中小学创新教育师资队伍建设的研究与实践

一、问题的提出教育要真正“保持一个人的首创精神和创造力,而不放弃把他放在真实生活中的需要,传递文化而不用现成的模式去压抑他;鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式,而又不助长他的个人主义,密切注意每一个人的独特性,而不忽视创造也是一种集体活动”,这就需要建立一     

关于一句名言的争鸣

摘引郭苑芳观点《对一句名言的质疑》一文作者郭苑芳认为：“‘他不因虚度年华而悔恨’,就是‘他不因为虚度年华而悔恨’,‘他不因过去的碌碌无为而羞耻’,就是‘他不因为过去的碌碌无为而羞耻’。‘虚度年华’、‘过去的碌碌无为’是既成事实,可‘他’不因为这一事实而悔恨而羞耻,那‘他’还有什么进取心？”‘节照这一逻辑,那么一个人只要虚度年华却不感到悔恨、碌碌无为却不感到羞耻,那‘他’在临死时就可以自豪地说,目已整个生命与精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类自由解放而斗争了。”作者认为这个观点很荒谬,而…     

敬业·激情·鉴史育生—记全国优秀班主任郗会锁

“他是一位勤勤恳恳、爱岗敬业的老师;他是一位平易近人、积极乐观的朋友;他是一位平凡而又不平凡的战士。他用自己的激情和信心、认真和负责感染着我们,他深受我们的爱戴。”     

感冒的自述

大家好。我叫"感冒",是一种病毒,是由于人类不会照顾自己而引起的疾病。前几天,我交了个新朋友,他叫卫浩然。我喜欢和他交朋友,因为变天了他不添加衣服,喜欢疯跑,有时疯颠得不回家,不按时吃饭,渴了也不喝水,还不时地喜欢光膀子。我瞅准了机会,就和他交上了朋友。一天,他浑身发冷,脑门发烫,鼻子也不通气。其实,那都是我在发威。可是,他太幸福了,因为他有一个好妈妈。他的妈妈在家里无微不至地关心他、照顾他,不仅给他擦汗、做好吃的,还给他买来很多零食和玩具。我看见嫉妒死了,就狠劲地往他身子里钻。     

内疚

儿子也许早已忘了。他应该忘掉。在他幼小的心灵里,不应该留下悲伤和仇恨的刻痕。而我恐怕是永远也忘不了的。一想起来,我的心就忍不住因内疚而隐隐作痛。我的儿子自小性格倔强、固执,如我一样。而我却偏想逼着他改掉这一秉性,如他摔了东西,便立即硬逼着他捡起来,不捡,便做出一副凶狠的模样来威吓他,打他,儿子伤心地哭,哭了还不行,还要他捡。因怕挨打,儿子便很不情愿地把东西捡了。但也哭得更伤心了,也许是觉得委屈,他不明白为什么要让他干他不愿干的事,因为我极少向他说明道理。儿子被逼着按我的意愿办事,而我的心也并没有轻松,心里觉得对…     

让春风吹进孩子的心灵

小 伟 是 我 班 一 个 比 较 特 殊的 孩 子 ,这 特 殊 足 以 让 所 有 的 任课 老 师 认 识 他 : 沉 默 寡 言 , 从 不发 言 ,只 怕 老 师 、同 学 注 意 到 他 ;艺 术 课 上 他 会 因 不 会 画 画 而 无声 地 哭 泣 ,哪 怕 画 画 只 是 给 小 树涂 涂 颜 色 ;我 和 他 谈 心 时 他 可 以从 头 到 尾 只 睁 着 一 双 大 眼 睛 看着 我 而 不 发 一 言 。 不 过 ,他 心 情愉 快 时 ,机 灵 的 表 现 又 让 人 刮 目相 看 。他 做 的 许 多 事 情 都 让 人 感到 他 是 一 个 懂 事 的 孩 子 、聪 明 的孩 子 。 这 不 ,因 为 生 水 痘 在 家 …     

平凡中的不平凡,不平凡中的平凡

正一个人生活在非凡的时空中,他是一个平凡的人,可是这个平凡的人却要创造不平凡的业绩,因为他早就听说,一个有信仰有志向的人,要做奇人、交奇友、读奇书、做奇事、创奇迹……他必须在不平凡中平凡,在平凡中创造出不平凡。他甚至高呼:"不是第一,就是唯一。""人生在世,要在第一时间、第一空间永远战斗在第一线战士队伍里。"首都师范大学,是一所平凡的大学,而就是在这所平凡的大学中,他和他的团队创造了平凡中的不平凡,这个不平凡,表现     

精心培育创新萌芽

创造是生命的应有之意．源自生命自发的不断向上的内驱力。教育的任务是“保持一个人的首创精神和创造力量，而不放弃把他放在真实生活的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每个人的独特性，而不忽略创造也是一种集体活动。”因此，教育教学中的创新培养就落在了下述方面：     

敬业·激情·鉴史育生——记全国优秀班主任郗会锁

"他是一位勤勤恳恳、爱岗敬业的老师;他是一位平易近人、积极乐观的朋友;他是一位平凡而又不平凡的战士.他用自己的激情和信心、认真和负责感染着我们,他深受我们的爱戴."     

