生物种群调节方式探讨

种群调节是理论生态学中关键的问题，它是解决群落与生态系统学中许多问题的核心，多年来，生态学工作者提出了许多有关种群调节的理论，如气候学说、捕食和食物作用学说、社会性交互作用学说、病理效应学说、遗传调节学说等，由于种群调节机制的复杂性，使得目前所有的理论难免具有片面性和局限性，根据各种理论和具体研究实例，对生物种群调节理论做了进一步的探索，并提出多平衡点的观点。     

种群——一个值得重视的生物层次

主要阐述了种群的概念和特征，并就种群的生态学、分类学和进化生物学中的意义进行了讨论。     

校园实习及其在生物教学中的作用

实习是生物学学习的重要方法,生物学新课标就特别重视实习,教材中也设计了很多实习内容,但这些内容对于痴迷于应试教育的许多学校仍然形同虚设。另一方面,中小学生年龄小,体力弱,安全意识淡薄,长距离艰苦的野外实习对他们不适合,相比而言,校园实习就比较安全方便、节省时间、节省经费。所以,倡导校园实习有利于完成教师教育理念的转变,也有利于学生学习方法的转变,对于学生学习知识、掌握技术、发展能力、培养情感都有促进作用。一、校园实习内容的确定、准备与组织1.校园实习内容的确定。校园实习内容可以按专题安排为校园生物资源调查、校…     

如何估计一种生物种群的个体数量

一、课题探究活动 1．请同学们查找资料，了解农林、生态等相关部门是如何确定某个种群中的动物的数量的，常用的方法主要有哪些，哪些方法更准确一些．     

玉米田生物种群动态与群落结构研究

本研究表明,凤阳县玉米田苗期常见有害生物有６科６种,害虫天敌有４科４种,其中麦二叉蚜和黄呆蓟马为主要害虫;龟纹瓢虫是害虫的重要天敌,对控制害虫的种群增长作用明显。其次,生物群落多样性指数越大,稳定性指数亦越大,５月下旬是群落抵抗外界干扰和恢复原状态的最佳时期。通过数学分析得知,麦二叉蚜和黄呆蓟马呈聚集分布时,常见天敌在田间水平分布格局也为聚集分布,从而提高了对害虫的综合控制作用。通过建立黄呆蓟马、龟纹瓢虫种群增长模型,揭示其种群消长与时间变动关系。     

创建校园生物园 促进生物学实验教学

本文结合我校实践,对校园生物园作物的选择及利用,并对其促进生物学实验教学进行了总结。生物园的开设可提高学生的实验效果,增加学生实验的直观印象,让学生体验生物学核心概念用于生活实际,提高学生核心素养。     

校园小农场在学校科学校本课程建设中的作用

以校本课程《油菜栽培》为例,阐述了校园小农场在科学校本课程确立课堂教学和劳动实践相结合的目标,形成综合性的课程结构。     

我国部分水生生物种群资源得到恢复

据东方网2008年12月3日援引新华网消息,农业部官员说,随着近年增殖放流规模的不断扩大以及其他资源养护措施的加强,我国部分衰退的水生生物种群资源得到了一定程度的恢复。     

校园是生物教学的大课堂

校园绿化是校园美化的基石,是学校教书育人的重要内容。对生物课来说,绿化了的校园就是活生生的最好的教材,它不仅是课堂教学的场所、课余观赏的景点及标本的采集地,而且更能为学生在课外活动时观察、研究和试验提供必要的场所和材料。与校外场地相比,校园近,方便学生参与活动,方便教师的指导,特别是植物种植的有关实验,有的不是一两天可以完成的,     

“培养液中酵母菌种群数量的变化”若干问题解析

本文归纳了高中生物学探究实验“培养液中酵母菌种群数量的变化”中学生的常见疑问,并作了相应的解释。     

浅谈生物教学如何为校园"绿色工程"建设服务

中师生物学是一门基础学科,其中有许多知识与校园绿色工程有关。所以在教学中教师以教材为本,讲授校园绿化知识;以校园为依托,组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施;设牌挂签,普及绿化知识;在校园“绿色工程”建设中,提高学生心理素质。从而既使学生学到了知识、掌握了技能,又绿化、美化了校园。     

