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白建德 《延安教育学院学报》2001,(3):72-73
高考《考试说明》要求学生“能阅读浅易的文言文”,这是对一名高中生应具备的文言水平的总的要求。高考语文命题把文言文阅读作为一个板块,使文言文教学研究有了长足的发展。由于文言文和现代白话文的关系及文言文和传统文化的关系,在“素质教育”的今天,特别是在“大语文教育”观念下,文言文教学已得到了足够的重视,各种有关文言文的教辅读物充斥于教师的案头和学生的书包。在这种情况下,如何在课堂教学环节提高文言文教学的效率就成了师生共同关心的一个问题。 和理科课程比较,理科课程属线性思维,逻辑性强;而语文是非线性的,… 相似文献
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文言文教学是中学语文教学中的重要一环。如何提高文言文教学质量,对整个语文教学质量有很大影响。下面就文言文教学,谈谈自己的体会。 相似文献
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文言文教学是初中语文教学的难点,但又非常重要。无论是从高中语文教学的需要,还是学生自主学习、扩大阅读面来讲,都必须重视文言文的教学。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至讨厌文言文。探究学生怕学文言文的原因.不外乎以下几点:一是因为时间的流逝,古今语言的变异,导致学生难理解,二是文言文的背诵量大,除了极个别篇章熟读外,绝大多数文言文都要求背诵,三是教师教学钻牛角尖,逐字逐句理解,一句话懂了,还必须落实到具体的字词上,学生不甚其烦,自然就怕学、厌学了。如何引导学生喜欢文言文,进而乐学文言文,应该是我们广大语文教师义不容辞的责任。笔者在十几年的教学中摸索出一点经验,现提出来与大家商榷。 相似文献
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文言文无论是在内容还是形式上,都蕴含着丰富的美育资源。在苏教版初中语文教材中有41篇文言文,在教学文言文过程中开展审美教育,能够让学生认识到文言文的音韵美、语言美、思想美,从而提高学生的审美素质和语文素养。下面笔者结合教学实践,谈谈如何在初中文言文教学中开展审美教育。 相似文献
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文言文是历经千百年时间的筛选,大浪淘沙后留下的金子,是祖先留给我们的宝贵财富,将这些珍宝传承下去,是我们全体语文老师肩负的使命和神圣职责。《大纲》规定,文言文教学要达到使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”的要求。如何提高文言文教学实效,笔者在这方面进行了一些探索和实践,逐渐形成一套行之有效的文言文教学模式:“三步教学法”。[第一段] 相似文献
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王立娜 《中国基础教育研究》2010,6(6):86-86
经过千百年时间的淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文,是诗文中的极品,而被选入教材的文言文更是优中选优。如何引导学生学文言文,现在谈谈我的一点见解。 相似文献
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由于时代久远,社会环境和人们审美心理的变化.中学文言文教学一直是困扰教师和学生的拦路虎。如何拉近古代作者与今之“学者”之间的距离,消除学生对文言文学习的厌倦、恐惧心理,培养学生学习文言文的兴趣.已成为当前中学语文教学必须要面对和解决的问题。对此,笔者想谈谈自己在文言文教学中的几点尝试。 相似文献
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李晋鲁 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):52-52
文言文究竟应该如何教呢?
首先,在初一开始,教师就要给学生讲清楚,为什么要学习文言文,让学生产生学习文言文的欲望和兴趣,让学生明确学习文言文的重要意义。有了明确的学习目的,才能有学习的动力。其次,教师要明确文言文教学的要求,把握好教与学的度。所谓度,就是国家颁布的课程标准。教学中严格执行课程标准,既不能超标无限拓展,也不能低于标准,自行其是。第三,教师要选择合适的教学方法。现在的文言文教学,大多重讲不重读。大概受传统教学讲深、讲透、讲细的影响吧,很多教师喜欢滔滔不绝地讲授,殊不知,这样做只能事倍功半。 相似文献
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王雅辉 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):41-41
小学文言文如何教学,才能激发学生的学习兴趣,提高文言文教学的效率?我经过多年的反复实践,总结出了文言文教学“五步”模式。
一、范读激趣
教学文言文,教师导入新课解题释题后,即可为学生进行范读。教师在范读前,可提出以下倾听要求: 相似文献
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在新课程改革背景下,传统的“字字落实,句句翻译”的文言文教学枯燥乏味。如何将枯燥乏味的文言文教学转变为师生都感到轻松愉快的教学,成为广大语文教师共同面临的问题。在多年的文言文教学实践中,笔者进行了多方面的尝试,收到了意想不到的教学效果。 相似文献
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提起文言文,也许学生头脑中立刻呈现的就是:难于理解,枯燥,唉!又要背书了。学生有了这样的观念,想要学好可就难了。造成这一局面的主要原因是:当前初中文言文教学存在着“兴趣淡薄、方法陈旧、效率低下”等弊端。要打破这一僵局,如何有效地开展文言文教学?这就要求语文老师改变传统教学观念、注重教学方法、运用现代教学技术,从而切实提高课堂教学效率。下文是笔者对初中文言文教学的几点看法,仅供参考。 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的一个难点,而学生在学习文言文的过程中,如何能够顺利地阅读,并且通过阅读量的增加,进而带动整体文言文学习上的质的提高,是摆在所有高中语文教师面前的一个棘手问题。笔者结合自身的教学实践与感想,现将自己一些粗陋的看法和不见成熟的做法简述如下,希望起到抛砖引玉的成效。 相似文献
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学习文言文能有效培养和提高学生的语文素养。文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝,在语文新教材中占了较大的比重,可是学生惧怕文言文,大都存在厌烦情绪,文言文教学效果也总不尽如人意。如何激发学生学习文言文的兴趣,增强文言文学习的积极性,提高文言文教学的有效性?可从导语的设计、诵读的技巧、学法的选取、情境的创设、个性感悟等方面进行积极的探索。 相似文献
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文言文是我国文化宝库中的重要财富,蕴含了我国灿烂悠久的文化精髓,因此在高中语文课堂上,文言文教学的重要性不言而喻。文言文是高中语文学习的重点和难点,如何开展教学,帮助学生掌握文言文知识,领略到中华民族文化的魅力,一直是广大中学语文教师思索和研究的问题。作者从培养学生学习文言文兴趣、文言文的教学方法和学生学习文言文的策略三方面入手,阐述了见解。 相似文献