高职商务英语专业学生技能素质与课程改革

在探讨商务英语专业学生的职业能力的基础上．分析高职院校商务英语教学现状．提出商务英语专业课程设置改革的几点建议。     

岗位需求与高职商务英语专业学生职业能力培养研究

职业能力培养是高职院校培养技能型、应用型、复合型人才的关键,是商务英语人才社会竞争力评价的重要标准。文章基于高职商务英语专业学生的职业岗位需求实证调查,从分析高职商务英语专业学生职业能力培养现状和问题入手,进一步探讨高职商务英语专业学生的职业能力培养策略。     

高职商务英语专业职业能力的培养策略研究

职业能力是高职商务英语专业培养目标的核心,是商务英语人才社会竞争力的重要参照指标.高职商务英语专业职业能力的培养对于其专业人才的就业和可持续发展具有举足轻重的作用.目前,高职商务英语专业职业能力培养存在若干问题,包括培养目标定位不清、师资力量不足、教学模式失当、实践效果欠佳等.针对这种现状,从课程体系设置、师资队伍建设、教学模式创新、校企合作深化等方面提出了高职商务英语专业职业能力培养的策略.     

高职商务英语专业人才培养目标定位与课程设置的的探讨

高职教学着重培养学生能胜任实际岗位工作的职业能力,高职院校商务英语专业必须以培养学生的商务英语职业能力为宗旨.专业人才培养目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标和用人单位的要求,这关系到高职商务英语的改革和发展.该文总结了高职商务英语专业中的"商务英语"理念,探讨了专业人才培养目标的合理定位和高职商务英语课程设置的原则和目标两大问题,以期促进高职商务英语专业的发展.     

高职商务英语专业学生职业能力和职业素质培养策略探讨

商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,高职商务英语专业课程开发的目的是为了提高学生的就业能力和职业素质,职业素质是人才综合素质不可或缺的组成部分。只有专业能力与职业素质发展均衡的商务英语专业毕业生才能顺利就业。本文重点对目前我国高职商务英语专业学生职业能力和素质进行分析,探寻商务英语专业人才职业素质和能力的培养途径。     

高职院校商务英语的课程设置及要求

本文从高职院校开设商务英语专业的背景和必要性谈起,就高职院校商务英语教学现状,商务英语专业课程设置及要求等方面进行了初步的探讨.高职院校商务英语专业必须以培养学生的商务英语职业能力为宗旨,以商务英语职业岗位群的要求为出发点来进行课程建设.     

基于职业能力的高职商务英语专业语言类课程教学改革——以广州番禺职业技术学院商务英语专业为例

职业能力的培养对高职的重要性不言而喻.本文在阐述职业能力的定义基础上,讨论高职商务英语专业学生所需的职业能力,提出基于职业能力的高职商务英语专业语言类课程教学改革的构想.     

高职商务英语专业学生外贸企业职业能力培养研究

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。在高职商务英语专业人才培养过程中,实践能力的培养是重点问题,目前高职商务英语专业教学大多忽视了学生职业生活的需要。本文针对高职商务英语人才培养目标,结合外贸企业人才需求,探讨商务英语专业学生在外贸企业工作时的职业能力需求。     

民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养研究

商务英语专业的应用型十分强,需要学生具备良好的职业素质,本文首先对职业核心能力培养进行了概述,进而分析了民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养现状和特点,从优化课程体系、科学设计教学方法、合理安排课外活动、加强师资队伍建设、改革评价方式五个方面提出了民办高职院校商务英语专业职业核心能力培养策略,从而提高商务英语专业课程的实效性,提升商务英语专业学生的就业竞争力。     

商务英语专业能力分析及培养对策研究

本文自外资或外贸企业对高职商务英语专业学生的职业能力所提出的要求出发,重点研究了高职商务英语专业学生的职业能力现状,并分析了高职商务英语专业学生需具备的职业能力,进一步明确高职院校商务英语专业教师的任务,就是为社会培养一批英语听、说、读、写和翻译等能力强,具备国际商务贸易基础理论的知识,熟悉国际的商务业务操作流程,具备较好的涉外服务能力和实践精神的高素质专业人才。     

