必须加强对教师的思想政治教育

去年春夏发生的由学潮到动乱到反革命暴乱的风波虽然早巳完全平息,然而,留给我们反思的事情远远没有结束。值得我们教育部门思考问题很多,一些昔日被精心培养的“尖子”,业务上的“宠儿”卷入了这场风波,有的属被敌人所利用,有的则是自觉地直接参与了暴乱,站到党和人民的对立面,这不得不承认是我们教育工作的一个重大失误,是在资产阶级自由     

加强党对高等学校的领导培养合格的社会主义人才

从1989年4月中旬到6月上旬,我国发生了一场风波。这场风波,是极少数人利用学潮,掀起的一场有计划、有组织、有预谋的政治动乱,进而在首都北京发展成为反革命暴乱。高等院校是深受这场动乱冲击的重灾区。在动乱中,相当数量的大学生被裹挟进去,一些教师和干部也程度不同地被卷入。学校正常的教学、生活和工作秩序被破     

在和平共处中要警惕和平演变——论动乱风波的国际大气候

1989年的春夏之交,在神州大地上,发生了由极少数人利用学潮而掀起的一场有预谋的政治动乱,进而在北京发展成了反革命暴乱。产生这场动乱风波的条件,既有国内小气候,又有国际大气候。当我们在反思过去、正视现实、展望未来的时候,认真讨论一下动乱风波的国际大气候问题,从中总结一些经验教训,是很有必要的。本文拟就产生动乱风波的国际大气候的     

我省大学生思想状况调查综述

最近,我们会同沈阳、大连、锦州等团市委、市学联在全省近60所高等院校进行了一次专题调查,调查的主要议题是围绕学潮、动乱以至在北京发生的反革命暴乱以后全省大学生对这场“风波”的认识、“风波”过后的反思及大学生反映出的几种思想心态和今后如何进一步解决学生深层思想问题的建议、对策等.     

加强学生思想政治教育刻不容缓——对大学生参加学潮、动乱的反思

今年春夏之交,由大学生发起,被极少数人利用的学潮,最后在北京发展成反革命暴乱。这场政治风波为时之久,人数之多,规模之大,损失之重,在我们建国历史上都是罕见的。现在暴乱已经平息,但血的教训却给人们留下了许许多多值得思索的问题。为什么有那么多大学生自觉或不自觉地加入或卷入到这场学潮、动乱中去?当我们研究、分析了大学生参与学潮、动乱的主客观原因以及我们从中应该吸取的教训之后,我们就     

关于加强和改进高校学生思想政治工作的几个问题

近几年,学潮连续发生,而每次学潮,高校又首当其中。如今在经历了89年春夏之交那场骇人听闻的政治风波的洗礼之后,现实允许并且也迫使我们对高校之所以总成为“学潮源”这一严峻的现实问题做一番思考。     

关于社会主义教育阶级性的反思

发生在春夏之交,延续了数十天的学潮、动乱和暴乱已经平息了。风波过后,邓小平同志指出:“这次事件暴发出来,很值得我们思索,促使我们很冷静地考虑一下过去;也考虑一下未来。”根据这个精神,我想就社会主义教育的阶级性问题谈一点反思后的看法。李铁映同志在全国高等学校工作会议上的讲话中指出:“教育作为上层建筑的一个领域,无可否认是具有阶级性的。”这个传     

风波留给我的思考

近两个月由学潮到动乱到北京的反革命暴乱已经过去了，回想起来真是惊心动魄。痛定思痛，作为高教战线的一员，我觉得这场风波留给我们的思考确实很多。     

刊头语

这次从学潮、动乱到首都发生的反革命暴乱,向整个高教战线提出一个十分尖锐的问题,这就是高等学校怎样才能把学生培养成为坚持社会主义方向的高级专门人才?这是一个难度很大又必须回答     

加强党的领导 坚持高校的社会主义方向

两个月前,我们党和国家经历了一场严峻的考验。极少数坏人利用学潮掀起一场有计划、有组织、有预谋的政治动乱,进而在北京发展成为反革命暴乱,妄图推翻中国共产党的领导,推翻社会主义制度,颠覆中华人民共和国,在我国建立一个完全附庸于西方的资产阶级共和国。在党和国家面临生死存亡的关键时刻,党中央在以邓小平同志为首的老一辈无产阶级革命家的支持下,力挽狂澜,坚决抵制和克服了赵紫阳同志支持动乱和分裂党的错误,一举平息了反革命暴乱,取得了这场斗争的胜利。正如邓小平同志在接见首都戒严部队军以上干部时的讲话中所指出的:“这次事件爆发出来,很值得我们思考,促使我们很冷静的考虑一下过去,也考虑一下未来。”风波虽已过去,但有很多历史经验需要我们总结,也有很     

浅谈大学生卷入政治动乱的主观因素

今年春夏之交,由学潮、动乱直至发展为反革命暴乱的这场政治风波,已经平息,它标志着党和人民取得了决定性的胜利,在中国的大地上,社会主义道路又一次战胜了资本主义道路。但是,血的教训也给全党、全国人民(包括大学生在内)留下了难以磨灭的记忆和许多值得认真思考的问题。当前,摆在我们高等学校全体师生面前的一个非常重要的问题就是联系思想和工作实际认真地进行反思。为什么有那么多的大学生自觉或不自觉地卷进了学潮、动乱乃至反革命暴乱中去?分析起来,原因是多方面的。既有客观原因,也有主观原因,从大     

