算术教学如何培养学生逻辑思维

算术是一门逻辑性很强的科学.要使学生掌握算术知识,具有分析问题和解决问题的能力,在教学过程中必须运用辩证唯物主义的观点,在已有感性认识的基础上,遵守逻辑思维的规律,运用概念进行判断和推理.从具体到抽象、感性到理性揭露数学本质恩格斯指出:“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系,所以是非常现实的材料,这些材料以极度抽象的形式出现,这只能在表面上掩盖它起源于外部世界的事实.”因而在教学中应尽可能揭露概念、法则、公式等的现实来源,使学生通过观察或实践,认识“抽象形式”与“具体内容”的辩证关系,受到辩证唯物主义的教育.例如,讲分数的基本性     

在算术教学中发展学生的逻辑思维

算术是逻辑性很强的一门学科。在算术教学中要根据教材的具体内容和学生智力发展的水平,培养和发展学生的逻辑思维。所谓思维,就是人们在感知的基础上,以概念和判断的形式来反映客观现实的过程。所谓逻辑思维,就是确定的、无矛盾的、前后一贯的、有根据的思维。概念、判断、推理是思维的基本形式。比较、分析和综合、抽象和概括等思维活动,是形成概念、表示判断、实现推理的必需的一些基本过程。我们要发展学生的逻辑思维,就要在算术教学中注意培养了们能够掌握思维的基本过程和思维的基本形式。现在分别举例加以说明。1.比较:为了某个目的,在思维过程中把类似的对象,彼此加以比较,就容易确定它们之间的相同点和不同点,从而获得正确的认识。在算术教学中我们     

在算术的比例教学中如何培养学生逻辑思维的例子

中学数学教学的目的之一是要發展学生的邏輯思維能力作为培养学生辯証唯物主义世界观的一个重要組成部分。这里談一下算術此例教学中如何培养学生邏輯思維的一些实例。     

算术教学中培养学生的代数思维浅谈

算术思维是代数思维的基础,算术思维发展到一定程度后必然向代数思维过渡。所以,教师应想方设法在低年级的算术教学中培养学生的代数思维,使学生与代数思维同步发展。     

问题教学与培养学生逻辑思维能力

凡思维都是由问题所引起的。学习就是复杂的思维活动,是在教师引导下不断地提出问题、分析问题和解决问题的过程。当代美国著名数学家哈尔墨斯(P.R．Halmos)说,“问题是数学的心脏”,这个比喻是非常恰当的。数学教学基本上就是通过问题进行的。可以说,在数学教学中,小学生逻辑思维能力只有通过问题教学才能培养和发展。因此,训练小学儿童的逻辑思维,就要有意识、有目的地选择问题,精选习题,启发、引导他们积极思考,通     

浅谈小学科学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

科学课程的总目标是培养学生的科学素养,逻辑思维能力是科学素养的一个重要指标。小学生的逻辑思维处于初级阶段,教师必须尊重学生的年龄特点和心智发展规律,采用恰当的方法发展学生的逻辑思维。通过在课堂上设计问题串,使用适当材料,设计递进实验,对比实验,利用教材,设计任务单,组织交流等方式培养学生科学素养。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

培养小学生的逻辑思维能力是小学数学教学的主要任务之一。教师在教学中不仅要面向全体学生,而且还要注重学生之间的个性差异。如何在教学过程中有计划、有目的地对学生进行逻辑思维能力的培养,全面提升学生的综合素质,是小学教育工作者面临的重要问题。本文就针对这一问题进行浅要剖析。     

在文言文教学中培养学生的逻辑思维

文言文教学是中学语文教学的一个难点,本文说明了在文言文教学中培养学生逻辑思维能力的重要性和可行性,提出了在文言文教学中培养学生逻辑思维的有效途径是：归纳知识体系,提升思维能力;学习构思技巧,把握文章思路;充分激发“疑问”,强化逻辑思维;比较分析阅读,拓展逻辑思维。     

在课文教学中培养学生的逻辑思维

以高中语文《游褒禅山记》为例,结合议论文写作的要求,从构思立意,因事说理;谋篇布局,详略精裁;遣词造句,照应严谨;正反论证;归纳推理等方面引导学生在学习课文的同时练习议论文写作,培养其逻辑思维。     

在高中数学教学中培养学生的逻辑思维

培养学生的逻辑思维能力是素质教育的重要组成部分。数学的抽象性和精确性的特点说明了数学与逻辑思维有着密切的联系,数学教学在培养逻辑思维能力方面具有非常有利的条件,教师应结合教学内容引导学生学会初步运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维的方法。     

