协同发展:论教育信息化与教师专业化

信息化社会需要教育信息化,教育信息化需要高素质的教师,而教师整体素质的转型呼唤教师专业化;教师专业化发展面临机遇和挑战;同时,随着教育信息化的不断推进,教师教育正走向信息化,教师的整体素质也在适应提高,教师专业化又与教育信息化协同发展。     

关注贫困地区教育信息化促进中小学教师专业化发展

教育信息化已成为一个教育关键词,同时,教师专业化也成为教育学界的一个重要字眼。教师职业的专业化发展充满了多学科、多领域、多歧义的特点,尤其在新课程背景下,教育信息化的发展使得教师专业发展须重新定位。所以,教育信息化是教师专业化发展的重要途径,也是促进学校教育教学发展和教学改革的必立基石。教育信息化将对教师专业化发展、教师信息素养的提升以及学校整体发展等多个方面带来巨大的变革。     

职业院校教师信息化教学情况的调查分析与思考

信息技术环境下高职院校教师专业化的发展,对促进高职教育的发展,尤其是教育质量的提高具有重要作用。通过对高职院校教师信息化教学情况的现状调查,了解各个高职院校的教育信息化水平,教师对教学信息化的认识及进行信息化教学的能力等情况,分析阻碍教师的专业化发展的原因,以便能找到一些合理化的建议,促进高职院校教师教学信息化能力的培养和专业化发展。     

构建教育信息化资源环境 促进高校教师专业化发展

教师专业化发展是当今世界各国教育共同关注的一个问题。高校教师的专业化发展更是关注的焦点。就目前来看,高校教师从业环境的优劣,是制约其专业化发展水平的重要因素。信息技术的应用极大地推动了高等教育的信息化,为高校教师的专业化发展,提供了前所未有的发展机遇。本文就高校教育信息化的资源环境建设对教师专业化发展的影响及作用进行了论述,提出构建良好的教育信息化资源环境,有利于促进高校教师专业化发展。     

教育信息化背景下公共基础课教师专业化发展策略

为了更好地促进高职院校公共基础课教师专业化发展,详细分析了当前公共基础课教师专业化发展过程中面临的尴尬窘境,阐述了教育信息化对教师专业化发展的影响,在教育信息化背景下,从教育行政、院校管理、教学单位和教师个体4个层面论述了促进高职院校公共基础课教师专业化发展策略.     

教师专业化发展实践与教育信息化的关系

信息化时代的到来,教育信息化已成为教育研究的重要领域。教育信息化是教师专业化的重要途径。在教育研究和教育实践过程中,我们应该正确对待教育信息化对教师专业化的价值。面向信息化的教师专业发展,是目前教师信息化时代特别受到关注的一个问题。转变教师的角色观念和加强运用教育信息化的意识和能力,培养教师的技术支持下的专业知能,是保证教师教育信息化发展取得成绩的基础。本文对以上两个方面以及教师教育信息化专业发展的现状进行了描述,并对有望成功的发展模式进行了分析。     

浅析教育信息化对教师专业化的影响

随着信息化教育的发展,教育技术能力已成为衡量教师专业水平的一个重要方面,现代教育技术在为教学提供了现代化手段的同时,也加快了教师专业化的进程。文章主要从教师专业化内涵着眼,分析教育信息化对教师专业化的影响。     

信息化教育与教师专业化

本文介绍了信息化教育、教师专业化的概念,分析了教师专业化的重要性,阐述了信息化教育下教师必须走专业化道路以及信息化教育为教师专业化提供了条件。     

基于信息化的中小学教师专业化发展政策研究

教育信息化环境下的教师专业发展已经成为世界教育发展的潮流,同时也是我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中关注的重点和热点问题。我国在中小学教师专业化发展方面存在着诸多问题,相关的政策法规还不够健全,不够完善,教育的信息化也为中小学教师的专业化提出了更多的要求。透析教育信息化冲击下的中小学教师专业化的发展趋势和方向,并对相关政策进行探究和完善,对我国的中小学教师专业化发展具有十分重大的积极意义。     

