高职院校教师素质提升的途径研究

高职院校教师的素质直接关系到学校教学质量的好坏,决定着校际间竞争的成败。本文对高职院校在教师培养中存在的问题进行了分析,并结合实际,提出了高职院校教师素质提升的途径。     

高职教师的科研素质及其提升途径研究与实践

文章分析高职教师科研素质的内涵及其基本构成,在阐述提升高职教师科研素质的现实意义基础上,探讨高职教师科研素质的培养途径,并以江苏城市职业学院常州学院为例,总结了科研素质提升的研究与实践取得的成果。     

浅议高职院校教师专业素质

高等职业教育主要培养的是适应社会需要的实用型、技能型的高级专门人才,教师的素质直接决定着人才的培养质量。在专业素质方面,高职院校教师应具有较高的学历层次和知识水平,具有较强的实践动手能力和运用现代教育技术能力,具有较强的科研和科技成果转化能力以及职业指导能力。     

浅论高职院校思想政治理论课教师素质的提升

高职院校思想政治理论课教师的素质,在高职大学生思想政治教育的培养中起着至关重要的作用.本文从新形势下提升高职院校思想政治理论课教师素质的重要性,高职院校思想政治理论课教师应当具备的四个素质,以及提升高职院校思想政治理论课教师素质的具体途径等方面进行了阐述.     

浅论高职院校思想政治理论课教师素质的提升

高职院校思想政治理论课教师的素质,在高职大学生思想政治教育的培养中起着至关重要的作用。本文从新形势下提升高职院校思想政治理论课教师素质的重要性．高职院校思想政治理论课教师应当具备的四个素质．以及提升高职院校思想政治理论课教师素质的具体途径等方面进行了阐述．     

中职专业教师的素质要求与提升途径

中职教育作为国民教育体系的重要组成部分,承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型高素质劳动者的重任。作为承担人才培养重任的中职专业教师,必须具备良好的职业道德和职业素养、较高的教学基本能力、组织协调能力、学习能力和创新能力,加强专业师资队伍建设,提高专业教师整体素质,是当前推进中等职业教育改革发展的紧迫任务。     

高职院校教师双师素质提升研究

教师双师素质的提升是高职院校师资队伍建设面临的重要任务.从高职院校教师双师素质提升的目标定位出发,针对目前高职院校在提升教师双师素质中面临的诸多问题,提出通过激发教师动力、做好系统规划、协调各主体间关系、形成文化自觉,实现高职院校教师双师素质的提升.     

高职院校教师科研素质培养途径探析

本文从高职院校教师科研素质的现状分析出发,提出了高职院校教师科研素质的培养途径:一是要通过建立激励机制,激发科研激情;二是要通过加强学习培训,提升科研能力和水平。     

乡村教师素质提升的途径探究

教育要想获得较大的发展必须加强高素质教师队伍建设,而乡村教师在农村基础教育的发展中发挥了重要作用,在推进城乡统筹发展和加快教育公平步伐等方面都具有重要意义。因此,提升乡村教师素质势在必行。为了促进农村教育的发展,促进全面进步,必须为乡村教师素质提升搭建良好平台,提高职业素养和专业能力。     

谈高职院校的教师素质

高职院校是培养人才的摇篮,教师是实施专业教育和素质教育的主要力量,提升素质教育的效果,关键取决于教师的综合素质和能力。要深刻认识教师素质的内涵,加强对高职教师素质的培养。     

高职院校教师科研素质现状及培养途径

我国高职教育逐渐由规模扩张式发展转向内涵式发展。高职教师应具备良好的科研素质,从而实现师资队伍的综合素质与高职教育协调发展。本文通过分析高职教师科研素质的状况,提出高职院校应转变认识,优化服务,强化管理,加大投入,采取多种途径提高高职教师的科研素质。     

高职院校教师科研素质现状及培养途径

我国高职教育逐渐由规模扩张式发展转向内涵式发展.高职教师应具备良好的科研素质,从而实现师资队伍的综合素质与高职教育协调发展.本文通过分析高职教师科研素质的状况,提出高职院校应转变认识,优化服务,强化管理,加大投入,采取多种途径提高高职教师的科研素质.     

高职院校教师能力素质及培养途径探索

高等职业技术（以下简称“高职”）教育培养的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的实用型、技能型、应用型人才。高职院校教师培养人才的能力素质是关键,它直接关系到人才培养的质量和办学水平的高低。本文从分析高职院校教师能力素质的构成入手,并结合实际,提出了培养高职院校教师能力素质的有效途径。     

论语文教师自身专业素质的提升策略

语文教师所肩负的语文教育是国家基础教育和民族素质教育的基石.语文教师必须不断提升自身的专业素质,才能更好地完成语文教育的重任.当下,语文教师需要有意识地不断提升自身的教学理念、人格魅力、科研意识、情感艺术、风格特色等专业素质.     

高职院校教师提升人文素质的思考

教育的质量在很大程度上取决于教师的素质,而目前高职教师的人文素质不容乐观。要提高高职教师的人文素质,需高职教师全面理解高职教育,加强专业学习,扩大知识面,确立人文教育与科学教育相融合的教育理念,同时,还要有高度的责任感。     

论高职教师素质的提高途径

由于高职教育的职业性特征,所以高职教师不仅要具备教师的一般素质,而且还要具备与职业教育要求相吻合的综合素质。本文围绕与高职教育密切相关的职业道德素质、专业能力素质、创新能力素质和角色转变能力素质四个方面展开论述,谈谈如何提高高职教师的综合素质。     

高职院校教师专业实践能力提升策略

高职院校侧重于培养实用型人才,因此对教师的专业实践能力要求较高,这不仅是职业教育的要求,而且是当前高等职业院校人才培养质量的要求。只有培养出受社会和企业欢迎的高技能毕业生,才能获得更好的社会美誉度,高职院校才能更好地生存和发展,尤其是近几年生源不足形势下,培养和打造一支高质量的专业教师队伍尤为重要。本文探讨了高职院校教师专业实践能力提升的几个策略,希望为高职院校教师专业实践能力提升提供参考与借鉴。     

提高高职院校教师人文素质的基本策略

文章分析了高职院校教师人文素质的现状,剖析了高职院校教师人文素质偏低的原因,提出了提高高职院校教师人文素质的基本策略。     

提升高职院校教务员素质促进教师成长成才

教务员的素质高低、能力的强弱直接关系到日常教学管理工作能否顺利开展,而教学管理工作对保证教学秩序,顺利实施教学计划,提高教学质量至关重要。要重视教务员队伍建设中存在的主要问题,以及教务员工作必备的素质要求,并在此基础上提出教务员队伍素质提升的方法与途径。     

试析高职院校会计教师的素质现状及培养途径

经济社会发展和高职会计教学改革对会计教师的素质提出了更高的要求.文章分析了我国高职院校会计教师的素质现状,阐述了培养和提高会计教师素质的具体途径.