在欣赏文学作品中培养幼儿的倾听能力

学会倾听是幼儿欣赏文学作品的前提条件,对幼儿的语言学习具有特别的意义.我们应当重视在欣赏文学作品中对幼儿倾听能力的培养,使幼儿语言能力得到均衡发展.     

在欣赏文学作品中培养幼儿的倾听能力

学会倾听是幼儿欣赏文学作品的前提条件,对幼儿的语言学习具有特别的意义。我们应当重视在欣赏文学作品中对幼儿倾听能力的培养,使幼儿语言能力得到均衡发展。     

培养幼儿语言应从欣赏文学作品开始

文学作品既向幼儿展示了成熟的语言,又可以扩展幼儿的词汇量,同时还可以培养幼儿关于倾听的技能;在理解文学作品时,也鼓励幼儿运用创造性语言表达自己对作品的理解;欣赏的同时也培养了幼儿的艺术想象力。因此,本人认为培养幼儿语言应从欣赏文学作品开始     

重视幼儿能力的培养

幼儿园教育改革的一个中心问题,是如何为培养具有创造能力的一代新人打好基础。孩子的能力,除培养他们的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力及口语表达能力以外,还有独立生活能力、社会实践中的交往能力等。幼儿园的三年,对儿童能力的培养是极为重要的。培养幼儿能力的前提是要改变传统观念,调整我们跟孩子的关系。要把我们怎样教,孩子怎样学,改变成为孩子怎样学,我们怎样教。孩子的学     

重视幼儿交往能力的培养

无论在幼儿园还是在家中,幼儿都是集体中的一员,为了使孩子能较好地适应集体生活,获得更多的发展空间,父母应重视培养幼儿的合作交往能力。现代教育既要使孩子学会认知、学会做事、学会生存,还要使孩子学会共同生活,友好相处,真诚合作。     

重视培养幼儿的交往能力

在当今社会飞速发展的背景下,交往能力是一个人必备的基本素质,同时交往是儿童的一种社会需要,是儿童实现社会性发展的必经途径。幼儿只有在与同伴、成人的友好交往中,才能在平等基础上协调各种关系,发挥个体活动的积极性、主动性、创造性,从而更好地认识和评价自己,为进入社会并适应社会生活打下良好的基础。     

重视幼儿创造能力的培养

重视幼儿创造能力的培养程荣娥开展幼儿早期教育是提高全民族素质的百年大计。幼儿教育有它自身的特点，我们认为，其核心问题是要注意从动手和动脑两方面着于培养幼儿的创造能力。一、培养孩子的动手能力心理学工作者的调查表明，儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要...     

文学作品与幼儿早期阅读能力的培养

优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮,它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。为此,我们以文学作品为载体,借助文学作品来培养幼儿的早期阅读能力。     

要重视培养学生鉴赏文学作品的能力

由国家教委主持制定的现行《全日制中学语文教学大纲》,提出了在高中阶段让学生“初步具有鉴赏文学作品的能力”的要求。这是旧大纲所没有的内容。这一新规定,不仅肯定了今后中学语文教学要重视培养学生鉴赏文学作品的能力的必然趋势,而且明确了在中学进行文学教育的基本要求。它对中学语文的教材及教学改革将会产生深远的影响。培养高中学生“初步具有鉴赏文学作品的能力”,不仅是语文教学适应“四化”建设,为培养     

应重视幼儿审美能力的培养

美育是幼儿教育的重要组成部分。美育的目的有二:一是提高受教育者的审美能力;二是培养美的创造或表现能力。在美育过程中二者应同时并重,不可偏废。一些幼儿园在进行美育的过程中,忽视幼儿审美能力的培养是普遍存在的现象。如美术教学只重视绘画和手工,音乐教学只重视唱歌、舞蹈和音乐     

