钢琴演奏时手指的独立性均匀性和灵活性

<正>钢琴演奏是一种极为复杂的手指运动。在具体的演奏中,不仅要有清醒的头脑和清晰的思路,而且要求手指有一定的灵巧度,否则,要演奏钢琴是很难想象的。有些人在弹琴时,由于手指的独立性、均匀性和灵活性差,使弹奏既没有合适的速度;也没有理想的音色,即     

在钢琴教学中手指支撑训练的方法研究

<正>钢琴演奏技巧的基础是手指,手指技巧的基础在于手指的独立支撑。"支撑"在辞海中的注释是:"设置在某种主要承重结构之间的构件。"在钢琴演奏中,触键的手指在人体与钢琴之间,起着相当于上述概念中"构件"的作用。正是由于手指支撑传导击键的力压下琴键才产生了钢琴的发音,这就表明弹琴的手指是同时作为传导重力的支撑在弹奏中发挥作用的,没有手指的支撑传力,弹奏动作就变成没有意义的事情。再精彩的弹奏技巧     

儿童钢琴教学中的“重量”练习

钢琴应怎么弹？大家一定会毫不犹豫地回答“用手指弹啊!”那么,到底如何用力？如何驱动手指？则是一个长期以来钢琴教学中争论不休的问题。综观钢琴演奏的基本方法,从“手指弹奏法”到“高抬指弹奏法”再到如今的“重量弹奏法”,钢琴教学的方法是日趋进步。     

浅谈钢琴弹奏中手指与手腕的运动与配合

在钢琴弹奏中 ,随时需要调动手指及手腕的关节以使弹奏处于一种运动状态。本文针对钢琴初学者手指的颗粒性问题 ,明确手腕在运动中的作用和运动方式问题 ,还有两者之间的配合问题 ,作了简要论述。并强调了手指的主动性及手腕的带动作用 ,希望通过练习 ,使手指和手腕在弹奏中形成协调、良好的运动状态     

感性认识重量弹奏法——浅论钢琴触键与双腿运动的关系

钢琴触键与双腿运动有许多相似之处。通过对手指触键与双腿活动原理的比照,从手指支撑与双腿站立、手指基本弹奏动作与双腿活动、手指的演奏技巧与双腿技巧运动三方面,论述了重量弹奏法在演奏过程中的实际应用,试图用人们生活中简单的常规动作来理解键盘弹奏中抽象的触键动作。     

钢琴演奏中的触键方法及其训练

在较早期的钢琴演奏法中,美国钢琴家克·格·汉密尔顿曾指出钢琴演奏中有四种触键方法:指力触键、手力触键、臂落触键、全臂触键。而现代钢琴拥有极为丰富的表现力,声音的幅度、层次,音色的变化等都更具有可塑性,在这种基础上,钢琴演奏法也不断改进和提高。以往的一些触键法音量幅度小,声音单薄,缺乏穿透力,不能完全发挥钢琴的巨大潜力,而随着钢琴本身的改良,新的触键方法也不断被加以利用。科学的钢琴弹奏法应该是用整个身体去弹琴,也就是说,弹琴不能光靠手指,而要充分利用人类具有的全部生理运动的可能性。手指好比是前线打仗的战士,需有…     

论断奏

在诸多钢琴弹奏技术中，断奏弹琴的要领，必是其它弹奏法的要领，也是其它弹奏法的基础。只有真正认真细致地反复练习和思考，才能掌握各种各样的断奏弹琴技术，并为表达乐曲丰实的内涵服务。     

手腕在钢琴弹奏中的状态处理及作用

以灵活的手格弹奏出快速的音群,是钢琴弹奏的基本能力,在教学过程中,教师都努力用各种方法培养和提高学生的这种能力,但往往忽略了其他方面的训练。其中手腕在弹奏中的协调作用尤应引起重视,否则将影响学生的进一步发展。本文拟就手腕在钢琴弹奏中的状态和作用作一浅析。一、从钢琴演奏方法的演革＊手脱的状态和作用钢琴演奏方法大致经历了三个阶段：单纯只用手指弹奏的“手指派”,要求手掌摆平,手指触键时手腕不能随便运动,以至于教师经常在学生的手腕上放一块橡皮或硬币之类的东西,以弹奏中不掉下来为标准,来检查手脱是否平静。…     

如果你是我 你会怎么做

幽幽和妈妈吵翻了。原因?是这样——幽幽5岁学钢琴,学到今天已经10年了。按理说,幽幽的钢琴水平一定了得,可实际上,她的琴弹得一团糟,四级都没过。妈妈整天看着她弹琴,一根铅笔握在手中,不时会敲她的手指。“手指立住了!”“你看你看,又折指了。”……类似的提醒让幽幽的耳朵长     

钢琴练习的方法与心理状态

<正>弹钢琴必须讲究方法,科学、正确的弹奏方法,使琴声优美动听,富有穿透力,给人以美的享受。但是,要想掌握正确的弹奏方法,需要几年甚至十几年的持之以恒,需要在练琴过程中,不断改正错误,克服困难。弹琴并不仅仅是手指在弹,而是全身心在参与。所以我认为,科学的练琴方法和良好的心理状态,在练琴过程中起着相当重要的作用。     

