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【教材说明】这次口语交际训练选自人教版小学语文三年级上册的《语文园地八》,话题内容贴近学生的生活,有利于进行口语交际的训练。《语文园地八》对本次口语交际训练的内容、要求和步骤进行了详细的说明。首先,本次训练的内容是“夸夸我的同学”。 相似文献
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预设目标1.创设情境,让课堂成为学生展示自我的舞台,并且在老师的引导下,语言和交际的内容有增量,有提高。2.营造轻松氛围,让学生想说、爱说、会说,能勇敢大胆地发表自己的意见。3.在双向互动的语言实践中引导学生注重倾听,懂得尊重别人、欣赏别人。4.重视情感体验,让自然成为学生的第二课堂。教学流程一、闲聊春天,谈话导入1.小朋友们,今天虞老师给你们上课,你们开不开心啊?(生:开心)我也很高兴,特别是现在春天到了,阳光明媚,我的心情特别好。(板书:春天)2.你们喜欢春天吗?你喜欢什么样的春天?生:我喜欢温暖的春天。生:我喜欢桃红柳绿的春… 相似文献
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教学目标：1．激发学生的想象力．进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣和情感。 相似文献
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田祥珍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
[情景说明]《夸夸我的同学》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:1.培养学生乐于、善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点;2.掌握用具体事例真心实意赞扬 相似文献
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[情景说明]《夸夸我的同学》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:1.培养学生乐于、善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点;2.掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯;3.在交际过程中增进同学情谊,取长补短,共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”“、言语实”“、气氛活”的特点,促成了教学目标顺利而高效的实现。[教学过程]片断一:你的优点,我会找师:同学们,老师有优点吗?生:有。师:那我都有哪些优点呢?请你们帮我找找吧!生:您普通话说得… 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2005,(9):28-28
设计思路 《语文课程标；隹》强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。“《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学生的生活实际，因为同学之间朝夕相处，彼此了解，因此，在教学时，应采用灵活多样的形式，调动学生交际的积极性和主动性，让学生在具体的交际情境中学会交际。 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
设计思路《语文课程标准》强调:“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学”。“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”《夸夸我的同学》的口语交际训练,十分贴近学生的生活实际,因为同学之间朝夕相处,彼此了解,因此,在教学时,应采用灵活多样的形式,调动学生交际的积极性和主动性,让学生在具体的交际情境中学会交际。教学目标本课的教学目标是:(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练,让学生懂得发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。(3)创设交际的情境,充分调动学… 相似文献
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吴炳发 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):25-26
【教学目标】 1．引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。2．在互动交流中,培养学生的口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。3．在交际中增进同学友谊,取长补短,共同发展。 相似文献
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吴炳发 《中国小学语文教学论坛》2008,(4)
【教学目标】1.引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。2.在互动交流中,培养学生的口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。3.在交际中增进同学友谊,取长补短,共同发展。 相似文献
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第五册语课本极具人气息，主要表现在三个方面：完善自己，善待他人，关心人类。因此，在教学当中应充分挖掘人资源和语言的人内涵。关注课堂中的人交流。在培养学生语素养的同时，提高学生的人素养。 相似文献
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【教学目标】1．能从同学身上发现优点,并用具体的事情真心实意地夸一夸自己的同学。2．能在口语交际的过程中学习表达、倾听、应对,感受交际的乐趣。
【教学重难点】用“具体的事情”清楚、明白地夸一夸自己的同学。 相似文献
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一、教学目标
发现同学的长处,用由衷的话语、具体的事例真诚地赞扬同学;努力做到清楚、明白地表达自己的意思,能够转达别人的赞语：认真倾听,态度真诚：培养善于欣赏别人及不吝赞美的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教材分析:《合作》是人教版第三册第五单元口语交际内容。本组教材是围绕友好相处,团结合作这一专题编排的。《识字5》渗透的是团结起来力量大;《蓝树叶》渗透的是互相帮助;《称赞》渗透的是学会欣赏 相似文献
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教材分析《合作》是人教版第三册第五单元口语交际内容。本组教材是围绕友好相处,团结合作这一专题编排的。《识字5》渗透的是 相似文献
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设计理念1.口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学必须紧密联系生活实际,所以本次练习应同开展班级读书活动紧密结合,让学生实实在在地读几本书,有具体的内容,真实的感受,可以参与讨论交流。2.口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。3.培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此,本设计要注意让学生在交际过程中不断变换角色,以便多… 相似文献
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