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认知过程是根据运动的经验和对事实的分析,进行判断和推理的过程。班主任与学生的联系、接触最深、最广,经常要处理学生中发生的这样那样的问题,但由于其自身的业务素质和心理素质不高,往往产生一些心理偏见。一是第一印象。第一印象又称初次印象,主要指班主任初次获得学生的外貌、衣着、言谈举止等方面的印象。这种初次印象对以后的教育工作会发 相似文献
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本文结合高校工作，就绩效考评的意义、考评指标、实施办法提出了一点思考，旨在调整与改进高校工作效能，科学合理地使用人才。 相似文献
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《傲慢与偏见》是简＆#183;奥斯汀的代表作.这部作品以日常生活为素材,一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法,生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情. 相似文献
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社会认知偏见及其对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡浩 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(2):89-93
社会认知偏见是社会心理学研究的重要课题之一.文章探讨了社会认知偏见的本质、特征、分类、形成原因及其对策;分析了现实生活中存在的错误思潮;强调了在多民族地区,加强民族团结,避免产生或消除民族偏见的重要意义. 相似文献
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教职工年度考核及评优制度满足了一部分教职工的成就感,调动了他们的工作积极性,但因为配套政策的缺失,评优制度对多数教职工而言是缺少实际意义的,因而起不到多大的激励作用。一、教职工年度考评制度存在的问题1.年度考核难以公平主要表现在客观分难以客观,主观分又太主观。一般 相似文献
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高凌飚 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(1):1-7
考评是一个从评价概念中经过去价值化后拓展延伸出来的新概念。对考评概念产生的过程,考评与评价概念的区别,考评概念产生的背景,以及考评概念的三个方面进行了简要的阐述,以期厘清人们概念上的混乱,深化对评价与考评概念的认识,为课程与教学改革中的发展清除障碍。 相似文献
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浅析《傲慢与偏见》中的婚姻观 总被引：3，自引：0，他引：3
朱黎 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
英国小说家简·奥斯丁的<傲慢与偏见>是以日常生活为素材,通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理,表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度.从而反映了作者本人的婚姻观.本文通过对小说中几桩婚姻的分析,揭示小说人物婚姻的不同性质,探究了简·奥斯丁理想的婚姻观,并指出了小说的现实意义所在. 相似文献
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在当前的教学过程中,中小学课堂中偏见现象大量存在,特别是教师对学生的认知偏见,往往影响教师的正确判断,影响其教学策略的实施,学生成为教师认知偏见的受害者。教师作为教学实践过程中的重要的主体,必须克服认知偏见,教学只有这样才能达到教育的最终目的。 相似文献
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《傲慢与偏见》作为简·奥斯丁女性小说的代表作,生动的描绘了经济在婚姻中所起的作用,以及女性在婚姻中所承受的不公平的命运。笔者通过分析,清晰的看到简·奥斯丁从一个女性的全新视角,揭示当时的世态人情,批判经济与婚姻的本质,解构男权中心主义,弘扬女权主义的意识。 相似文献
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每一个女孩都希望拥有一段美好的爱情,并且找到一位能与自己相伴终生的白马王子。本文将从现代人的角度去赏析英国女作家简．奥斯汀的著作《傲慢与偏见》中的男主人公一达西,即本文中的冰山王子。 相似文献
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本文以J．L.Austin的言语行为理论为框架．从两个角度（即作者与读者的交流和小说人物之间的交流）分析了英国著名作家Austen的代表作之一《傲慢与偏见》中反讽的语言特色。 相似文献
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本文从情节结构、人物塑造、舞台场景、叙事角度四个方面对简·奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》进行了较为详细的阐述．剖析该作品神奇的戏剧性特色。 相似文献
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教师"绩效"考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励.如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考. 相似文献
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教师“绩效”考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励。如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考。 相似文献
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教师克服对学生认知偏见的对策 总被引：3，自引：0，他引：3
教师对学生的认知偏见来源于第一印象、晕轮效应、刻板印象等。教师要克服对学生的认知偏见,必须更新对学生认知的固定模式,科学掌握学生的思维方式和行为表现形式;平易近人,了解学生;对学生一视同仁,平等对待;既要了解学生身心发展的一般规律,又要看到他们的个性差异。 相似文献
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偏见现象在教育实践中时有存在。本文通过例举教师对学生的种种偏见及其危害,旨在引起教师重视,并采取措施,克服对学生的认知偏见。 相似文献