“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验应注意的几个问题

本文对“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中的几个细节作了阐释,这些细节对实验成功起着关键作用。     

种群思想及其认识论意义--从名实之争对生物分类的影响说起

唯实论与唯名论以不同方式影响传统的生物分类原则。种群分类原则是以生物的共同祖先及其相互关系作为物种分类的标准,它是在生物进化研究中形成的。种群思想在批判本质论、揭示个体与群体复杂关系、研究人和社会关系等方面具有重要的认识论意义。     

生物多样性研究进展

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性四个层次。Meta——种群指在斑块生境中,在空间上具有一定的距离,但彼此间通过扩散个体相互联系在一起的许多小种群或局部种群的集合,它总是与局部种群的灭绝和新的局部种群的建立这两个最基本的过程紧密相连。岛屿生物地理学的平衡理论认为,岛屿生物种类的丰富程度取决于物种的迁入和原来占据岛屿物种的灭绝这两个过程,当迁入率和灭绝率相等时,物种数达到动态平衡状态。种群生存力分析(PVA)是指用分析和模拟技术,估计物种以一定概率存活一定时间的过程,得出的主要结果是最小可存活种群(MVP),这一结果也是保护生物学的理论基础。     

谈“种群”一节的室外教学

“种群”既是生态学中的一个基本概念,又是生态系统中的一个最基本的结构单元,是一个非常重要的知识点。教材中,种群的概念和种群的基本特征两个内容,比较抽象、枯燥,学生在学习中一般都是死记硬背,缺乏理解。为了改变这种学习状况,笔者对“种群”一节进行了室外教学。教法如下：１室外教学目的 与实践相结合进行室外教学,要求学生掌握种群的概念和种群的四个基本特征,培养学生观察、实践的能力。２室外教学准备工作２．１上课前,要求学生认真预习种群的概念及种群的四个基本特征。２．２实地考察确定室外教学时间、地点。地点：…     

探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验专题研究

在《江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)》中,明确指出探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验旨在引导学生通过对培养液中酵母菌种群数量的观察,探究种群数量的变化规律,进而统计数据,建构数学模型,绘制变化曲线。如何使用血球计数板和进行菌体计数是该实验的重点和难点,建议教     

种群的变动规律与高考试题

在一个稳定的生态系统中，由于各种生态因素的制约，每一个成熟种群的出生率和死亡率一般来说是平衡的，因此，种群的个体数是相对稳定的。但是，如果没有环境因素的制约，所有种群都有数量爆发性增加的潜力，马尔萨斯(Thomas Malths)最早指出这是种群大小成倍地增加而不是简单的相加。     

嘉应学院校园鸟类群落结构及多样性分析

2012年9月~2013年9月,利用样线法和样点法对嘉应学院校本部的鸟类进行调查,共记录到鸟类45种,属6目22科.优势种为白头鹎(Pycnonotus sinensis)、树麻雀(Passer montanus)、金翅雀(Carduelis sinica).留鸟33种,候鸟12种,所占比例分别是73.3%、26.7%.鸟类以东洋种为主,广布种次之,古北种最少,显示为典型的闽广沿海亚区的区系特征.分析表明:(1)灌草区的鸟类多样性指数最高(2.6701),林地区次之(2.5998),水域最低(0.9809);(2)建筑区鸟类的均匀度指数最高(0.8013);(3)灌草区与林地区的相似性指数最高(0.8750),林地区与水域的相似性指数最低(0.0541).     

全球鸟类种群数量剧降

据2008年9月24日《参考消息》援引英国《独立报》9月22日报道,当天发表的一项新的综合性研究报告表明,全球鸟类生存正面临危机,就连常见的鸟类的种群如今在世界各地的数量也在减少。     

种群增长率与种群增长速率的辨析

种群增长率、增长速率是生态学重点考查的内容,但是当今中学生物教材没有明确的解析,在平常的教学和练习中,经常混为一谈,错误百出,作者从不同层面进行了辨析。