文化发展理念下学校艺术教育的思考和实践

艺术是一种文化形态,艺术教育在学校文化中有着重要价值:表达着学校文化气质,影响着学生文化素养,蕴含着人类文化精神;宜兴市万石实验小学的艺术教育以"石韵"为主题表达学校的文化气质,以"社团"为载体提升学生的文化素养,以"熏陶"为方式弘扬人类的文化精神。     

文化立人 奠基未来——北京市东城区府学胡同小学办学理念

府学胡同小学坚持以培养"具有中国文化素养和世界现代意识的人"为目标,形成了弘扬中华民族传统文化、建设现代化学校的办学特色。依据百年书香学第的府学文化特色,学校制订了"1368"文化建设规划,即:1个"活"的教育博物馆,3大区域(古代教育文化区、近代科技教育文化区、     

追寻至美——淮安市实验小学百年办学文化解读

淮安市实验小学,是一所具有悠久历史和丰富文化精神的百年老校,首批江苏省实验小学、模范学校。学校确立“以人为本,和谐发展”的办学理念,实施“轻负担,高质量、创特色”办学策略。学校艺术教育、科技教育特色成绩卓著,先后荣获“全国学校艺术教育工作先进单位”、“江苏省科技教育先进学校”等三十多项国家级、省级奖项,被誉为“淮安市基础教育窗口”、“淮安市素质教育典范”。     

艺术教育热中的冷思考

随着素质教育的不断深入，学校艺术教育越来越被重视，一度成为教育的热点，有人甚至把艺术教育理解为素质教育，素磺教育就是艺术教育。当前各中小学似乎确实把艺术教育提到一个很重要的位置。比如创建艺术特色学校，每年两度的文艺汇演，学校举办文化艺术节等，诸如此类的学校艺术教育形式确实对学校的艺术教     

红色教育下的书香校园

手捧小兴安岭的雪花,牵着乌裕尔河的衣袂,一所以英雄李兆麟将军命名的兆麟小学已经走过了96个春秋.学校在近百年发展中形成了深厚的文化底蕴,红色教育已成为兆麟小学的办学特色,红色兆麟已成为创建兆麟品牌、追求优质教育的一个标识,红色兆麟精神引领着学校文化的发展,红色特质的学校文化让校园飘逸书香.     

追求本质和品质的“翠·微教育”

品牌阐释:北京市海淀区翠微小学与"翠·微教育"北京市海淀区翠微小学坐落于风景如画的玉渊潭公园东南方向,始建于1956年。学校有四个校区,学生3800多人,班级100个。学校拥有市区学科带头人和骨干教师60多位。学校以创建受社会广泛认可的"翠·微教育"品牌学校作为办学目标,以培养"明德笃行,自觉自为"的阳光少年为培养目标,以"明德至翠,笃行于微"的文化建设、绿色课堂构建、艺术教育为三大办学特色。"绿的生态、玉的品质、微的细腻、润的内涵"将成为新时期"翠·微教育"高品质的追求。     

教育因“读”变得无限精彩——武汉市汉阳区钟家村小学“读式文化”的妙道

湖北省武汉市钟家村小学创建于1956年,是一所历经半个世纪办学的名校,学校秉承"让师生享受真实幸福教育生活"的办学理念,基于学校传统文化与地域文化的特色持续开展学校文化创建工作,学校教育因"读"变得无限精彩。为此,近日陶继新先生到学校与朱永军校长进行了一场对话。     

探索艺术教学新路——江苏省靖江外国语学校普及与提高相结合重视艺术教育纪实

江苏省靖江外国语学校是一所百年老校。学校的百年发展史也正是艺术教育的百年探索史。学校一直注重学生的全面发展,尤其是近年来,学校不断深化教育教学改革,探索出普及与提高相结合的艺术教学新路逐渐形成了"以美育人,和谐发展"的学校艺术教育特色。在建章立制上下功夫学校重视艺术教育教学,成立了艺术教育领导小组,由校长任组长,分管校长为副组长,处室领导和艺术教师为成员。在具体教学中做到"五有"、     

艺术教育:学校“和爱文化”建设的有效路径

构建符合学校特征又富有个性的学校文化,是一种教育的担当。南通师范第一附属小学秉承学校创办人张謇的教育思想,努力构建学校"和爱文化",并将艺术教育作为推进学校"和爱文化"建设的重要路径。在可触可感的艺术教育濡染中,"和爱文化"成为全体师生的自觉追求。     

开设系列课程 创建艺术特色 张泽学校

张泽学校艺术教育特色建设回顾 张泽学校是一所百年老校,有着浓厚的文化底蕴和优秀的文化传统。从2003年开始,我校就把艺术教育确定为学校的创特色项目,并将此作为学校发展的突破口来抓。今年4月学校成功地举办了艺术教育展示活动,6月学校被评为市艺术教育先进学校。     

江苏省如东县实验小学 为童年设计

江苏省如东县实验小学,一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校,创建于1906年,是江苏省首批实验小学。学校秉承"让儿童成为儿童"的教育理念,恪守"让儿童人人快乐,让教育处处精彩"的办学思想,紧紧抓住教师专业发展和学生全面发展两个基本点,进一步突出改革创,新,不断丰富和提升学校教育内涵,打造"童心教育"特色,促逬学生全面、个性地发展。学校教育教学科研成果丰硕。十多年来,学校先后培养了江苏省特级教师4人,中学高级教师30余     

