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新课程实施的关键,在于学校层面主观能动性的最大发挥和教师创造性地开掘和培养,在于如何将有关的课程理念物化,在具体的课堂中成为活性化了的教学资源.从我们近三年来进行的 相似文献
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教师作为课程知识的机械执行者所引发的实践困顿以及当代知识研究的理论新进展共同呼吁着教师作为课程知识的统整者。教师所需统整的知识样态至少涉及到显性知识与隐性知识、公共知识与个体知识以及官方知识与地方知识。教师统整的策略体现为联合、综合以及融合三种策略。 相似文献
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教师既是课程的实施者,又是课程改革的利益关涉者,是落实课程改革理想的关键人物。任何课程改革只有经过教师的课程动作才能转化为现实的教育效果。正值上海全力推进“创新驱动、转型发展”的时期,把基础教育推到新的发展水平、新的境界需要勇气、需要实践,需要我们脚踏实地地落实。教师队伍作为学生发展、学校发展的关键因素,其教育境界和专业能力,对于当前课程领导力的提升、学生综合素养的提高、学校内涵健康的发展等都起着举足轻重的作用。 相似文献
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教师专业发展水平的高低影响着人力资源强国的建设,教师面对专业发展的压力和困惑,产生了对教育教研工作的方向迷失与信心缺乏。自我统整以更大的发展观、系统性、实践性从自我层面、精神层面、社会层面重构教师专业发展的方向与信心,实现教师专业发展的社会与个人统整、事业与专业统整,从而达到专业发展的最优价值。 相似文献
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本文阐释了课程优化统整和教师教学力的概念及其相互关系,从课程执行力、资源开发力、教材整合力、课堂组织力和教学反思力等方面,论述了课程优化统整在发展教师教学力方面的作用,及其在提升教师的综合素质、深化课程改革、落实立德树人根本任务等方面的重要保障作用. 相似文献
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在二期课改的现实背景下,学校实施学期课程统整旨在解决两大方面的问题,第一是探寻课改理念下的学校课程运行机制,变“上行下效的执行”为“结合学校实际的自主调适与创新”,进而确立基层学校和教师在课改中的主体意识;第二是有效提升教师的学科和教学素养,引导教师站在课程高度看待教学,把握学科的性质与核心,更加有效地展开教学,从而有利于建构学校的优势学科。 相似文献
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以新疆医科大学国际教育学院巴基斯坦留学生作为主要研究对象,对留学生专业英语教学以及相关课程目标教学的现状,以问卷调查的方式进行了分析。得出研究结论,课程目标越明确,课堂学习越主动,课堂教学和问题式教学法实施的目的性越强。 相似文献
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Minjeong Park 《Asia Pacific Education Review》2008,9(3):308-319
This study examines 1) how Korean elementary teachers implement curriculum integration in their teaching practice and 2) what
Korean elementary teachers experience in implementing curriculum integration. Several issues evolved from the analysis of
three teachers ’ experiences: firstly, the teachers ’ lack of theoretical frameworks for curriculum integration, secondly,
the teachers ’ pragmatic approach to curriculum integration, and thirdly, the limitations on implementing curriculum integration.
In order for curriculum integration to be properly implemented and sustained, teachers ’ roles in and understanding of the
curricula are crucial. Thus, the implications of the findings are discussed in terms of teacher preparation and training. 相似文献
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王丹 《南昌教育学院学报》2013,(5):108-109
如何提高教学质量,是每位老师必须思考的问题,对于新教师尤为重要。新教师要正视自己教学的优劣势,要在教学中注重培养问题意识,并进行有效的教学反思,提高教学质量。 相似文献
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徐州亭 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):254-254
课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课改的重点在课堂,学生掌握知识、技能的主要途径是课堂,探究、合作、主动学习的主要场所在课堂,情感、态度、价值观培养在课堂,离开课堂谈课改、忽视课堂、轻视课堂论课改都是错误的。课改难点在课堂,三维目标之间的关系如何把握,探究性学习与接受性学习两类学习方式的关系如何处理,课堂学科教学中如何体现情感、态度、价值观,把我们的学科教学变成真正的教育课堂,这些都是难点。 相似文献
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信息技术与课程整合环境下的英语教学模式 总被引:8,自引:0,他引:8
基于网络的学习与教学得到了广泛的重视和研究,信息技术与课程整合环境下的教学模式的研究正在蓬勃开展。对英语课程教学模式进行总体设计与分类构架,旨在为教学和实践提供可参考的范式。本文从概念、组成要素、实用价值等方面探讨了实时化、个性化、讨论式、探索式和协作式学习教学模式,对教师在不同模式中的作用作了简要阐述。 相似文献
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数字逻辑电路实验教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
从实验教学的内容、实验教师的配置及教学考核管理方式三个方面对目前数字逻辑电路实验存在的实验学时不足、实验内容多为验证性、学生积极性不高等问题进行了分析,提出了新的改革措施:改革教学理念和内容,调整实验教师队伍,改革考核管理方式. 相似文献
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课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。课堂教学的生成是新课程改革中倡导的一个重要的教育理念。因此,课堂教学的预设与生成问题已成为课改进行中的研究热点。新课程改革从新的层面、新的角度阐释了预设与生成的含义及特征,指出课堂教学的实质是预设与生成的整合,只有掌握教学实践中预设与生成整合的策略,才能在教学过程中促进优质课的建设。 相似文献
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综合化是基础教育课程改革的重要特点 ,也是基础教育历史课程改革遵循的重要原则。作者从课程目标和课程内容入手 ,对历史课程改革的综合化趋势做了初步的分析 相似文献
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新教员是整个教员队伍中的新鲜血液 ,本文结合教学实践 ,探讨了在新教员任课应严把的几个质量关 ,以及加快新教员成长的规律 ,对迅速提高新教员的授课质量有一定参考价值。 相似文献