构建教育信息化资源环境 促进高校教师专业化发展

教师专业化发展是当今世界各国教育共同关注的一个问题。高校教师的专业化发展更是关注的焦点。就目前来看，高校教师从业环境的优劣，是制约其专业化发展水平的重要因素。信息技术的应用极大地推动了高等教育的信息化，为高校教师的专业化发展，提供了前所未有的发展机遇。本文就高校教育信息化的资源环境建设对教师专业化发展的影响及作用进行了论述，提出构建良好的教育信息化资源环境，有利于促进高校教师专业化发展。     

基于信息化的中小学教师专业化发展政策研究

教育信息化环境下的教师专业发展已经成为世界教育发展的潮流,同时也是我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》中关注的重点和热点问题.我国在中小学教师专业化发展方面存在着诸多问题,相关的政策法规还不够健全,不够完善,教育的信息化也为中小学教师的专业化提出了更多的要求.透析教育信息化冲击下的中小学教师专业化的发展趋势和方向,并对相关政策进行探究和完善,对我国的中小学教师专业化发展具有十分重大的积极意义.     

信息时代教师的专业化发展

在不同的历史时期,教师的专业化都必须适应所处时期的具体要求。在当今信息时代,教师的专业发展也必须紧跟教育信息化发展的要求。本文从当前及今后教育信息化发展的需求出发,对教师的专业化发展方向与内容作初步的探讨,指出教师应通过学习并积极参与教育信息化的研究与实践,不断提高自身的水平。     

教育信息化与教师专业发展

以教育信息化带动教育现代化,实现教育的全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。在教育技术时代的今天,提升教师教育技术能力,加强教师专业化建设事在必行。教育信息化的推广对教师专业化发展有着深远的影响及重要意义,同时,在新课改下教师职能的深刻变化必将对教师的教育技术素养提出新的更高的要求。     

信息技术教师专业化发展策略

信息技术教师在整个信息技术教育活动中占有重要的地位,在教育信息化过程中担任着重要角色。随着我国教育信息化进程的快速推进,信息技术教师的专业化成长与发展已成为重要课题。笔者作为一名中小学信息技术教研员,努力改变中小学信息技术教师专业化发展的现状,     

中小学教师教育技术意识的内涵及培养途径

随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为中小学教师专业素质的重要组成部份,只有不断培养和提高中小学教师的教育技术能力,才能适应教育信息化和教师专业化发展的要求。教育技术意识是教育技术能力结     

构建教育信息化课程平台 促进高职教师专业化发展

教育信息化的发展对教师专业能力提出了新的要求,而构建教育信息化课程平台是教师专业发展的基础保障和重要支持。在分析高职院校教师专业发展内涵的基础上,通过对高校主流的信息化课程平台的研究,提出构建教育信息化课程平台的设计思路和实践模式,以期促进高职院校教师专业化发展。     

首届教师教育信息化国际论坛将于五月在浙江师范大学召开

[本刊讯]在教师教育和教师专业化发展日益受到关注，教师教育信息化得到迅速发展的今天，由教育部全国教师教育信息化专家委员会主办，浙江师范大学承办的首届教师教育信息化国际论坛将于2006年5月20日-5月22日在浙江金华召开。     

提升信息素养,成就教师专业化发展

<正>教师专业化是现代教育发展的必然要求。信息技术和网络的飞速发展已经给教育和教师带来了深刻的变化。信息技术已成为教师专业化发展的重要组成部分,它可以丰富知识结构,提升专业技能,实现教师终身化发展。面对新形势,教师应尽快适应信息技术的发展,培养信息素养,成为教育信息化发展的推动者、践行者,为自身专业发展增砖添瓦、推波助澜。一、教师专业化发展教师专业化是指教师以合理的知识结构     

信息素养：教师专业化成长的新引擎

教育信息化成功与否,教师是一个关键的影响因素。不论从教师自身发展需求或专业化要求而言．教师都必须提高自身的信息素养。研究教师的信息化素养与专业化成长对推进当前的素质教育,具有重要的现实意义和理论价值。     

基于专业化发展的高职教师继续教育思考

继续教育是教师专业化的主要途径。高职教师的职前教育缺失使教师专业化先天不足,职后继续教育误区使教师专业化后天乏力。改进继续教育,促进教师专业化发展的对策:更新继续教育理念,顺应信息化时代的发展;转变继续教育培训范式,提高教育实效;改变继续教育管理方式,获得证书认同。