十八岁,我选择了拼博!

在孩提时,妈妈曾问我:“快乐、里想、拼搏,你选择什么?”“嗯……我选择快乐!”那时,我认为,路边的小草,是快乐的见证;河里的小鱼,是快乐的见证;树梢的小鸟,是快乐的见证;天空的云,是快乐的见证,它们都是快乐的使者,与它们相伴,我感到一丝安逸,一阵轻松。在快乐的包围中,我的生活里没有暴风雨。     

孩子, 你快乐吗?——张家港市万红小学“快乐班队”集体建设素描

快乐,是一个过程,需要去经历;快乐,是一种心情,需要去体会;快乐,是一粒钟子,需要去培养。在张家港市万红小学校园里,有一群园丁正用细心、耐心和爱心灌溉是一粒粒快乐的种子,让每个队员的心田里都萌发出最快乐的“萌芽”……     

阳光语文课堂 风景这边独好

阳光语文课堂,应该是快乐的课堂、诗意的课堂、真实的课堂和智慧的课堂。这样的课堂,将会让师生幸福、快乐地栖居。一、阳光的语文课堂源于幸福的快乐幸福快乐的语文课堂,就是努力让每一位学生都能得到来自老师、同学和自我的肯定、鼓励、赞赏。在这洋溢快乐的语文课堂里,没有教师的盛气凌人、居高临下,也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺;快乐的语文课堂里,没有教     

幸福就是“加减乘除”——关于幸福与快乐的另类诠释

有人说,幸福是天空中那道靓丽的彩虹,遥不可及;有人说,快乐是沙漠中那片盈盈的绿洲,难以找寻.其实,幸福只是一种心态,快乐只是一种感觉.幸福与快乐不会独自远行,幸福与快乐从来就攥在你我的手心里.     

快乐的有车族

快乐是什么?快乐是我们生活中的一桩桩小事,快乐是人与人相处的点点滴滴。快乐其实很简单,它存在于每个生活的细节里,它就在我们的手心里,只是有时我们对掌握在手心里的事物不去在意。同学们,拿起你快乐的笔,把快乐的事儿诉诸笔端。     

快乐同享 幸福成长——江苏省无锡市五爱小学数学教研团队建设掠影

江苏省无锡市五爱小学数学教研组是一支和谐奋进的团队。对于团队32名成员来说,成长虽伴随着艰辛与磨砺,但又令人充实而快乐。钻研教材、进行教改实验是种快乐;专注于数学本身,在开心课堂里研究如何教会学生解题,是种快乐;全员参与,开展基本功     

快乐的精灵(外一篇)

米里是个快乐的精灵,快乐的米里爱唱歌。当米里唱着快乐的歌跑过树林,一棵棵树就有了魔力,它们从泥土里拔出无数只脚,在野地里快乐地跑。当米里唱着快乐的歌跑过菜园,菜园里的蔬菜也有了魔力,它们争着跳出菜园,在篱笆边、小路上玩起了捉迷藏的游戏。当米里唱着快乐的歌跑过大街,商店里的玩具也有了魔力,它们有的从自动扶梯上下来,有的坐着小推车出来,快乐地在商店里跑来跑去。“啊!啊!”最快乐的要数那些小孩子了,他们一个个睁着又兴奋又惊讶的·童话·眼睛,跟着玩具们跑来跑去。米里的歌声是有魔力的!这个消息传到了医院里,聪明的医生们想:…     

我们是快乐的音符

春笋节节高, 是竹林里快乐的音符; 蝴蝶展翅飞, 是田野上快乐的音符; 鲜花遍地开, 是公园里快乐的音符;·、 嘀哩哩,嘀哩哩,嘀哩哩,一‘借 我们是大自然快乐的音符。我们是快乐的音符@芮彭年$闸北教师进修学院!上海闸北区芷江西路249号 200070     

快乐

有人说快乐是看马戏团的表演;有人说快乐是沉迷在网络游戏里;有人说快乐是坐在旋转木马上,感受白马王子与白雪公主的浪漫情节;有人说快乐是让全天下的人都知道自己的名字;有人说快乐是坐在电视机前,饱一饱自己的眼福……而我认为快乐就是用一颗平平淡淡的心,积极进取,轻松自由地度过生命中的分分秒秒。     

助人为乐的感觉真好

快乐是什么?有人说,快乐是一次有意义的旅行。有人说,快乐是一包满满的礼物。有人说,快乐是一张满意的试卷。快乐到底是什么?每个人对快乐的理解都不一样,我认为,快乐就是在别人困难的时候伸出援手。快乐在那个冬天里诞生。记得那个冬天,寒风呼啸,我刚从商店里出来,顶着寒风准备回家。这时,在我视线里融入一个身影:一个     

开展“快乐作文” 提高学生情商

<正>"快乐作文"是在新课程改革的背景下提出的一种新型的作文训练方法,它提倡以学生为主体,以"自主、合作、探究"的学习方式,在愉悦快乐的氛围里,让学生自主地记录下他们的所感所悟、所见所闻。而教师则在这一课堂里,巧妙地将自己知识讲授者的角色转变为学生发展的引领者,以"生之友"的身份,站在同一平台上与学生对话,从指导、鼓励的角度引导学生的正确发展,师生共创轻松、和谐的学习天地。"快乐作文"实质上是一种渗透着"快乐教育"的     

