把握溶液基础强化知识应用

一、复习要求 1.常识性介绍:浓溶液与稀溶液;溶解性;气体溶解度及温度、压强对其影响;结晶及两种常见的结晶方法;晶体及常见的结晶水合物;风化,潮解. 2.了解:溶液,溶质,溶剂;饱和溶液与不饱和溶液;固体溶解度及溶解度曲线. 3.掌握:溶质的质量分数.     

把握物质组成与分类强化知识应用

一、复习要求 1.常识性介绍:有机物和无机物的概念. 2.了解:物质的分类方法;元素的含义;混合物和纯净物、酸性氧化物和碱性氧化物的概念及组成特点;酸、碱、盐的初步概念及组成特点.     

把握物质组成与分类 强化知识应用

一、复习要求1郾常识性介绍:有机物和无机物的概念郾2郾了解:物质的分类方法;元素的含义;混合物和纯净物、酸性氧化物和碱性氧化物的概念及组成特点;酸、碱、盐的初步概念及组成特点郾3郾理解:单质、化合物的概念及组成特点郾4郾应用:能利用有关物质的组成与分类知识,解决日常生产、生活中的实际问题郾二、知识结构三、主要内容提示1郾物质的组成.从宏观角度讲,物质(纯净物)是由元素组成的郾对于元素的知识,应着重了解以下几方面:(1)概念:具有相同摇摇摇数(即摇摇摇摇数)的一类原子(包括对应的离子)的总称郾(2)存在形成:以单质的形式存在(如…     

夯实知识基础 强化科学规范

依据中考物理学科说明中所列考试内容和题型示例可以看出,2010年与2009年要求基本一致．依然会注重对基础知识和基本技能的考查,不同之处是加强了通过设置情景来体现物理与实际生活的联系、对实验探究能力的考查及对概念、规律建直过程的考查等方面的要求。     

准确把握学生的知识和经验基础

传统的数学教学,教师比较重视分析学生的知识基础。即按照教材的编排体系进行分析,看学生掌握了哪些知识,而很少考虑在知识之外,学生还有哪些学习数学的经验。《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”小学生学习数学有两个基础,即知识基础和经验     

准确把握学生的知识和经验基础

传统的数学教学，教师比较重视分析学生的知识基础，即按照教材的编排体系进行分析，看学生掌握了哪些知识，而很少考虑在知识之外，学生还有哪些学习数学的经验。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”小学生学习数学有两个基础，即知识基础和经验     

溶液知识在医疗中的应用

溶液的一般概念是溶质(可以是固、液、气态的物质)均匀地分散在溶剂(一般用液态物质)中的分散系。溶液的知识广泛地被应用在医疗中。 健康人的体液是体内各种有机物和无机物的水溶液,其成分和浓度各自都较恒定,且都处     

把握知识内涵 提高应用能力

数学作为一门基础学科,在小学阶段的各门课程当中始终占据着主要位置。随着年级段的升高,数学知识的学习难度越来越大,知识内涵也越加深厚,如何准确掌控与灵活应用每一个数学知识点,进而提高学生的理论联系实践能力,已经成为小学数学课堂的首要任务。对于数学教师来说,首先,应当给学生创设一个生动、鲜活、交互、有趣的教学情境,然后深入挖掘每一个数学知识点的核心价值与文化内涵,并利用多样化的教学手法激活学生的数学思维,为学好数学做好铺垫。     

溶液知识在生活中的几点应用

随着新课程改革的不断推进,与生活密切联系的考题越来越多。本文从溶液与生活相联系的一些考题进行分析,让学生能从中获得化学来源于生活、服务于生活的体会。     

知识工程基础与应用

引言 “知识工程”一词最初是由斯坦福大学的费根鲍姆教授在1977年的“第五届人工智能国际会议”的演讲中提出的。他说:“知识工程是把人们积极利用经验知识解决问题作为前提并与人工智能应用有关的一个研究领域。”通俗地讲,知识工程是建造人工智能程序的过程,它是人工智能应用的实现方法和技术,在很多方面,它的研究内容与人工智能是重叠的。严格来讲,知识工程是在很多场合不能称为工程而是艺术,而我们现在的工作就是设法建立、发展一套理论与方法,逐步形成这门新兴学科。 那么,知识工程的产生背景是什么呢?简而言之有以下三点: ①产业界中的问题求解系统和系统控制系统日趋庞大,对这样大规模的系统进行计划、设计、实现和维护,就必须要有大量具有丰富经验的技     

