高职文秘专业学生的专业技能训练

一高职文秘学生的专业技能对高职教育而言,专业是分门别类进行专业知识和技能教与学活动的基本单位。技能是通过学习而形成的符合法则的活动方式,是能力的构成要素之一,是能力形成和发展的重要基础。专业技能,是指在某个专业领域所具备的技能,是在教育者的指导下,通过学习和训练而形成的符合从事某种职业的操作技能和认知能力。专业技能是高职文秘专业学生核心能力的源泉。高职文秘专业学生的专业技能是指从事秘书     

食品质量与安全专业技能训练教学项目设计探索

技能训练实践教学是巩固人才培养过程中学生的专业知识技能,提高学生动手能力、实践能力和综合素质的有效途径,结合食品质量与安全专业培养目标和人才标准的要求,根据专业技能训练项目设计的依据和人才培养目标及实际教学情况,按照专业操作技能和智力技能分类,以三年级为例,设计实践教学技能训练项目大类和多个二级子项目。通过对二级项目的教学实践,提高食品类专业技能训练的教学实效。     

高等职业教育要以能力培养为中心

高等职业教育的人才培养目标是培养具有一定专业理论知识、掌握娴熟的专业技能、具备良好的职业道德的应用型专业技术人才和管理人才。这类人才的能力包括基础能力、发展能力和社会能力三大类。基础能力是指专业知识和专业技能的运用能力,这是进行职业活动所必须具备的基本条件;发展能力是指知识更新、技术创新能力,具有可持续发展的特点;社会能力是指人际交往、团队合作、组织管理等社会活动能力,还包括职业道德、心理素质等个人素质。在这三类能力中,基础能力是重点,发展能力是补充,社会能力是保障。     

谈对高师音乐教育专业学生综合能力的培养

音乐教师的综合能力是音乐方面的专业知识、技能和教育教学方面的知识、能力等两大体系的有机合成,因而高师音乐教育专业的学生也应具备从事音乐教育工作所需要的教育教学方面的专业知识和专业能力的综合素质.只有这样才能在以后的工作中更加出色地培养出更多的人才.     

高尔夫专业本科学生专业能力的构成与评价

以高尔夫专业本科学生专业能力为研究对象,将海南省三亚市作为研究地,运用重要-表现度分析法,从高尔夫企业中高层管理人员和基层员工、本科院校高尔夫专业教师和学生的视角出发,对专业能力之专业知识、专业技能与专业素质3大模块28项指标,进行重要和表现程度评价。结果发现高尔夫专业本科学生专业能力的表现与企业、教师和学生个人的期望都相差较大。而专业知识和专业技能中的一些指标是最需提升的内容。基于研究结果,提出从3个方面提升高尔夫专业本科学生专业能力的对策和建议。     

探讨维修电工技能训练课程改革

维修电工技能训练课程是一门理论性、专业性、技术性都较强的专业技能训练课程,对该课程如何教学,提高学生专业技术知识和分析解决实际问题的操作技能水平与能力呢?本文就当前企业需求实用型技能人才特点,参照国家职业资格标准和职业院校的教学大纲内容,对该门课程进行了深入研究,探讨出一条适合市场需求的实用型技术人才的教学改革的思路。     

谈有机化学的实验教学环节

有机化学的实践教学环节即实验教学,是指在教师的指导下,通过有机化学实验,使学生认识有机物质的组成、结构、性质、变化规律和合成方法等特点,并培养学生的操作技能,发展学生的学习能力的活动过程。我们中等专业学校所培养的学生是“实用型”人才,他们必须掌握本专业所必需的基本知识和基本理论,掌握生产中必须的操作技能,具备本专业技术管理知识;具有一定的自学能力和实际工作能力。毕业后能从事石油化工生产中的分析操作,运用所学知识分析和解决本专业     

对综合实践活动教师专业标准的思考与分析

综合实践活动教师专业标准包括教师的专业情感、专业知识和专业能力三个层面的内容。综合实践活动教师应该具备认同课程价值、负有责任感、拥有专业自信心的专业情感;应具备课程的原理知识、方法论知识和内容知识等专业知识;还要具有资源的开发与利用能力、主题活动的选择与设计能力、研究过程的指导能力、对学生活动的组织管理能力、对学生实践活动过程与成果的评价能力等专业能力。     

对综合实践活动教师专业标准的思考与分析

综合实践活动教师专业标准包括教师的专业情感、专业知识和专业能力三个层面的内容。综合实践活动教师应该具备认同课程价值、负有责任感、拥有专业自信心的专业情感;应具备课程的原理知识、方法论知识和内容知识等专业知识;还要具有资源的开发与利用能力、主题活动的选择与设计能力、研究过程的指导能力、对学生活动的组织管理能力、对学生实践活动过程与成果的评价能力等专业能力。     

加强实践教学 提高口语技能

加强实践教学提高口语技能余少文中专文秘专业的培养目标是培养具备从事秘书工作所必需的科学文化知识、专业知识和专业技能的中等专业技术人才。作为一个现代秘书,是否具备良好的口才是衡量其素质高低的一个重要标志。从这个意义上来说,口头表达能力也是秘书的一项职业...     

