浅谈武铁职院学生大学英语自主学习能力的培养策略简

在科学技术飞速发展和知识更新频率加快的今天,自主学习越来越受到教育工作者的重视。文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础,针对武铁职院学生的特点,作者认为在英语自主学习过程中,从四个方面即培养学生自主学习习惯,采用任务型教学,融洽师生关系及开展团队学习来加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

激发学生英语学习兴趣的途径简

子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐知者,可见兴趣与学习是相当重要的,经过几年教学实践中的摸索,我发现激发学生对学习的兴趣会使教学质量有大幅度的提高,是提高教学质量的有效保障,那么怎样激发学生的学习英语的兴趣呢？     

英国文学简

The Power of the Written Word
There are more books published per person in the UK than in any other country in the world. In 2011, an amazing 229 million were sold in Britain despite an economic recession and the growing popularity of new digital readers. The bestseller of that year sold nearly one million copies. And what was it？ A novel, of course.     

浅谈网络多媒体环境下高专学生英语自主学习能力培养简

随着信息技术的发展和终身学习理论的兴起,网络多媒体技术广泛运用于英语教学,该技术的诸多优势对于培养学生的英语自主学习能力有着显著的效果。文章通过对目前高专学生英语自主学习现状的分析,提出了网络多媒体环境下高专学生英语自主学习能力培养的有效策略。,     

浅析如何通过英语阅读提高大学生的英语学习能力简

对于大学生来说,阅读是提高英语学习能力的重要手段,因为它是语言输入的重要途径,是发展其他四项英语技能的前提和基础,不仅可以增强语感,扩大词汇量,还能提高写作能力和口头表达能力．本文阐述了阅读对提高英语学习能力的促进作用,并提出了通过阅读提高英语学习能力的措施,为广大的英语爱好者更好的学习英语提供了借鉴．     

混合学习教学模式下发展学生学习能力的探究简

混合学习理论是一种有效的学习理论,强调现代教学与传统教学理论的融合、多种教学媒介的综合、多种教学内容的整合,以及多种教学方式的混合。文章针对在混合学习教学模式下学生自主学习能力、合作学习能力以及探究学习能力的形成和发展进行了探讨。     

建构主义理论指导下的高职英语教学研究简

在高等职业技术教育不断发展完善的过程中,英语教学成为高职院校的一门重要课程,高职英语教学是一门公共性较强的交际性语言,对学生的综合素质提升以及英语使用能力的培养有非常重要的作用,但是现在的高职英语教学还有各种问题存在.上个世纪90年代后期建构主义的理论进入我国的外语教学过程中,对外语教学产生了深远的影响.文中把建构主义理论当成一般的指导思想,以培养学生的英语应用能力为目标,分析了新的高职英语教学模式,以达到有效的促进高职英语教学模式改革的目的.     

在解题中培养学生自主学习能力简

一、加强解答阅读理解题训练由于所给的阅读材料千姿百态,考查的内容千变万化,我们首先就必须仔细阅读,深入理解,弄清题意,领会思想,看清本质,然后再和我们所学的数学知识相对照,看看和哪部分内容相符,最后再考虑用什么方法去解决,找出解题的方法路子.例1阅读材料：已知P~2-p-1=0,1-q-q~2=0,     

初中化学探究性学习能力培养的几点思考简

如何改变传统接受式教学,积极开展研究性学习,为学生提供开放的学习空间和学习选择,培养学生自主学习、自主探究的能力,将成为教学研究中的重要课题。就化学实验教学如何培养学生探究能力进行探讨。     

流云降龙记简

英雄、诗人、佳人总是辈出于乱世。宋庆元年间,连天的烽火中不知会上演几多凄美故事？读两阙宋词——无论是醉卧沙场,还是凭栏凝望——一定能够感受几分悲欢离合。宋词的韵律竟也能够让老外着迷,本书的作者来自英国。机缘巧合之下读到一本英译版宋词,于是他展开想象,写出了这段充满浓郁东方色彩、“宋时明月”之下的英雄史诗。     

基于合作学习模式的高职会展英语交际能力的实证研究简

高职会展英语立足于培养实用型的会展英语人才。要突出实用,交际能力的培养应该得到足够的重视。用实验的方式证明了合作学习模式应用于高职会展英语课堂能够发挥作用,能够促进在培养学生会展相关知识的同时,提高学生语言的交际能力。     