痛定思痛——政治风波后的反思

一场由学潮到动乱,又由动乱演变为反革命暴乱的政治风波,在党中央的坚强领导下,排除了党内外、国内外的种种干扰和破坏,终于被平息下来。这场风波,以亲痛仇快开始,而以亲快仇痛告终,历时50多天。它来势之猛,影响之大,损失之巨,是新中国成立以来所罕见的,教训是深刻的。联想到最近波兰、匈牙利局势的发展,使人们一方面感到触目惊心,另一方面也使人们由衷地感谢党中央和老一辈无产阶级革命家,以     

关于运用价值规律和价格改革的反思

1988年经济失衡,通货膨胀,物价猛升,8月刮起了挤兑抢购风,改革陷入了困年初夏又发生了学潮,继而发展成动乱,六月初又在首都发生了反革命暴乱。这可以说是十年改革以来一次较大的“阵痛”。现在人们痛定思痛,深感有进行反思的必要。反思,也就是邓小平同志所说的“冷静地考虑一下过去,也考虑一下未来”,目的是认真总结经验,“对的要继续坚持,失误的要纠正,不足的要加点劲”,“使我们改革开放的     

切实加强高校思想政治工作

从1979年到1989年的10年间,我国发生过多次学潮。今年4月中旬发生的学潮又逐步演变成动乱,在北京还发生了触目惊心的反革命暴乱。这次学潮,波及全国,震撼世界。它的实质,是资产阶级自由化的泛滥。因此,这是一场坚持四项基本原则与坚持资产阶级自由化的斗争。高等学校是学潮的发源地,是动乱的重灾区。为什么极少数坚持资产阶级自由化的人能够在高校、能够利用学潮从事反党反社会主义的活动?这个问题值得我们深刻反思。这次学潮和动乱,暴露出不少学生、教师以及干部与党员中的政治观、民主观、法制观等方面的错误,反映了近几年来高等学校     

教育学院必须把德育工作放在首位

风波平静之后,各级各类学校都在冷静地思考教育的过去和未来,普遍认识到这次政治动乱相反革命暴乱是由学潮开始的。血的教训告诉我们,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。作为培养师资的教育学院更应自觉地把德育工作放在首位。结合动乱实际进行反思,总结工作,我院决心从组织制度上切实保证德育工作     

在社会实践中上好团课

怎样在社会实践中上好团课,“把共青团办成广大青年在实践中学习共产主义的学校呢”?岳阳市一中的经验是: 一、引导团员和青年关心政治,让他们在政治斗争中经受考验。在去年春夏之交的由学潮到动乱、发展到北京反革命暴乱的政治斗争中,其校团委从学潮一开始,就在团员中开展以“三热爱”为中心的爱国主义教育,引导团员正确看待形势,分清是非,当好     

端正办学指导思想 坚持社会主义方向

今年上半年,全国性的学潮到动乱直至发展成为首都反革命暴乱事件,发难于高等学校,沉痛的教训极为深刻。现在我区高等学校广大教职员工正在认真学习、深刻领会党的十三届四中全会精神和邓小平、江泽民同志的重要讲话精神,都在反省思索。大家越来越清楚的认识到,这场由学潮到暴乱的产生和发展的根源、性质及危害性。产生的根源:是国际大气候和国内小气候所决定的,是少数反党、反社会主义别有用心的人,利用学潮掀起的一场有计划、有组织、有预谋的动乱进而挑起的反革命暴乱。他们的险恶目地是企图打倒中国共     

继承和发扬党报优良传统 推进新闻改革

<正> 在今年春夏之交,发生的一场由学潮到动乱、到反革命暴乱的政治风波中,有一些新闻单位的舆论导向,偏离了正确的政治方向,出现了严重错误,产生了令人痛心的恶果:搅乱了广大群众的思想,助长了极少数动乱策划者的反动气焰,对这场旨在推翻中国共产党的领导,颠覆社会主义的中华人民共和国的动乱和暴乱,起了推波助澜及蔓延全国的恶劣作用。 痛定思痛,之所以有些新闻单位在关键时刻会出现错误的舆论导向,原因是多方面的,主要是赵紫阳同志的错误指导和长期以来受资产阶级自由化思潮的影响,同时与我     

抵制资产阶级自由化对电大学生的侵蚀——强化电大思想政治教育工作的思考

1989年持续几十天的学潮、社会动乱和反革命暴乱,对电视大学的思想政治教育工作,是一次严酷的考验。现在,大风波已经过去,我认为从事电大教育的教师和领导者,自觉对照党的十三届四中全会的精神,对照邓小平同志的几次重要讲话,对电大的办学指导思想,对教学方针,对思想政治工作,深刻进行反思,“冷静地考虑一下过去,也考虑一下未来”,是很有必要的。     

走出感觉的误区——对大学生“感觉”的几点思考

<正> 感觉是客观事物作用于人的感官而引 起的一种最简单的反映,它属认识的感性 阶段。在这次风波中,许多大学生“跟着 感觉走”,卷入学潮,很值得深思。对于 为什么上街游行的问题,有的同学回答: “大家都走上街头,不参加游行,别人说 ‘不爱国’怎么办?社会舆论不都同情支 持我们吗?”我认为,这就是一种“跟着 感觉走”的表现。的确,在学潮中绝大多 数学生的自我感觉良好。但是在学潮中能 真正清醒地把握自己,能独立分析问题的 又有多少呢?为什么个性极强,不轻易服 人的大学生会普遍产生一种“跟着感觉 走”的心态?