浅谈煤矿安全培训工作模式的创新

随着我国工业经济的不断发展,工业生产的安全性变得越来越重要。煤炭资源是我国工业生产的主要能源,对煤矿生产进行安全培训工作,是煤矿安全生产的重要保证,保障了"人才兴安"的重要方针。因此,做好煤矿安全培训工作在工业经济的稳定发展方面具有重要的作用。开展煤矿安全培训工作,要注意工作概念的更新,拓展工作思路,强化培训的手段,更新管理方法。本文中,首先论述了安全培训工作模式的创新的意义,然后从培训工作的载体、方式、模式三个方面论述了创新的方法。     

浅谈煤矿安全培训工作模式的创新

随着我国工业经济的不断发展,工业生产的安全性变得越来越重要。煤炭资源是我国工业生产的主要能源,对煤矿生产进行安全培训工作,是煤矿安全生产的重要保证,保障了"人才兴安"的重要方针。因此,做好煤矿安全培训工作在工业经济的稳定发展方面具有重要的作用。开展煤矿安全培训工作,要注意工作概念的更新,拓展工作思路,强化培训的手段,更新管理方法。本文中,首先论述了安全培训工作模式的创新的意义,然后从培训工作的载体、方式、模式三个方面论述了创新的方法。     

以现场为中心的煤矿安全培训模式初探

以现场为中心的煤矿安全培训模式是对传统煤矿安全培训方式的反思与重构,是一种全新的培训理念及其指导下的培训流程设计.该模式是现代成人培训模式,试图破解煤矿安全培训中普遍存在的教与考、学与用脱节的难题,增强安全培训的针对性和实效性.     

高职院校职业资格考证工作完善对策探析

职业资格培训一定程度上有利于高职学生掌握职业操作技能、增强就业竞争力,但在考核内容、考核方式、证书管理、培训内容、并轨教育等方面存在一系列问题.因此,应在培养模式、组织规范、硬件投入、师资队伍、培训质量等方面采取有力举措以进一步推进职业资格考证工作.     

提高煤矿企业安全培训质量的途径

安全生产是煤矿企业永恒的主题,是煤矿企业提高经济效益的基本保证,关系人民生命安全和社会健康持续发展;安全培训是煤矿安全管理中最基本的工作内容,是保质安全生产的最有效的途径;分析了煤矿企业安全培训存在的现状,在此基础上推出了加强技能培训、丰富教学手段、加强师资队伍建设等方式,提高安全培训质量。     

教师绩效考核研究

教师绩效考核评价发挥着保障功能、调节功能、管理功能等作用,在考核评价中应注意建立灵活的绩效工作模式,充分考虑影响评价的多种因素,保证评价方法的可操作特质等。同时,还要注意现有的评价体系仍不科学、评价方式不够合理、考核方式单一不当等问题,可以通过明确考核的目的、宣传绩效考核、采用多元评价模式等策略来保证评价的实效性。     

浅谈煤矿安全培训的几个创新

安全培训是实现煤矿安全生产的保障,是落实“人才兴安”战略的重要举措。做好煤矿安全培训工作,必须要更新观念,明晰思路,全面推动培训机制、培训手段和培训管理方法的创新。一、全员培训,推动培训理念的创新煤矿安全培训要树立“全员培训”的理念,所谓全员培训,就是对煤矿全部从业人员按照不同工种、不同特点和不同内容进行全方位、全过程的培训,特别是要培养出采、掘、机、运、通五大生产系统现场组织管理和操作人员,重点加强对井下农民工的安全培训,凡未经培训或培训考核不合格者,一律不得     

创新培训模式,促进教师专业发展

培训作为提高教师素质的重要手段,目前仍然存在课程内容格式化、培训方式单一化、评价考核薄弱化、教师参培倦怠化等问题。要适应教育改革的进展,推进新课程的实施,必须以满足教师专业发展的需要为出发点,创新培训模式。通过合理统筹培训规划、优化组合培训资源、有机整合培训内容、科学管理培训考核优化培训机制,同时通过精化培训内容和活化培训方式提高培训实效。     

印度学徒培训制度:特点、问题及启示

印度学徒培训制度依据学徒类别安排不同培训,采用联合认证的考核方式,设立专门的学徒门户网站管理学徒培训相关事宜,雇主有开发行业课程的权利,充分保障学徒和企业权益,明确划分各利益相关者职责等特点,为我国现代学徒制的发展提供了有益的借鉴。但在学徒类别划分、提供信息的真实性以及雇主设计课程的有效性方面存在一些问题。以印度学徒培训制度的特点和存在问题作为参考,我国应完善学徒制相关政策法规,保证学徒培训工作有据可依;多方联合考核,保证学徒评价的合理准确;统一管理,优化学徒培训发展;完善学徒培训课程,满足多样化需求;明确职责、保障利益,提高学徒培训效果。多措并举,才能大力推动我国现代学徒制的发展。     