他是上帝最爱的棋子

“你不后悔吗?”“不。我觉得,这值得,我不后悔。”他是一株向日葵。但他的前身却是一颗棋子。在遥远的古代,天地万物还没形成的时候,他是上帝最喜欢的一颗棋子,每天,上帝将他带在身边, 从不让他离开。而他则尽情享受着上帝对他的宠爱,直到有一天,他遇到了她。     

多想给我的孩子一个平和的家

一早在大学里,我就看出段博是一个脾气大而又犟的人。段博学法律专业,能言善辩,和他交流常常会不自觉地被他带入辩论状态。与他发生争端时,他更是像一只好斗的公鸡,不打败对方不罢休。那时正处于热恋中的我并不以为然,甚至觉得男人有点脾气、有点犟才有味道。婚后,段博当了律师,我在一所重点高中教书。     

一只青蛙的童话

小青蛙一生下来就是一只小青蛙,是的,他是一只小青蛙,而不是一只蝌蚪。他一生下来就能上岸了,就能吐舌头捉虫子吃,可是,虽然他是一只小青蛙,但体型还是和其他蝌蚪兄弟们一般大。也就是说虫子和他一般大。说实话,他的妈妈不喜欢他,觉得他是异类。所以青蛙妈妈是不     

为中华崛起而读书

周恩来是一个忠诚的爱国主义者和坚贞的共产主义者。他少小立志为救国救民而发奋读书,为遍寻真理而渡洋蹈海。当他找到了马列,一经确立信仰之后,便终生而为此奋斗,从此成为了一个职业革命家。全心全意为人民服务,做人民的勤务员,是他一生矢志不渝的宗旨和信条。在布满荆棘、充满坎坷的征途中,他始终为这一崇高的目标奋斗不息,没有丝毫动摇过。为了党、国家和人民,他可以履艰涉难而不折,忍辱负重而不悔。他所采取的一切方略,都紧紧围绕着这一目标,恪守着这一宗旨,这也是他之所以成功的内在动力和行动准则。周恩来,举世公认的伟大的政治家、军事家、外交家。他一生功勋卓著,才智过人,而且具有崇高纯美的人格风范。     

双差生思想有反复怎么办?

不久前从我手里毕业的一名学生,还在初一时就以打架、旷课而闻名全校。只要带过他课的老师无不因他学习成绩和道德纪律观念差而伤脑筋。我任该班班主任不久,他就做了充分“表演”;上课不听、作业不做,三天两头旷课,抽烟是常事。我找他谈话,严肃地指出他的缺点、错误,并要他痛改前非．可他“抱着葫芦不开瓢”,任你怎么说,过后照样我行我素。终因和社会上不三不四的人在外面敲诈、勒索、侮辱小同学而受记大过处分．就在宣布处分的当天,他又翻墙头逃学了．三天后他被找了回     

爱因斯坦：伟大与平凡相伴

如果要问20世纪最伟大的科学家是谁,大家恐怕都会亳不犹豫地说：当然是爱因斯坦！他小时候曾是个“笨孩子”,直到三岁才会说话,在学校被嘲笑为“不爱说话的小老头”;他总是不修边幅,在一堆堆的书本和稿纸中埋头演算;他热爱诗歌、小说和音乐,拉得一手绝妙的小提琴;他不是一位十分称职的丈夫和爸爸,但他对亲人怀着一份细腻而深沉的爱……     

父亲

父亲是一位严厉的人。从我记事起,印象中的父亲就不可亲。他严厉、深沉且不苟言笑,成天冷冰冰的,难得看他有个笑脸。很多人都怕他,说他可敬而不可亲。那个时候,父亲在我们的一所村小教书,成天都在学校,傍晚回来,也是批呀改的,埋头于书本和学生的作业中,很少与我们亲近。     

大师风范 布衣情怀——怀念国画家杨善深

杨善深是一位始终保持着布衣情愫的平民化国画艺术家。这不仅是因他终生连芝麻点大的顶戴也沾不上,更主要还是缘于他终生刻苦辛劳、谦和朴实而富同情心等许多懿行所透射出的那种布衣本色和平民襟怀。杨善深平素言语不多。他是那种身体力行、以真挚虔诚的行为实践去打动人、感召人的艺术家。我与他初识是在加拿大温哥华,其时我和他同住一城。有一日由朋友介绍,想请他为我家乡顺德的某公园题名。面对大师,我这小字辈不免有些忐忑与拘谨。想不到他     

宽容的条件分析

对宽容价值的普遍认可与在宽容的定义和范围上的深刻分歧相伴而行,这与人们对宽容的条件了解不明晰有关。差异是宽容存在的情境条件,而否定反应、能力和克制是宽容的定义条件。从行为主体是否对他者有否定反应,宽容与冷漠相区分;从行为主体是否有能力去干涉他者,宽容与默许相区分;从行为主体是否克制去干涉他者,宽容与不宽容相区分;从行为主体是否一种彻底的克制,宽容与宽恕相区分。通过宽容的条件分析,我们得出:宽容是行为主体在差异情境中对于敌对的他者有能力干涉却不干涉的一种克制,是一种介于不宽容与宽恕之间的德性。     

表情和所表的情

我的英语老师是一个洁白而不高的男人。原来是教雅思口语和写作的,这是他在开学的第一天就告诉我们的,他接着花了十分钟给我们讲火车上的伙食——然后他就笑起来了,我至今也不明白笑点何在,老师在抽动完嘴角之后,一遍一     

家训

<正>外公身高五尺二三,既无一身肌肉,也没有俊美的面孔,但他在无数女人心中绝对是一个极有魅力的男人。他的才学、幽默、真诚、活力,让其他男人也无法不喜爱他。我爱他是因为他留给我的家训,我遵守至今。——政治是政客玩的游戏,是一条不归路,玩不起。——不要因为有特权而滥用,反而要避免。早年我可以有人到飞机舱门口接机,一路快速过关。