改善高职商务英语专业职业能力实践教学体系的对策探讨

高职商务英语专业职业能力实践教学体系是提高商务英语专业教学质量的重要保证,对培养商务英语专业学生的职业岗位能力,进而提升其就业竞争力,满足人才市场的需求具有重要的意义。     

高职商务英语专业学生职业能力培养探析——以英文报刊教学为例

职业能力是高职院校人才培养的核心内容。本文从高职商务英语专业学生职业能力相关理论入手,从英文报刊教学的角度,分析了如何利用英文报刊的特点,有效地开展报刊教学,提高高职商务英语专业学生的职业能力,从而更好地为经济建设服务。     

厦门城市职业学院精品课程（一）——《商务英语听力》

《商务英语听力》课程是厦门城市职业学院人文应用学部外语系商务英语专业的职业基础必修课,该课程的教学目的是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要,本着综合知识与实践结合的原则,在对学生进行语言技能训练的同时,帮助学生了解和巩固相关的商务知识,强调语言技能的训练与商务英语知识的融合．突出英语听说应用能力的培养。     

新形势下高职商务英语专业学生职业能力培养策略研究——基于深圳市两所高职院校的典型案例

分析高职商务英语专业建设面临的新形势和高职商务英语专业学生职业能力培养存在的主要问题,在此基础上提出了以产教融合作为重要抓手、出台更多支持产教融合的政策、建设智慧教室、调整课程设置、鼓励教师采取线上线下混合式教学等高职商务英语专业学生职业能力培养策略。     

高职商务英语专业第二课堂实践平台建设初探

随着对外经贸活动的发展,社会亟需更多综合素质高、职业能力强的商务英语高级应用型人才,这就对高职商务英语专业教学提出了更高要求。为推动商务英语专业建设,推进人才培养模式的改革与创新,通过对高职商务英语专业中存在的问题与进行分析,简要探析了构建高职商务英语专业第二课堂实践平台的方法。     

"弹性订单式"人才培养模式的探索与实践

本文介绍番禺职业技术学院商务英语专业开展就业型具有“行业先导”特色的“弹性订单式”人才培养的创新实践．以期拓宽高职应用外语类专业产学合作的思路，探索“订单式”人才培养的新路子，为高职商务英语专业的改革提供理论支持和实践借鉴。     

高职商务英语专业学生职业岗位能力内涵探析

职业岗位能力是学生综合能力的体现,它包括专业能力、社会能力、方法能力等。本文试图对高职院校商务英语专业职业岗位能力的培养教育进行探析,目的是希望高职院校商务英语专业能够针对职业岗位能力,培养高端应用性、技能型英语专门人才。     

民办高职商务英语专业的改革与优化

商务英语专业是民办高职的热门专业,但由于民办高职深受各种条件的限制,如何提高学生的实用技能、提升毕业生的就业竞争力成为很多民办高职研讨的新课题。本文以广州涉外经济职业技术学院商务英语专业的改革与优化为例,主要从课程体系改革等方面谈论民办高职商务英语专业的改革与优化。在民办高职各项资源有限的情况下,这对商务英语专业寻求可持续发展提出一点思路或启发。     

基于岗位群高职商务英语实训环节设计

高职院校商务英语专业实训环节的设置应基于相关岗位群所应具备的能力。文章结合湖南工业职业技术学院商务英语专业实训环节改革的实践,阐述了以岗位能力为基础的高职商务英语专业实训环节的设计思路。     

高职商务英语精读教学改革探析

商务英语精读课程是高职院校商务英语专业的一门专业基础必修课程,同时也是商务英语专业教学体系中的一个难点。目前高职商务英语精读教学大多忽视了对学生职业能力的培养,不利于学生的就业竞争。本文主要探讨高职商务英语精读教学改革理论基础、目前教学中存在的主要问题及原因并提出相关解决对策。