语文课，让孩子乐在其中

快乐是一种心境。每个人对快乐的理解是不同的,或是一种顿悟,或是一种感激,或是一种欣赏,抑或是一种对生活的热爱和满足……曾听了两节课——《天游峰的扫路人》和《我和祖父的园子》,笔者就被一种深深的快乐所包围了。天游峰的云雾飘渺、高大险峻让人感到快乐;小屋里的浓浓茶香让人感到快乐;好山好水、宁静悠闲的自在生活让人感到快乐;自由、幸福、美好的童年生活让人觉得快乐。想想我们的语文教材,多少课文让我们乐在其中。一、乐在秀丽的山水之间     

做一名快乐的教师

我是一个普普通通的小学教师,我想要告诉人们:我,很快乐。在教学的路上风风雨雨走了十几年,一路上,有坎坷有泥泞,有成功有失败。然而,我从未放弃在忙碌和清贫中寻找着那份属于自己的、平平淡淡的“快乐”。我快乐,因为我有一颗童心。成天与孩子们打交道,和他们一起快乐地游戏,快乐地学习,快乐地成长。深奥的知识、成熟的情感早已化成蹦跳的精灵,在我心底快乐地跳动!操场上,丢手绢、捉老鼠,穿高跟鞋的我笨拙地与孩子们一起感受追逐嬉戏的乐趣;宿舍里,拍一拍肩膀,握一握小手,与孩子们一起分享着不是亲情胜似亲情的快慰。记得一次课本剧表演《…     

探寻快乐之旅

在这篇童话里,主角快乐王子是一尊雕像。他立在一根圆柱上,高高地耸立在城市上空。他全身披着纯金叶子,眼睛是一对蓝宝石,他的佩剑上还镶着一颗硕大、灿烂的红宝石。他美丽的形象得到了所有人的称赞,在人们心目中,他就是完美与快乐的化身。他们不知道,其实快乐王子的内心一点也不快乐。因为他站得那么高,看见了城市里所有的丑恶和穷苦。快乐王子有过一段快乐的时光,那是他还活着,有一颗人心的时候。那时候,他住在"无愁宫"里,从来不知道什么是悲哀和眼泪。白天有人陪他在花园里玩,晚上他又在大     

《快乐的节日》导学案

教材分析：这首诗歌描绘了孩子们在热烈的节日气氛里快乐的心情和美好的理想,全诗共有4节,第1节写节日里我们像春天一样美丽而快活;第2节写世界因我们快乐而快乐,因我们存在而美丽;第3节写我们放飞自由的理想;第4节写我们要把快乐和别人分享。     

爱上一扇窗

我是春天的一只甲壳虫. 四月天里,天气好得很,河边的柳树低垂着柔软的枝条,平静的河面映出杨柳的倩影;湛蓝的天空中飘着一只只美丽的风筝,女孩曾经告诉我风筝的名字叫做快乐;弄堂里,慵懒的猫在和熙的日光下蜷着身子睡觉,女孩曾经快乐地称它为"大食懒加菲";院子里,扎着羊角辫子的女孩在快乐地跳着橡皮筋,那是女孩的玩伴们.     

快乐银行

一天,电视里播放了这样一则消息：快乐银行竭诚为您服务。快乐银行的服务项目为：第一,快乐存取业务。快乐时,把快乐存进去;悲伤时,可以把快乐取出来;每次收费1元。第二,快乐借贷业务：本银行可以为缺少快乐的朋友提供快乐借贷服务,每次收费为1元。     

小学语文阅读中如何设置悬念

<正>莎士比亚曾经说过:"生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书、亲近阅读、喜欢阅读,然后习惯阅读,最后才是享受阅读。可现在,功利性阅读影响了孩子们的健康成长。孩子们为了分数去阅读,为了考试去阅读,为了家长和老师的要求去阅读,这使得他们很难沉下心去感悟、去欣赏、去快乐。孩子们渴望自由阅读,渴望快乐阅读,渴望在书海中心驰神往地交流与共鸣,渴望享受一种精神上的快乐——阅读的快乐。     

让课堂绽放快乐之花

<正>在教学和学习之中,并不缺少快乐的元素,只是我们不善于发现,因此在教育负重前行的今天,我们需要"找乐子",需要在幽默的土壤里种下一粒快乐的种子,并且给它水的滋润、光的温暖,让"乐"发芽     

语文课，让孩子乐在其中

快乐是一种心境。每个人对快乐的理解是不同的,或是一种顿悟,或是一种感激,或是一种欣赏,抑或是一种对生活的热爱和满足……曾听了两节课---《天游峰的扫路人》和《我和祖父的园子》,笔者就被一种深深的快乐所包围了。
　　天游峰的云雾飘渺、高大险峻让人感到快乐;小屋里的浓浓茶香让人感到快乐;好山好水、宁静悠闲的自在生活让人感到快乐;自由、幸福、美好的童年生活让人觉得快乐。想想我们的语文教材,多少课文让我们乐在其中。