日本重视培养幼儿自我教育的能力

日本在前些年召开了一次中央教育审议会。会上,探讨了21世纪幼儿园教育的方向和着眼点,其中重要的一点就是培养自我教育的能力。所谓自我教育的能力,就是指自己学习、自己启发、自己陶冶、自己形成等概念的总和,并且强调主体的学习意志和态度。与自我教育能力相关连,还特别强调基本生活习惯的形成。这里所述的“基本生活习惯”,不仅仅指“会用筷子”、“遵守决定”等狭窄的     

要重视幼儿审美能力的培养

美育是幼儿教育的重要组成部分。为此 ,我们在教学中 ,根据幼儿的年龄和心理特点 ,有计划地实施了对幼儿审美能力的培养。一、创造审美条件 ,形成美好的审美环境古人云 :“人情如素丝 ,染于苍则苍 ,染于黄则黄。”现在的幼儿生活在改革开放的社会之中 ,各种社会环境对他们幼小的心灵都有不同的影响。要使孩子们形成良好的审美情趣 ,就要让他们随时随地感受美的存在。如在美术课前 ,可让幼儿欣赏一些可以理解的绘画、雕塑和手工艺品。在音乐课开始时 ,先弹一些简短的曲子给幼儿听。然后 ,引导幼儿对所看到的美术作品和听到的乐曲和歌曲作出正…     

重视和培养幼儿的人际交往能力

幼儿和周围人或其他幼儿的交往活动,直接影响着幼儿的心理各方面的发展.交往激发了幼儿的个性发展,也为幼儿提供了丰富的语言材料和模仿榜样.幼儿在交往的同时语言也因交往得到逐渐完善,使幼儿初步掌握表达自己愿望的方式.幼儿在和人交往的活动中必须注意集中,思维敏捷,才能正确表达自己的见解,做出恰当的应答反应,这便锻炼和发展了幼儿分析问题、解决问题的应变能力.幼儿在和其他人交往时,幼儿的独立性、自尊心等得到进一步发展,幼儿的个性特征也逐渐形成.……     

浅谈大班幼儿美术欣赏能力的培养

一直以来,我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养,而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。我根据对大班幼儿绘画作品所进行的观察和调查,发现这个年龄段的幼儿存在欣赏美术作品的潜力,而他们对美术欣赏的要素及各个层面的理解还存在着一定的困难,针对他们存在的问题,本文拟通过"对抽象化作品进行欣赏能力的培养,对具象化作品进行欣赏能力培养,对抽象化与具象化之间作品进行欣赏能力培养"三个方面对他们进行美术欣赏能力的培养。探讨为保持大班幼儿对艺术的浓厚兴趣,发展他们的想象力、感受力和语言表达能力,丰富他们的审美经验及情感体验、提高他们对美术作品欣赏的能力及创造性表现能力。     

利用幼儿文学作品 培养幼儿的幽默感

有研究表明,具有幽默感的人无论在事业、家庭和社会交往方面都有较高的成功率,幽默风趣的孩子比缺乏幽默感的孩子更有魅力因而更受欢迎。所谓幽默感,就是通过语言或肢体语言的表达,让与自己互动的对象感到愉快。一个人的幽默感既非天生具备,也非一朝一夕就能培养出来的,而是需要长期的潜移默化,     

浅议培养幼儿体育欣赏能力的措施

幼儿体育欣赏作为一个新兴研究方向越来越受到广大教师、研究人员的关注。欣赏体育早已成为幼儿精神生活中必不可少的一部分,逐渐被教师、家长和社会各界重视。通过对体育的欣赏,幼儿的审美兴趣和审美能力得到了提高,是继音乐、美术之后的又一个便于在幼儿园开展的欣赏活动。     

语文教学要重视欣赏能力的培养

在提高学生的综合素质,尊重学生的主动探索精神,开发学生的智力,拓展学生创造性思维以及形成健全的个性等方面,语文与其他学科相比有其独到的优势.文学欣赏是人们阅读文学作品的一种精神活动,在语文教学中处于非常重要的地位,因此,教师应重视学生文学欣赏能力的培养.