夯实基础 把握热点——金属元素及化合物知识复习

调研近几年高考试卷,发现高考对金属元素单质及化合物知识的考查几率还是较高,大多是与氧化还原反应、物质结构和元素周期律(表)、电解质溶液、电化学、实验等内容相结合,考查学生综合应用能力。为此,建议大家在复习中,一要注重基础,将重点内容、典型知识夯实打牢,二要关注热点,突破疑点和难点,做到“要点心中有数、考点胸中有底”,“兵来将挡、水来土掩”。具体分析如下:     

准确把握溶液的基础知识

一、复习要求1 常识性介绍　温度、压强对气体溶解度的影响 ;混合物分离的常用方法 :过滤、结晶 ;常见的结晶水合物 ;风化 ,潮解 .2 了解　溶液、溶质、溶剂 ;饱和溶液与不饱和溶液 ;溶解性 ;溶解度 ;固体溶解度曲线 .3 掌握　溶液中溶质的质量分数 .二、知识结构　　三、主要内容提示1 溶液的概念溶液是　　　　　　　分散到　　　　　里 ,形成、的混合物 .(1 )溶液的特征 :　　　性和　　　性 .所谓“均一” ,是指溶液各部分组成和性质完全相同 .所谓“稳定” ,是指外界条件不改变 ,溶剂不蒸发 ,溶液久置不分层或产生沉淀 .(2 )溶液是…     

溶液知识误解分析

误解一 将泥土放入水中,泥土是溶质,水是溶剂。 解析 溶质和溶剂是溶液的组成部分,而泥土放入水中所形成的液体是悬浊液,不是溶液,因此不能说泥土是溶质,水是溶剂。 误解二 凡是均一、稳定的液体都是溶液。 解析 溶液是一种或几种物质分散在另一种物质里,形成的均一、稳定的混合物。但均一、     

重视基础考查 强调知识应用

2008年至2010年3年间，我省中考的考试内容、难度和要求都没有太大的变化，2007年至2009年的中考理科综合试卷结构也相对比较稳定，但今年的考试说明还是显现出了新的特点，实验探究、知识应用能力的考查成为重中之重。     

整合知识 把握考点

金属是初中化学的核心内容之一,该部分所涉及的知识点虽然少,但与生产、生活实际联系密切.考点一金属材料的物理性质与用途例1(2012年烟台)"天宫一号"资源舱舱段使用了铝-锂合金代替传统材料,不但使舱段减重10%,而且增加了舱段的强度.这种性能上的改变是由于合金内部的     

把握公共教育知识

所谓教育知识,在此泛指教师获得的关于教育的认识、体验和行为能力。作为传递文化知识的教育教学实践活动,其展开过程内蕴着一定的教育知识。随着教育实践的发展,人类关于教育实践的知识也渐渐由朦胧走向具体,由言传身教走向文字记载。中国的孔子、古希腊的苏格拉底等早就有这方面的     

如何宏观把握知识

任何事物都是有联系的，不是孤立的，知识也不例外。学习政治课，也必须把握知识间的内在联系。对于知识面广，知识点多的政治课来说，将分散在各个知识层次和各框、各节、各课之间的知识，找出它们之间的联系，把知识点连结成一条容易理解、便于记忆的简明线索，这条线索就是“纲”，     

应用知识 创设条件 强化演示实验

本文着眼于演示实验强化的几个方面,浅要分析了教学效果与演示实验的关系,论证强化演示实验的可行性和必然性。     

溶液知识疑难问题九问

1.如何确定溶质? 答:溶液里被溶解的物质叫做溶质。一般固体和气体溶于液体时,固体和气体是溶质,液体是溶剂;液体溶于液体时,一般将量少的称为溶质,量多的称为溶剂。大多数溶液中只有一种溶质,如糖水中溶质只有蔗糖,也有的溶液中溶质可能不止一种,如汽水中溶质就有蔗糖、H_2CO_3以及NaHCO_3等。需要指出的是,除溶