浅谈生物学教学中逻辑思维能力的培养

逻辑思维是一种高级思维形式,在日常学习、生活和工作中逻辑思维与分析问题、解决问题密切相关,而在传统的生物教学中忽视了逻辑思维能力的培养。新课标和新教材为改进生物学教学中的逻辑思维能力培养提供了良好的依据和基础,我们应以此为契机,改革课堂教学,强化逻辑思维方面的教学。     

浅谈幼儿数学教学中逻辑思维的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了数学教育的目标之一就是培养幼儿初步的逻辑思维能力。逻辑思维能力,具体地讲主要是指分析和综合、比较、抽象和概括、判断和推理的能力。逻辑思维在数学领域表现得非常突出。那么如何在数学教学中培养幼儿的逻辑思维能力呢？本文将从环境、手段、应用三个方面浅谈自己的观点。     

浅谈应用题教学中逻辑思维能力的培养

小学数学教学，很重要的一点就是培养学生的逻辑思维能力，特别是在应用题的教学中，老师引导学生对应用题进行分析理解的过程，实质上是一个思维的过程。要想把这种思维的过程完全交给学生，我认为必须从以下几个方面进行长期的训练。一、从简单应用题开始，培养学生思维的完整性和严密性小学生刚入学，对于数学知识，特别是对应用题方面的知识，在大脑里几乎是一片空白，就是说在一张洁白无瑕的纸上，要老师引导他们在上面绘下最新最美的图画。老师对学生的应用题启蒙教学应从启发学生说三句完整的话的教学入手。如有这样一幅图：○○○○…     

浅谈力学教学中逻辑思维能力的培养

工程力学是技术基础课,主要任务有两个方面;其一是为后继课程打下必要的基础;其二是逻辑思维能力的培养。这两个方面是相互联系又相互依存的。 传统力学教学中一般较重视基础理论的传授,而学生逻辑思维能力的培养、分析能力的提高、开拓与创新精神等方面的构建,容易被忽视,且因人差异颇大。 工程力学是机械、土建等专业的主要学科,属古典力学范畴,基本理论是相对稳定的。在形成该系统的过程     

浅谈高中数学教学培养学生逻辑思维能力的策略

教师进行有效的高中数学教学,并不是单一地让学生了解基本的理论知识,而是要提升学生的逻辑思维能力,能够用严谨的数学思维来分析问题和解决问题。那么需要高中数学教师改变传统的教学模式,不过分依赖填鸭式的教学方法,要引导学生活跃思维,充分展开思考,培养学生的逻辑思维能力,促进数学思维和综合能力的提升。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述高中数学教学培养学生逻辑思维能力的策略。     

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力

锻炼与提升学生的逻辑思维能力是新课标对初中数学规定的教学任务之一。在教学实例中,教师要加强答题练习,训练学生的逻辑思维能力;从实际生活中激发学生的学习兴趣;强化逻辑思考练习,培养学生的逻辑思维能力。鼓励学生多做题,同时关注思维能力较差的学生。     

浅谈高职生理教学中逻辑思维的培养

作为一门机能学科,内容抽象、逻辑性强是生理学的学科特点。因此,在生理学教学中强调培养学生的逻辑思维能力,教会学生运用正确的思维方法来学习,是提高教学质量的必然要求。     

浅谈数学教学中逻辑思维能力的培养

数学,它具有高度的抽象性、逻辑性、严密性、结论的明确性和应用的广泛性。本文从明确概念;判断恰当;推理要合乎逻辑;具有分析、综合能力;熟悉演绎归纳等逻辑方法这几个方面浅析了如何培养学生逻辑思维能力。     

浅谈数学教学中逻辑思维能力的培养

数学教学的一个重要目的，是培养和发展学生的逻辑思维能力，即培养学生缜密思考、逻辑推理以及分析和解决问题的能力，所以有“数学是思维的体操”之说。那么，怎样培养学生的逻辑思维能力呢？下面谈谈我的一些做法。一、讲清数学的基本思想方法，使学生掌握解决问题的一般思路中专数学教材贯穿了学习数学基本思想方法与数学知识并重的原则。所以教学中既要传授数学知识，更要注重讲清数学的基本思想方法。例如“化繁为简”是数学的基本思想方法之一。在讲授证明三角恒等式时，我分析一般有“顺证”（左边证到右边）、逆证（右边证到左边）…