基于儿童生理特征的钢琴基本功训练研究

文章从研究儿童参与钢琴弹奏的主要生理结构——运动器官、神经系统、感觉器官的生理特征出发,分析儿童钢琴学习中存在的生理优势及局限性,探究符合儿童生理结构特征的钢琴手指基本功训练方法,适时、适度的对儿童进行手指技术训练,避免不当练习对儿童生理组织产生的不必要损伤,以达到科学、准确、有效的理想钢琴教学效果。     

漫谈大指

一部钢琴乐器史,同时也是一部钢琴演奏史。经过几个世纪的探索与改进,才有了今天结合力学、解剖学、生理学等综合学科知识研究出的相对合理的弹奏方法。而18世纪之前则是用中间三个手指弹琴,大指和小指悬在键盘外,基本不参与弹奏。弹音阶时只用二、三指交替上行与下行。今天的琴童看了一定会觉得好笑,可那时认为这是非常正确的。从一些古人画的淑女抚琴     

失与得

美国黑人女孩康多莉扎——这 个名字来自一个意大利的音乐术 语,意思是“甜美的弹奏”。她的父母 希望她日后成为一个钢琴家。当她 年仅3岁,手指还够不到琴键的时 候,母亲就开始考她古典钢琴课。当     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

手指的指力指力即钢琴演奏所要求手指具有的弹奏准备态势和弹奏动作所需要的力。指力不仅仅是指通常大家所知的手指弹奏击键的爆发力,它还包括手指承受重量和力量的支撑力:弹奏各种音型样武所需要的手的准备伸屈、组织的张力,集     

少儿钢琴学习辅导手册(四十七)基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

第二节手指基础训练手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位.用著名钢琴家涅高兹的话来说,在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”,“是声音的制造者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。”法著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强调手指的意义,她说:“要能够清晰明了,意义清楚,表情丰富地说出音乐要说的话,钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。朗用自己的切身经验指出:“五个手指的机械训练对     

作用不可低估的手指独立训练

在钢琴练习中常常发现一些孩子将手指翘起或者弹奏中断,快速跑不起来,声音粘连,手指不听使唤,问题出在哪里呢?其中一个关键问题是由于手指的独立性不够,至使运动着的手指相互牵扯造成的。如何解决这一问题呢?在这之前首先得弄清什     

歌唱生活

<正>小时候迷恋钢琴。源于某次看电视时,看见一女孩弹奏钢琴。雪白的手指在琴键上飞舞,一曲终了,她微微弯腰,黑色的头发略微盖过眼睛。彼时我低下头看了看自己粗糙干裂的手指,抠着指甲缝里的泥巴,突然觉得有些羞愧。那时母亲厂里有一只大型的计算器,按某个键就能放儿歌。于是我常常学着电视里女孩的样子夸张地按那些数字键,仿佛自己真的可以弹琴似的。     

浅谈高师钢琴课教学的几个问题

钢琴课在高师音乐专业教学中是一门必修课,是音乐专业学生学习其它课程的基础课、技能课。学生通过钢琴的音准、节奏、旋律等方面的训练,除了掌握钢琴弹奏的基本技能外,更重要的是使学生熟悉和把握古今中外的各种风格、体裁的作品,开阔视野,提高学生的音乐素质。在学习钢琴的基础上学习歌曲的即兴伴奏、和声及歌曲写作等。由于这门.课任务重、技艺性强,在校期间很难较好地掌握弹奏技能,因此,采取有力的教学措施,抓住高师钢琴课的教学要点,努力提高教学质量是值得研究和探讨的。 一、正确掌握“重量弹奏法” 高师学生有他们自己的特点。即他们都是成人,进校时大部分学生没有经过钢琴课的训练。所以掌握正确的弹奏方法,基本的音乐表现手法,正确、优美的声音概念是钢琴课的教学基础。 丰富、悦耳、富有表现力的音乐来源于正确的弹奏方法。现代的钢琴和音乐要求用全身的力量进行弹奏。“重量弹奏法”运用人们的肩、臂相互协调的力量,调节肩、臂与手指本身独立而灵敏的动作进行弹奏。因此,“重量弹奏法”比单纯的运用手指弹奏的旧的弹奏法有更强、更丰富的音乐表现力。“重量弹奏法”能够较好地表现音乐作品风格,正确反映音     

掌上电子琴

“掌上电子琴”是一款独特的电子乐器,可以用来演奏乐曲。它不是用手指来弹奏,而是使用“演奏棒”去点击“键盘”来演奏电子音乐。“哆、来、咪、发、嗦、啦、西……”     

孔子学琴

孔子一生好学不倦。他对学习,不是马马虎虎,浅尝辄止,而是仔细琢磨、勘于思考。有一次,孔子向师襄子学习弹琴。师襄子教了一首乐曲,孔子就认真地练习弹奏起来。十天过去了,他还在练习。师襄子就对他说:“你练习得差不多了、另学一首乐曲吧!”孔子回答说:“我只学会了乐曲,但弹奏的技巧还没有掌握。”于是他又练习起来。