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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2008年高考语文命题已揭去神秘的面纱,与我们坦然相对。面对高考试题,有人看考点,有人看难度;有人看取材,有人看方式;有人看变化,有人看漏洞;有人看课改理念,有人看地方特色;有人看复习的成败,也有人看押宝的输赢……人们的心态颇为复杂。  相似文献   

2.
金银句     
看男人的品味,要看他的袜子。看一个人的底牌,要看他身边的好友。看一个人的身价,要看他的对手。看两个人的关系,要看发生意外伤痛之际,对方的紧张程度。看三个人的关系,要看落魄时。每天一觉醒来,第一件想做的事,第一个想起的人,是你无法摆脱的。细微的“得罪”后患无穷。  相似文献   

3.
夏天去旅游?太贵。去海边?晒黑。打游戏?伤神。不如看日剧吧。要看纯情的,就看龟梨和也的职场爱情;要看搞笑的,就看长濑智也回高校;要看悲情的,就看山田孝之的绝世之恋……总之,只能你看不过来的,没有你看了失望的!  相似文献   

4.
《父母必读》2011,(4):122-123
Q我的宝宝一岁半,很喜欢看电视,只要打开了电视就停不下来,看了还要看。要是把电视关掉,他就会又哭又闹。现在他每天要看两三个小时的电视,而且什么电视节目都看,尤其喜欢看广告,我知道看太久电视不好,我能让他看电视吗?应该挑选些什么节目给他看呢?  相似文献   

5.
爱护眼睛     
甲:眼睛是心灵的窗口。乙:对,用眼睛能够看到大千世界,也可以观察世间美丑。甲:有一双明亮的眼睛,看太阳明亮,望白云悠悠;看江河奔流,看山川翠绿;看田野高粱红透,看草原开满鲜花,看群山山清水秀;看城市喧哗繁荣,看校园明伶剔透;看学者勤奋研究,看园丁呕心沥  相似文献   

6.
针对职技校生的年龄和心理特点,技能学习应注重激发他们学练的兴趣,在技能学习中我们的具体做法是:一、培养“看”的兴趣技能学习看在先。看是培养和训练人的视觉感受能力和形象表现能力的关键环节,是感知动作和要领的主要认知过程。我用“十看三要”引发“看”的求知欲和激发“看”的兴趣,培养“看”的能力。十看,即一看教师演示准备的过程;二看教师演示时的站位和选定方法;三看教师演示动作的眼神和神态;四看教师演示慢动作的起始过程和终止落点;五看教师演示动作快慢节奏和连贯性;六看教师演示连续动作要领的爆破处;七看教师…  相似文献   

7.
学会看课     
看课,是看老师的教育教学行为;看学生参与学习的基本情况;看师生、生生之间的和谐关系。看老师上课,就是看老师在课堂上是否面向了全体学生,是否预设了探究学习;看学生如何实施探究过程,合作学习情况如何;看老师的主导性与学生的主动性怎样协调,等等。因此,  相似文献   

8.
在日常生活中,我们说看电视、看报、看电影、看朋友、看黑板等,汉语用一个“看”字就足矣;而英语中,“看”因其习惯不同而有所区别。现将有关各种“看”法归纳如下:  相似文献   

9.
[题目]一本书共有120页,已经看了全书的3/4,求已看的页数与未看的页数的比是多少?[一般解法]要求已看的页数与未看的页数的比,可先分别求出已看的页数与未看的页数。由“已经看了全书的3/4”可知,已经看了120×3/4=90(页),那么未看的页数是120-90=30(页)。所以,已看的页数与未看的页数的比是90:30=3:1。  相似文献   

10.
新时代高等学校的工作应该从八个维度正确看待,即特色看学科、水平看专业、实力看老师、质量看学生、形象看生态、动能看改革、发展看班子、根本看党建。新时代高校发展也要从八个方面发力,为学校发展领航定向、蓄力赋能、夯实基础。  相似文献   

11.
老师:对面的同学看过来,看过来,看过来,我讲的课文很精彩,请不要假装不理不睬。对面的同学看过来,看过来,看过来,不要被我的声音吓坏,其实我很和蔼(嘿嘿,没人理我)。寂寞老师的悲哀,说出来,谁明白,求求你把头抬起来,看看我,把课听明白。同学:我左看右看上看下看,原来每道题目都  相似文献   

