人格肖像：王承绪先生的为学与为师叙事

介绍了新中国比较教育学科创始人、浙江大学终身教授、博士生导师王承绪先生。记叙了王承绪先生在学术上取得的丰硕成果,重点叙述了王承绪先生在学术人生中表现出的高尚人格魅力——学而不厌,澎湃的福流;谆谆教诲,诲人不倦;平和平易,如慈父般的师爱。认为王承绪先生的人格魅力,为研究生导师的有效指导提供了可贵的范例。     

王承绪先生为沟通中英两国关系贡献巨大

非常荣幸能够来到这里参加王承绪教授的百岁华诞庆典。我谨代表您在苏塞克斯大学和伦敦大学的朋友向您致以最诚挚的问候。     

论作为教育学家的王承绪先生

教育是实现社会治理的逻辑起点和历史原点,因此在历史长河中教育学家的地位一直非常耀眼.博大精深的教育学成就、卓有成效的教书育人实践、为学为人各方面的修身立德,无不表明王承绪先生是当代中国伟大的教育学家.王承绪先生之所以能够成长为教育学家,从教育救国到建设教育强国的独特时代背景是外因,崇高的理想信念、顽强的个人奋斗是内因,全球性学术联系则是耦合内因与外因的催化剂.     

王承绪先生为我国教育科学发展作出杰出贡献

今天我们在这里隆重聚会庆贺著名教育家王承绪先生百岁华诞,我谨代表中共浙江省委、省人大、省政府、省政协向王承绪先生表示诚挚的祝贺和良好的祝愿,对王承绪先生对我省教育改革发展事业作出的贡献表示衷心的感谢和崇高的敬意。     

为人与为师——与黄济先生的短暂接触随想

黄济先生的谦和我早就有耳闻,谈话者每每说起先生时的那种由衷的尊敬和爱戴往往打动我的心,我也一直热切地盼望着自己能有机会亲眼目睹先生的风采。     

王承绪先生比较教育思想研究

王承绪先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育的重要奠基者之一.他的比较教育研究思想在入读师范求学浙大、留学英伦、新中国初期和改革开放等阶段不断发展和完善.他在比较教育的学科属性、研究目的和研究方法等方面进行了诸多的探索,并由此奠定了新中国比较教育发展的基础.王承绪先生的比较教育研究思想中体现出强烈的爱国性、鲜明的时代性和敏锐的前沿性等特性.     

胡瑗的为学与为师

有一个人,宋神宗称之“学宗孔孟,教行苏湖。有体有用,斯文范模。诚斯文之模范,为后世之钦崇”;明嘉靖帝封之为“先儒胡子”．范仲淹赞其为“孔孟衣钵,苏湖领袖”;王安石尊之为“天下豪杰魁”;苏轼推之为“章为万世程”;司马光颂之为“苏湖之教,造士有术”;文天祥敬之为“一代瞻仰,百世钦崇”．米芾赞之为“宽厚纯诚,躬行力践”……     

胡瑗的为学与为师

有一个人,宋神宗称之"学宗孔孟,教行苏湖.有体有用,斯文范模.诚斯文之模范,为后世之钦崇";明嘉靖帝封之为"先儒胡子";范仲淹赞其为"孔孟衣钵,苏湖领袖";王安石尊之为"天下豪杰魁";苏轼推之为"章为万世程";司马光颂之为"苏湖之教,造士有术";文天样敬之为"一代瞻仰,百世钦崇";米芾赞之为"宽厚纯诚,躬行力践"…… 他就是一代名师--胡瑗.     

为学、为师、为人的和谐统一

一个没有任何血缘关系的人会把自己所掌握的全部学识无私地传授给另一群人。而这个人的生命又会在那一群人身上不断延续、升华。能够拥有这份神圣的唯有教师。     

王承绪先生的国际学术领导力卓越

亲爱的王教授,非常荣幸今天能够在这里再次见到您,请允许我转达印第安纳大学以及您的美国朋友和同事对您的诚挚问候。     

王承绪先生为国家教育改革和发展积极献计献策 影响重大

值此庆贺王承绪教授百岁华诞之际,我代表教育部教育发展研究中心全体同志向王老致以最衷心的祝贺。王承绪教授是我国著名的比较教育专家,     

实现为学、为师、为人的和谐统一

在今年9月10日第25届教师节到来之际,上海市教育委员会主任薛明扬特为本刊撰稿,进一步明确教师队伍建设是内涵发展的核心和根本,进一步树立教师正确的积极的价值观和事业心。他着重提出,要充分认识建设一支“以学生发展为本”的创新型教师队伍是实现教育现代化的保证,要充分认识现代教育观是塑造现代教师的必要前提,要充分认识促使更多德才兼备的高素质教师脱颖而出的重要性。     

王承绪先生为浙江大学百年办学和成长发展贡献杰出

今天,我们在这里隆重集会,共同庆祝我国著名教育学家、中国比较教育奠基者王承绪先生百岁华诞,首先,我谨代表浙江大学全体师生向王老百岁寿辰表示热烈的祝贺,向王先生对我国教育事业和浙江大学发展作出的杰出贡献表示崇高的敬意和衷心的感谢。     

师者学所以为师

师者何以为师？这是值得每一个教育工作者认真思考的问题。教师是以什么来教育人？应具备什么品质？教师所应有的教育素质从哪里来？这是教师成长,教育发展必须弄清楚的重要问题。教师以个人的能力、素质和修养来教育人,教师的能力、素质和修养从学习中来,从读书中来。教师     

为师慈爱学爹娘

办过退休手续,我吟出一阕《江城子·感赋》,以总结36年的教书育人心得。词云：“为师慈爱学爹娘,好心肠,人称扬。教书育人,德行第一桩,呕心沥血甘奉献,当榜样,培栋梁。师生互动不可忘,进课堂,多商量。合作探究,教学才相长。素质全面加特色,喜新人,个个强。”     

为人·为师·为学

<正>少时不知时光短,年长更觉时如金。因缘际会,从大学时代起,我有幸跟随先生学习,后硕士,再博士,加之同处一城联系方便,在长达40年的时间里,先生的许多研究活动我多有参与,受益受惠于先生的关心教诲更多。先生是教育大家,更是一位值得尊敬和学习的师长。高山仰止,景行行止。教育学,首先是人学。先生不仅学问高深,涉猎领域广泛,更重要的是,他注重以身立教、为师以德,其本身就是一本打开了的厚重教育学。