临床药学生实习的教育与管理探索

建立适合临床药学专业本科生临床实习教育模式。方法:以法律法规培训、临床知识和基本技能培训、临床用药实践技能培训、交流与沟通技能培训为基本内容,采用专题报告、小组配合、专项强化、定点考核等方法,规范实习进程,细化实习考核标准,加强临床药学实习管理,完善临床药学教育。结果:制定实习管理制度,完善过程考核、病例考核标准,建立校院合作的临床实习模式。结论:有助于培养应用型和技能型临床药学专业人才。     

青年刻币岗位培训与考核工作探析

加强青年教师队伍建设对实现高等院校教师队伍可持续发展战略具有重要意义。开展岗位培训与考核工作是青年教师素质教育的重要形式,有利于引导青年教师走师德高尚、业务精良、身心健康的全面发展道路．要坚持多种培训和考核方式,严格过程管理,正确处理青年教师队伍建设与师资队伍整体建设的关系、培训与考核的关系、老教师与新教师的关系等,保证青年教师的健康成长。     

重心下移，送教下乡——麻城市教师培训

麻城市采取集中培训与送教下乡相结合的方式,把小学教师培训班办在乡镇,实行市、乡、校"三位一体"的管理模式、专家现场讲座答疑交流的"分享学习"模式、培训与实践结合的"学习、实践"模式,很受学员欢迎。市教育局制订配套措施,包括组织管理、讲课情况、学习效果考核、学分登记、发放学员培训合格证书和班主任上岗证书等,并将培训考核结果与年终考评挂钩,有效调动各方的积极性。     

论提高教师培训有效性的途径和方式

促进中小学教师的专业发展是开展教师培训的核心工作。教师培训应从培训理论、培训目标、培训内容、培训模式与方式、考核与评价、组织与管理等方面进行深入研究和实践,大力构建具有科学性、针对性、实效性和前瞻性的有效教师培训体系,为提高中小学教师整体素质和专业发展服务,办学员满意的培训。     

中小学校长培训中多元教育模式的构建

中小学校长培训是我国教育干部培训的重要组成部分.原有的教育模式在师资、课程、学习形式、考核方式等方面存在过于单一和低效的问题,浪费大量的教育成本.对此,需要积极探索和构建师资多元、课程多元、学习形式多元、考核和评价方式多元的教育模式,逐步提升中小学校长培训的效能.     

煤矿特种作业人员安全培训存在的问题与对策研究

针对目前煤矿企业特种作业人员安全培训效果不理想的现象,指出煤矿企业特种作业人员安全培训存在重培训任务轻培训效果、重课堂讲解轻方法创新、重知识灌输轻技能培养、缺乏对不安全心理与倦怠感的心理干预等主要问题,并提出强化技能训练;加强心理干预;强化非制度培训;强化考核管理,塑造培训文化,提高培训转化氛围等对策。以期最大程度地提高解决目前煤矿安全培训存在的问题,提高培训效果。     

工学结合理念下能力本位的高职基础英语课程考核模式

课程考核环节对教学起着检查、管理、导向和促进作用.工学结合理念下能力本位的基础英语教学应把课程考核作为教学手段,以考核时间过程化、内容模块化、方式多样化、主体多元化、结果反馈制度化等方式充分发挥考核的检查、管理、导向、促进作用.以"能力本位"课程考核模式取代"知识本位"模式,教学模式从"以施教者为中一心"转向"以学习者为中心".     

重视安全培训创新班级管理提高安全培训质量

通过安全培训的特点,从课前调研,课程设计,培训方式,班级管理,考核方式,培训评估等方面创新班级管理方法,从而提高安全培训质量.     

电大开放教育网上形成性考核教学支持服务体系建设研究

网上形成性考核是电大推动网上教学改革、保证开放教育教学质量的重要组成部分,它既是"以学生为中心"理念在电大教育管理中的践行,也是开放大学对完善的学习支持服务更高的要求。对于网上形成性考核方式的过程性和时效性的高要求,开放教育需要提供完善的教学支持服务来保证学生学习过程的完成和教学目的的实现。多向沟通、多方核实、前期培训、过程管理和后期反馈支持服务体系将可以保证网上形成性考核目的的实现。     

煤矿安全管理信息反馈系统的研究

根据煤矿安全生产管理的特点,论述煤矿安全管理信息反馈系统的基础和前提,以及安全检查、隐患监控和考核评价过程中一些煤矿安全管理方法在煤矿安全管理信息反馈系统中的应用。     

基于混合模式的教师培训工具设计、使用与实施方法——以安徽省中小学教师“有效学习指导”主题培训为例

安徽省"十二五"中小学在职教师岗位培训以"提高有效教学能力,促进学生有效学习"为目标,每学年度聚焦一个主题,依次为:有效学习内容、有效学习指导、有效教学模式、有效学习评价、有效教学研究;整合集中培训、校本研修、远程培训和"送培送教"等培训方式,推进混合培训模式。在实施主题培训中有机整合四种培训方式,明确各种培训方式的目标指向与培训内容,有效落实各种培训方式对参训教师的要求以及考核等问题,是