现代职业教育管理理念初探

一、管理人性化联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会“关于职业技术教育培训，展望２１世纪的建议”指出：社会与经济趋势预示着需要一种新的发展模式，这种新的发展模式以和平文化和良好的可持续发展环境为其主要特征。有关职业技术教育的价值观、态度、政策与实践，在这种新的发展模式中都应有其相应的基础。这就是使更多的人接受职业技术教育，使职业技术教育能为满足人力资源开发的需要并能促使人有效地进入工作世界。职业技术教育的关键问题是，满足社会上个人的需要和开发个人的潜能。为所有人提供技能的职业技术教育，…     

终身教育理念下的职业教育管理原则探究

随着社会经济的不断发展,终身教育不仅强调全程教育,也强调全民教育.为了提升职业教育的质量,职业教育管理工作要积极应对终身教育理念的冲击,本文主要分析终身教育理念下的职业教育管理原则.     

黄炎培职业教育思想——现代职业教育理念的基石

当今"面向人人"的职业教育科学发展观,与黄炎培先生基于"民本思想"所倡导的职业教育平民化原则一脉相承;黄炎培先生关于职业教育的基础要"完全筑于社会的需要上"的主张,对今天推进职业教育由"供给导向"向"需求导向"转变有重要的借鉴价值;黄炎培先生注重培养学生"实行能力"的思想和实践,为今天建立"以能力为本位"职业教育体系提供了宝贵经验.     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。     

树立职业教育可持续发展理念

职业教育的可持续发展是指职业教育按照自身发展规律,以长期、持续、稳定地与社会经济协调发展为目的,以最大限度地与社会经济可持续发展相协调为准则,来实现自身的发展道路。它主要包括:第一,整体性发展。职业教育的发展要与整个社会各个领域的可持续发展相衔接、协调并不断优化结构,走共同发展之路。第二,协调性发展。职业教育的发展应是规模、质量、结构、效益之间协调并进,是一种有质量的数量增长和有效益的规模发展。第三,持续性发展。合理     

终身教育理念下的职业教育管理原则

终身教育对职业教育提出了新要求,影响到职业教育管理的实践。终身教育理念下,职业教育管理只有遵循开放性、灵活性以及着眼于学生职业生涯发展三原则,才能使职业教育为终身教育做出最大的贡献。     

职业教育教学的管理理念

本文首先讨论了职业教育资源的有限性要求发展可持续的职业教育必须合理配置教育资源,接着分析了转变职业教育院校的管理理念,最后研究了“双师”在整个职教队伍中的统一。     

职业教育课程改革理念

十一世纪,职业教育课程的理念再一次发生了新的变革,由能力为本位转向以素质为本位,这是在知识经济、全球化背景下产生的一种新变革。以素质为本位强调职业教育的课程改革在理念上要突破或超越技能、能力的局限,转变为全面提高学生的职业素质,这其中包括科学素质、人文素质、劳动素质和生活素质等等.使学生逐步成为全面发展的人,这种人不仅会工作,而且会生活,不仅有科学素质,而且有理解人、关心人、爱护生命、保护环境、充满人性的人文素质,不仅善于适应职业变化,有能力做好工作,而且具有责任心、信任感和快乐感、幸福感,是一个文明快乐的人。这些理念已经在当今世界职业教育人才的培养、选择和使用中充分体现出来。所以在职业教育课程改革与设置中,要做到在门类上使科学、技术课程与人文课程结合,文、理结合,在内,容结构上使科学技术知识体系与人文价值体系相结合,充分体现二者的统一。     

基于OBE理念的广西职业教育酒店管理专业课程体系构建研究

随着“互联网+酒店”的快速发展,酒店产业表现出个性化、融合化以及智慧化等发展特征,酒店产业发展对人才培养的要求越来越高。当下广西职业教育酒店管理专业课程体系规划还需要不断健全与完善,基于OBE理念开展职业教育酒店管理专业课程体系构建十分有必要,能帮助学生更好达成学习目标、满足一体化课程建设需求,保证课程教学目标与产业发展需求相契合,为培养出更多高水平应用型人才提供帮助。     