12.
学校领导同志要领导教学工作,少不了深入课堂看课和看课后评课。教师之间为了互相学习,也要互相看课,共同探讨。近些年,看课评课的风气很盛,这种现象可谓十分可喜。可是许多同志看课评课尚不甚得法,特别是领导同志常常是光看不评。课看了不少,而对上课教师帮助不大。本文拟就看课评课简略地说点看法,供参考。先说看课。看课要做到“三兼”: 第一,看一节要兼知前后。教师的教学一般以一个章节或一篇课文为一个完整的教学过程。每一节课  相似文献   

13.
普通话中"你看"变体的多角度考察   总被引:1,自引:0,他引:1  
在现代汉语普通话中,“你看”有三个变体:“你看1”“你看2”“你看3”。它们主要出现在对话中,“你看1”主要表示听话者用眼睛看;“你看2”表示说话者让听话者注意某种现象;“你看3”表示说话者要求听话者发表自己的看法,三个“你看”的关系反映了普通话中的“看”正在发生虚化。应从形式和意义两个方面对“你看”的三个变体进行区别和界定,并对普通话中“你看”的虚化机制进行深入探讨。  相似文献   

14.
<正>看倒影,看过去,看旁人的境遇,看稀奇的景物,都好比站在陆地上远看海雾,不受实际的切身的利害牵绊,能安闲自在地玩味目前美妙的景致。看正身,看现在,看自己的境遇,看习见的景物,都好比乘海船遇着海雾,只知它妨碍呼吸,只嫌它耽误程期,预兆危险,没有心思去玩味它的美妙。持实用的态度看事物,它们都只是实际生活的工具或障碍物,都只能引起欲念或嫌  相似文献   

15.
长期以来,很多人认为作文教育工作是一个即硬又非常涩的大果实,这件事情做起来即费时、又费力,而且见效也很慢。有人认为,阅卷人的工作往往是"五看一不看":看篇幅,看开头,看结尾,看卷面,看书写,唯独是不看最主要的作文的内容——因为没有时间看。所以,确实部分语文老师,对于作文教学是不感兴趣的,不能够以正确的态度来对待这项教育工作的。  相似文献   

16.
略略一看叫济览,仔细地看叫观察。看书看报叫阅览,亲眼看到叫目击。瞪着眼看叫瞠目,偷偷地看叫窥视。注意地看叫注视,向远处看叫眺望。  相似文献   

17.
<正>夜深深,在寺内缓缓散步。看风中低语的古树,看树叶滑落潭水,看青苔暗侵石阶,看夜鸟梦呓巢穴,看回廊结构出种种复杂的故事,看老藤椅凝思深夜的含蓄,看时间失去滴答滴答的声音,看僧人们的睡眠呈现一种寺庙独有的静寂。一仰头,参天古柏的缝隙间晃出兴福寺的月亮,小小一弯冷月,朦朦胧胧。月光下,看细细的茸毛在皮肤上悄悄生长,皮肤的质感因此变得  相似文献   

18.
没有一个孩子不对电视着迷。对待孩子看电视,父母的反应各不相同。刘女士(儿子7岁):我看电视的时候就允许他跟我一起看,我帮他选择看电视的内容,但是只要我不看他也就不能看。(刘女士每天看电视的时间不超过2小时。)王先生(女儿10岁):我从来不给她看电视,这会害了她!要是影响了  相似文献   

19.
在语文教学中,文言文的教学尤其重要,笔者在日常的教学实践中,总结出了文言文教学的"四看"教学法,即:看课程标准,看作者,看时代背景,看文体。  相似文献   

20.
看课与评课     
看课与评课是教师队伍业务建设的一项常规性工作。看、评活动有利于教师互相学习,取长补短,有助于教师教学能力的形成,有益于教师队伍业务素质的提高。 看、评活动有两种:一种是教学检查性的,一种是研究学习性的。看课看什么,怎么看,评课评什么,怎么评,下面就这两个问题谈谈我的看法。 一、看什么,怎么看 (一)看教学目的和要求是否明确、具体。 看课要有明确的目的,依据大纲和教材内容的要求,看教者在教学过程中体现教学目的和要求是否明确、具体。包含三个内容:1.课堂教学中所规定的目的和任务是否有利于发  相似文献   

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