浅析农村留守学生心理问题

从留守学生的现象、现状和其存在的心理问题着眼,对农村留守学生心理问题的形成原因和留守带来的社会问题进行了研究,并就解决"留守学生"心理问题的对策提出了自己的见解.     

用心呵护初三学生,解决初三学习中的心理问题

初三是一个特殊阶段,决定了初三学生心理生理的特殊性和教育的复杂性。初三学生存在时间紧、学业任务重、心理压力大等突出特点。老师和家长都非常关注初三学生,都在为形形色色的问题困扰。作者针对初三学生的心理行为特点、问题,尝试用教育疏导,用心呵护每一位学生,以期每一位学生在初三阶段都能调整好心理状态,把握住自己的未来。     

浅析农村初三学生英语词汇运用与完形训练

<正>随着近年来我国政府对农村教育资源的优化配置和定向投入,农村的义务教育水平有了极大的提升。在素质教育理念的影响下,如何提升农村初三学生的英语应用水平就成为现代教育实践者要着力解决的问题。以问题应用为导向,清晰理解英语词汇结构,掌握词汇的语义架构和基本语素含意是健全学生英语认知构架的有效途径。鉴于此,本文就农村初三英语词汇运用语文训练展开详细探讨,并提出具体的研究思路,供广大读者参考。     

职业学校学生心理问题浅析

职校生中的大多数是基础教育经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

农村留守儿童心理问题浅析

随着我国城乡二元体制及商品经济的快速发展,大量的农民进城务工的现象愈加普遍,许多家庭只留下了老人和孩子。目前农村留守儿童规模日益壮大,在这类儿童身上暴露出的一系列问题也愈发严重,其中心理问题最为突出,下面针对留守儿童的教育,谈一下自己的看法。     

高校艺术类学生心理问题浅析

艺术类学生是大学生群体中的组成部分——低分数、充满艺术细胞的高校大学生。艺术类学生的"特殊性"决定了这类群体的特点:思维活跃,容易接受新鲜事物,思想单纯、感性,部分学生抗挫折能力较差。这类学生的特点决定了这类学生易产生心理问题,寻求解决之道,迫在眉睫。     

浅析技工学校学生心理问题

技工学校教育是职业教育的重要组成部分,技校学生从年龄上正值青春期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技校学生的心理问题主要体现在个性、情感、学习和人际交往等几个方面。     

农村留守学生心理问题的干预措施

我校地处经济欠发达的山区农村,"留守学生"的数量也比较多。新课程要求教师关注每一位学生的发展,因此,我们要帮助"留守学生"树立正确的价值观。只有健全的学校教育,健全的家庭教育和健全的社会教育,才能让"留守学生"融于集体,服务社会。     

浅析中等职业学校学生之心理问题

心理问题是指人们心理上出现的问题,如情绪消沉、心情不好、变态心理等消极的与不良的心理。心理问题是由人内在精神因素所引发的一系列问题,它会间接的改变人的性格、世界观及情绪。当前中等职业学校学生身心发展正处于由动荡逐步趋向稳定的关键时期,随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长及以过早地面临择业、就业的压力,他们不同程度地存在有这样或那样的心理问题。     

中职学生心理问题及对策浅析

当代中职学生面临各种心理问题,针对这些问题的成因,本文从学校、家庭、社会三个方面提出对策,形成“三位一体”的心理健康教育体系.其中,学校应建立心理健康教育工作长效机制,积极开展心理健康教育,加强校园文化建设,采用灵活的教学方法,提高学生学习兴趣与热情等.     

中职学生心理问题及对策浅析

当代中职学生面临各种心理问题,针对这些问题的成因,本文从学校、家庭、社会三个方面提出对策,形成"三位一体"的心理健康教育体系。其中,学校应建立心理健康教育工作长效机制,积极开展心理健康教育,加强校园文化建设,采用灵活的教学方法,提高学生学习兴趣与热情等。     

当前技工学校学生心理问题浅析

技校生是一个不容忽视的社会群体,应该是富有活力、充满朝气的青年群体,也必定是未来社会发展进步和城乡建设的主力军对他们进行心理健康教育是技工学校德育工作的重要组成部分,本文旨在分析当前技校生中存在的一些心理问题。     

职业学校农业专业学生心理问题浅析

心理健康是指人对自我、对客观世界的认识与把握具有正确的心态,体现出较高的自我调控能力的一种心理状态。在分析了职业学校的学生心理健康存在学习心理、自我心理、个性心理、人际心理等问题的基础上,探究出现这些问题的原因,并且给出了解决问题的办法。     

浅析职业高中学生心理问题及对策

正职业高中的学生正处在青春期,无论在心理还是在生理上都逐渐趋向成熟。但以学习成绩不理想而进入职高为主因的心理负担,使职高学生普遍存在着不同程度的心理障碍。分析职高学生的心理问题及研究相关的对策,是家长的期盼,也是教育工作者义不容辞的责任。抓好职高学生的心理健康教育,对职高学生健康成长及社会稳定有着重要意义。一、倾注爱心,排除学生的失落感和自卑感     

浅析中职学生的心理问题及解决办法

中学阶段是中学生生理、心理急剧变化的一个阶段.在这个阶段中,学生产生了成人感,出现了强烈的独立性需要,对家长和老师的教导开始有了自己的看法.因此在这个阶段,学生的逆反心理也是最严重的.现在的中学生中很大一部分是独生子女,他们具有普通独生子女的性格弱点,如自私、任性、固执、缺乏责任感和道德感、对父母和师长依赖性大(尤其在学习方面),等等.     

浅析学生心理问题形成的主要原因

教育者的不良心态对学生心理发展产生极大的负面影响,提高教育者的综合素质,是提高学生健康心理的有效途径.     

浅析中等职业学校学生心理问题的疏导

农村中等职业学校学生生源多样化,尤其是在边远山区环境下长大的学生,综合素质不高,所以在学习、心理等方面反映出的问题较为突出。     

浅析中等职业学校学生心理问题的疏导

农村中等职业学校学生生源多样化,尤其是在边远山区环境下长大的学生,综合素质不高,所以在学习、心理等方面反映出的问题较为突出.……     

农村留守学生心理问题研究与矫正

留守学生占当前农村学生的比重较大,具有群体性和普遍性等特点,如果不重视其教育问题,对整个农村教育和农村社会的发展都将产生深远影响。一、现状调查与分析通过向100名农村学生发放调查问卷,结果显示留守学生心理及行为方面存在不同程度的问题。家长外出务工时间较长,致使较多家庭监护空白或方法不当,且当前监护人身份特殊,家庭教育和管理不足,其中以父母同时外出务工型留守学生最为突出。     

农村中学留守学生心理问题调研报告

重庆市级教育规划课题"农村中学留守儿童问题及教育对策研究"课题组于2010年4月-6月对本校初一、初二、初三年级的各一个班用SCL-90进行了心理测试调研,对农村中学的留守学生的整体心理健康状况的进行了系统的分析研究,为解决中国西部留守儿童教育问题提供参考.