运动锻炼对掌握专业操作技能的影响

专业操作技能是科研、生产实践中完成专业操作任务的动作方式.各类专业都有自己本专业的操作内容和方式,它在专业能力结构中占有重要的地位.具备熟练的专业操作技能,是中专、技校和高等职业学校学生毕业后从事科学实验、提高企业管理技巧、更新改造生产技术     

专科层次学前教育专业实践教学模式研究——以平凉职业技术学院学前教育专业为例

幼儿教师不但应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧。实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径。实践教学是学前教育专业教学中的一个重要模块,学生只有将学科知识和专业技能通过实践才能真正转化为学生的职业能力。     

职业学校实训教师专业素质研究综述

实训教师是指在职业学校中从事包括实训、实习、毕业设计等方面教学工作的教师,也称为生产实习指导教师、实践指导教师和实践教师,按学生所学课程类别又常称作职业实践课教师。其教学内容以形成职业技能为目标,要求注重学生智力技能和创造能力等实践能力的培养。实训教师队伍专业素质的优劣是实践教学成败的关键,因此对职业学校实训教师专业素质的研究也至关重要,本文通过近年来文献检索,对国内职业学校实训教师的研究加以梳理,从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述,并对实训教师研究现状加以分析和…     

中职计算机教育要注重实践能力

对于计算机专业的中职学生,除了要具备必需的基础文化知识与较强的专业知识及技能之外,也应掌握必要的计算机知识和操作技能。中职教育是培养适应企业工作岗位需要的技能型人才,而现在中专计算机教育的专业设置和专业课程的内容以及教育方法不能适应社会的需求,造成教育和社会需求的脱节。     

阅读能力影响未来

有调查发现,青少年阅读能力的高低,会影响各国未来在知识经济中的竞争力。那么,究竟阅读能力是什么?在世界各国中,最会阅读、最爱阅读的又是哪一国的青少年呢? 根据PISA(国际学生评量计划)的定义,阅读能力愈强的人,愈有能力收集、理解、判断资讯,以达成个人目标、增进知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会的复杂运作。     

谈今天教师应具备的专业素养

教师是知识的传播者,肩负着传播和传递人类知识文明的重任。从事这一职业的人不仅需要具有高尚的职业道德和良好的个人品质,还必须具备相应的专业素养。一名教师是否真正具备从事教师职业的条件,能否较好地履行教师角色,根本上在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。作为今天的教师,必须具备所教学科与教书育人两方面的专业素养。     

高技能人才的内涵与培养途径研究

高技能人才是指具有必要的专业理论知识,能够熟练掌握专业技术及现代设备的操作技能,在生产和实践领域能解决关键技术和操作难题,并具备一定创新能力的高素质劳动者。高技能人才的内涵包括较高的专业理论水平和操作技能、大专知识层次、较高的思想素质、健全的心理素质及健康的体魄、较强的综合应用能力。高技能人才的构成要素包括动作技能、智力技能、素质技能及综合技能。高职院校应探索培养高技能人才的多种途径和具体措施。     

案例教学法在技校计算机实习课中的应用

技工学校教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式,其特殊性在于它所培养的学生是社会主义市场经济需要的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才。技工学校学生应在具备文化知识与专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域的专业技能。然而,计算机实习课与文化课的教学模式不同,教师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者,而是指导者、咨询者;学生不再是被动地接受,而是主动地获取。计算机实习课迫切需要探索一种以学生为主体。激发学生思维,     

从图画的呈现方式看教师的专业技能

所谓的教师专业技能就是教师从事教学所必须具备的专业技术能力。它是教师从事教学的前提和基本要求，也是判断教师业务水平高低的标准。谈起幼儿教师的专业技能，人们首先想到的可能就是她们的能歌善舞和多才多艺，这些是幼儿教师的专业技能，但是专业技能还不仅仅局限于这些。尤其在今天这种强调对话、合作和理解的背景下，教师的专业技能更体现在和幼儿互动的具体行为和细节之中。     

五年制高职《公司创设策划》项目课程开发、实施与反思

由于财经类专业在教学要求上知识体系的系统性相对较强,是较典型的知识——技能型的专业教学路径,如何开发和实施项目教学是目前财经类职业院校课程改革所面临的一个亟待解决的问题。笔者基于财经类专业就业岗位群宽泛性和专业复合能力要求强的特点,从培养学生的专业知识运用能力、表达能力、处理能力、