日语听力教学中如何培养学生自主学习能力简

听力水平的提高绝大部分取决于学习者本身的自主学习。在日语听力教学中教师必须有意识有方法地培养学生自主学习能力。本文结合笔者的教学经验,从培养学生日语学习兴趣、培养良好的日语学习习惯以及训练听力技巧三个方面来论述如何培养学生自主学习能力。其中训练听力技巧方面主要强调和论述了信息筛选、记笔记、检验这三大基本听力技巧。     

趣味识字简

纵观汉字的结构特点,虽然复杂,但也有其规律。如何激发学生识字的兴趣,帮助学生掌握规律,进一步提高识字能力呢？一、形式多样,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地学习。1.情境生趣。有趣的情节、生动的画面,深受孩子们的喜爱,自然而然会吸引他们的注意力。如在教学《秋姑娘的信》时,我设计了这样的环节：同学们,秋姑娘也给我们寄来了一封信,大家想不想听听？孩子们听了先是一惊,然后异口同声地大声喊道：＂想!＂随后我就打开＂信＂,读了起来。读完以后,我发现他们可爱的小脸既兴奋又专注,完全融入了情境。于是,我趁热打铁接着读：＂秋姑娘知道我们一（2）班     

网络环境下大学英语自主学习模式存在的问题及对策分析简

现代科技技术的飞速发展,尤其是多媒体网络技术的应用,为大学英语自主学习模式提供了良好的技术平台。但是随着网络环境下大学英语学习自主模式改革步伐的推进,有很多新问题也逐渐暴露出来。本文通过分析网络环境下大学英语自主学习模式中所出现的问题,提出了相应的针对性策略和建议。     

对比汉英文化差异,培养学生跨文化的英语交际能力简

文化差异是不同语言之间的固有特点,也是影响跨文化交际的重要因素。英语教师在教学中要注意对比汉英文化的差异．培养学生对文化差异的敏感性,培养和提高学生跨文化英语交际能力。     

浅议高职英语口语教学简

高职英语口语是高职英语教学的重要组成部分,但由于受学生本身英语水平所限以及教师教学方法的影响,口语教学过程中出现了很多问题．本文尝试找出问题并且提出一些解决问题的建议和方法．     

数学也疯狂简

畏难、自卑、要面子等情绪阻碍了许多学生在数学道路上前进的步伐,我们能否也在数学上“疯狂”一把,让学生学得“乐”,“乐”于学呢？首先应该使教学个性化,建立民主和谐的教学氛围,并尊重差异性,让学生在不同的发展中学习数学。其次兴趣是关键,从创设问题情境和建设“动”课堂激发学习兴趣,最后通过合理的小组合作最大限度地发挥学生各自的个性、能动性,消除学生学习上的畏难情绪,培养学生的个性化学习能力。     

如何培养学生学习地理的兴 趣简

兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。兴趣是地理教学过程的强大动力,它能促成教学过程的良性循环,学生学习地理的兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。因此,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学效率的重要途径。对此,我立足于课本,从每一节课出发,巧妙设置疑问,巧用多种记忆方法,运用文学语言艺术,联系实际,加强应用等,这些方法能激发学生的学习兴趣,在实际教学中也达到了较好的教学效果。     

在探究中培养学生的创新实践能力简

学习化学离不开化学实验,化学实验能激发学生对化学的学习兴趣,增强学生学习化学的主动性,培养学生的创新实践能力。化学教师在教学活动中要更新教学观念,改进实验教学方法,提高学生创新实践能力。     

汉译英第一大技巧简

在谈及笔译之前,先向大家简单介绍一下B2A理念：B2A也就是Believeto Achieve!相信自己,定能成功!精诚所至。金石为开!另一层含义是：由B（优良）到A（优秀）,永不满足,从不懈怠!百尺竿头,更进一步!不断进取。追求卓越!这是一种理念、一种信仰、一种精神支撑,对于怀揣梦想、孜孜以求、不甘放弃、勇于探索的学子们而言,B2A是力量,是方法,是坚持。更是成就!