过SP/RP调查数据分析发现所设计的立体教学材料形式对大学生的创新能力、综合素质培养起到了积极作用。     

微课在高中数学翻转课堂教学中应用与实践

当前,高中数学教学程式化现象比较严重,学生学习自主性不强,许多学生对于数学课不感兴趣,这严重影响了教学质量和教学效果。高中数学教育教学中,引入微课和翻转课堂,是一种有效的、值得借鉴的教学方法,对于提升课堂的互动性,实现学生个性化学习具有极大的帮助。本文简要探讨了高中数学教学引入"翻转课堂""微课"设计之可行性。     

基于微课与翻转课堂的混合教学模式研究——以《维修电工考证》为例

移动学习、微课程日益盛行,文章以《维修电工考证》这门课程为例,结合高职《维修电工考证》教学实操性强的特点,借助微信公众平台构建了基于微信平台的微课,研究了基于微课与翻转课堂结合的混合教学新模式,以期为移动学习环境下翻转课堂模式的构建与应用提供参考。     

基于微课和翻转课堂相结合的高中化学教学——以《盐类的水解》一课为例

以微课和翻转课堂教学模式为指导,以《盐类的水解》一课为例,探索微课设计在翻转课堂教学模式下的科学探究如何进行,有利于促进师生积极互动,提升学生科学探究的品质,拓展课堂的开放性。