“读”具匠心办教育 特色文化启新航

"读式文化"是一种崇尚"读",尊重差异、彼此沟通、相互理解、开放合作、和谐发展的文化,其核心价值取向是"创造适合师生发展的学校教育,让师生享受真实幸福的教育生活"。当前,创建学校特色文化已成为教育界的热门话题,关于如何创建学校特色文化,争鸣的观点很多,不一一赘述。本文主要从实践的层面,谈谈对创建学校特色文化的几点思考:一、在发掘学校传统中,培植特色文化学校文化是学校在长期的办学实践中形成并为大家共同认可的价值观念,行为规     

能仁:我们的坚守、践行与超越——江苏省海门市实验小学“能仁文化”解读

<正>江苏省海门市实验小学创建于1906年,前身是"能仁学堂",校训是"能仁致远"。近年来,学校以江苏省"十二五"教育科学规划重点资助课题《以"能仁"为核心的学校文化的深度建构研究》为抓手,坚持继承与创新同行,努力培塑师生的"能仁人格",把让每位师生拥有"不断生长的道德和带得走的能力"作为学校文化建设的不懈追求。学校把文化追求落实到课堂研究、课程建设、队伍管理等实际行动之中,让师生共同享受文化建设的芬芳,使百年名校焕发出蓬勃生机。     

致美:从学校生长出来的文化力量

<正>教师是学校实现发展的重要力量,不仅影响着学校的当下和未来,还担负着国家兴旺发达的重任。教师的教育教学水平直接关系着我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度,从而影响国家的兴衰。一、百年历程孕育了"生态优雅"的教师文化江苏省泗阳县实验小学(以下简称"泗阳实小")创建于1915年,到现在已有百余年办学历史。在百年发展过程中,     

浙江省平阳县鳌江实验小学

平阳县鳌江实验小学创建于1912年，已走过了近百年的历程，文化积淀丰厚，办学成绩斐然。学校座落在鳌江曙东新区，拥有49个教学班。2100多名学生。199名专任教师。学校教学设施齐全，校园环境优美。为实现学校的可持续发展，学校紧跟时代足音和教育走向。紧紧把握新课程改革契机。在办学理念、[第一段]     

浅谈学校“仰山文化”建设

正学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤,孕育着学校精神;学校文化是根基,生长着学校特色;学校文化是力量,提升着学校品质。用文化引领教育,用文化经营学校,是一流学校走向成功的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极的探索,以"山"为切入口来建设学校文化,名曰"仰山文化",形成了"三寻三求"的学校文化建设路径。     

张泽学校艺术教育特色建设回顾

张泽学校是一所百年老校,有着浓厚的文化底蕴和优秀的文化传统。从2003年开始,我校就把艺术教育确定为学校的创特色项目,并将此作为学校发展的突破口来抓。今年4月学校成功地举办了艺术教育展示活动,6月学校被评为市艺术教育先进学校。一、转变教育观念,拓展育人空间学校组织教师学习理解教育理论,积极鼓励教师参与理     

论我国农村学校“艺术教育综合”跨越式发展

经历百年沧桑,我国学校音乐与美术教育已从初创逐步走向成熟,在2001年课程改革后,国家和社会对于学校艺术教育的关注度迅速提升,增设了艺术课程。但是,广大农村地区的艺术教育仍显薄弱,这严重制约着我国艺术教育的均衡发展与教育公平的实现。本文对我国农村学校艺术教育的瓶颈问题进行梳理,分析艺术教育在农村学校实现跨越式发展的可行性因素,并因势利导地提出,以"艺术教育综合课程"模式推动农村学校艺术教育跨越式发展的构想。     

精致教育,让艺术特色之花烂漫盛开

学校的艺术教育要走一条精致+精品的发展之路,通过精致,实现精良人才、精品学校的建设目标。学校以艺术特色为突破口,努力创建全省一流的艺术特色名校。2009年9月,学校重新规划组建了近20个红领巾社团,其中"明珠之声"少儿合唱团、"金色童年"少儿管乐团就是杰出代表。如今各类艺术社团在全国、省市级各类比赛中取得的优秀成绩,进一步彰显了学校艺术教育的特色与品牌。2012年4月,学校被省教育厅评定为省艺术特色学校。     

高校艺术教育专业校企合作中的文化嵌入研究

高校艺术教育专业开展校企合作一个重要发展指向就是努力实现艺术精神、创意文化的延续传承,包括适应对文以载道和文以创道的客观需求、满足对和合共赢与生命观照的主观追求、契合对理念培树与载体培育的利益诉求等多个方面。但从合作实践来看,现阶段艺术教育专业校企合作的文化嵌入需要进一步加强,以文化嵌入延续艺术精神,以文化衔接实现固本清源,以文化开放助推艺术创新。高校艺术教育专业校企合作中文化嵌入的策略包括：赓续文化血脉,由点及面拓扑覆盖校企各类文化衔接;坚持正本清源,由少到多推动形成多元主体文化共识;加强文化开放,由内而外创建新校企合作文化生态圈。