关于职业教育管理体制改革的思考

现代职业教育必须有现代化管理体制与之相适应。管理出质量，管理出效益。因此，如何建立一个既便于政府宏观统筹，又能调动各部门办学积极性，学校又有较大办学自主权的管理体制，以使职业教育各种有限的资源得以合理、优化地配置，并发挥其最大的效益，促进职业教育协调稳步发展，是摆在我们面前的一个迫切需要研究和探讨的重要课题。 一、现行职业教育管理体制的弊端 目前，职业教育呈现出教育部门办学、劳动部门办学、系统办学、企业办学、教育部门与有关部门联合办学等多种形式办学的局面，不同类型学校隶属于不同的主管部门，因而形成…     

试论职业教育教学改革当代理念

根据职业教育发展中教学改革实践，结合传统教学理念、现代教学理念、后现代教学理念．从教学导向、教学范式、教学过程、教学方法、教学行为、教学体制六个方面，研究与探索职教教学改革当代理念。     

现代职业教育理念的本土化思考

现代职业教育理念是对职业教育的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。我国正处于社会转型关键期,主要体现为由计划经济向市场经济的转型,由传统的“中央集权”管理体制转向“市场资源配置”科学管理,职业教育发展由“供给导向”转向“需求导向”现代模式。我国职业教育面临“三重化”的境地:即全球化、本土化、个别化,为此,现代职业教育理念的本土化思考,则是显得格外迫切。现代职业教育理念主要包括:以人为本理念、服务经济社会理念、可持续发展理念、重视职业道德教育理念和面向世界等五个理念。     

基于可持续发展理念的职业教育教学研究

基于可持续发展理念的职业教育教学论研究,既是职业教育学科发展的要求,也是可持续发展诉诸教育和社会实践的现实需要。基于可持续发展理念的职业教育教学应以培养学生系统能力和设计能力为教学目标,将可持续发展的理念融入到教学内容中,并采用自主学习的教学方法。     

创新管理理念大力发展职业教育

广州市增城职业技术学校原来是一所农村普通中学,1984年改制成为职业中学,2004年3月被教育部认定为国家级重点中等职业学校.目前,我校开设有会计、金融、计算机应用、电子技术、电机与电器、制冷与空调、学前教育、商务英语、工艺美术、音乐、体育及汽车运用与维修等12个专业.     

后现代教育理念对职业教育的启示

在后现代主义文化思潮影响下,出现了后现代的教育理念.后现代教育反对"精英"教育,提倡多元化的视角,注重教学内容的丰富性、关联性等,为职业教育的教学目标、课程改革和教学模式的设计等提供了一些有益的启示.     

对独立学院树立职业教育理念的思考

办学层次介于普通本科和高职高专之间的独立学院,要实现从"有位"到更高层次"有为"的转变,就必须树立发展职业教育的理念。独立学院要寻求差异发展,确立合理的办学定位;创新思想观念,建立现代职业教育体系;面向市场,实现开放办学;发挥机制优势,构建精良的师资队伍;更新教学内容,丰富人才培养模式。     

发达国家职业教育理念的研究与借鉴

深入探讨和研究发达国家职业教育过程中在终身教育、人文素质教育和专业设置、课程体系等方面形成的理念,并对其有益经验的借鉴和学习,对促进我国高等职业教育健康发展有着重要意义。     

把科学发展观理念融入幼师职业教育

科学发展观是一个全新的发展理念,把这种发展理念运用到幼师职业教育学科建设中有着十分重要的意义。文章从幼师教育工作实践入手,阐述了以科学发展观理念为指导,探索幼师职业教育新思路,推动教育教学工作再上一个新台阶。     

职业教育课程资源理念拓展研究

课程资源理念的拓展研究,有助于课程资源从"存量"转向"增量";从单一的课程资源"投入"转向"开发"和"发现";从课程资源的"占有"转向"优化配置"和"有效整合利用",准确认识和了解课程资源构成要素。职业教育课程资源构成要素包括课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程人力资源等四大资源。职业教育课程资源理念拓展,有助于职业教育课程资源优化配置和利用,避免低层次重复和"资源浪费"。     

新加坡职业教育发展理念演进论析

新加坡职业教育历经数十年的洗礼和历练,在传统儒家文化中脱颖而出,形成了一个颇具特色的完整职业教育体系,为经济社会快速发展提供了重要动力。从最初对职业教育的轻视到今天的高度重视,新加坡走过了三个阶段:重学轻术阶段、初级转型阶段、根本变革阶段。梳理新加坡职业教育发展理念的演进过程,结合我国职教发展实际,可以从政府投入、普职统一、证书互认、师资队伍等方面得到启示。