激活思维 打造有效数学课堂

随着新课改的不断深入,课堂教学已从"教"的课堂走向"学"的课堂,让学生的思维真正活跃起来,打造理想的有效数学课堂,成为广大教师努力追求的目标。下面笔者从激活学生思维的角度浅谈五点看法。一、巧设问题情境,引发思考,激活学生思维一个良好的数学问题情境,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识与技能,感受数学的思想方法和解题策略,对转变教学方式和学习方式有着积极的作用。所以,教师要精心设置问题情境,以问题情境来引发学生的求知欲望,唤起学生思维的能动性,激活学生的思维的火花,使其能积极主动地参与学习。     

创设问题情境 激活学生的思维

在课堂教学中,优化的问题情境,能形成一个强大的磁场,启发和推动学生积极思维,能使学习内容变静为动,变抽象为具体;恰当的问题情境,能营造学习情绪高涨的氛围,促进学生积极分析问题和讨论问题,最后解决问题;精当的问题情境,能调动学生学习的积极性,促进学生思维的发展,从而有效地培养学生的自主学习能力。那么,在小学语文教学中问题情境教学该如何展开,并以此激活学生的思维呢？以下是笔者在新课程研究中的一些思考。     

搭建学习支点，激活学生思维

作为教师,我们期望每个学生都能成功撬动学习的过程。那么,如何在学生学习的过程之中给他一个有效且恰当的学习支点,激活其思维,进而撬动整个学习过程呢?笔者在自己的课堂教学中做了有效的尝试,形成了如下策略:立足文本,发散思维;借助比较,激发潜能;互文阅读,激活聚合思维;主题教学,激活目标思维。     

问题导学，构建高效英语课堂

课堂教学中,问题能起激活思维、引领探究等作用,历来都是教师组织课堂教学的有效手段。教师要根据学生的实际情况和具体的教学内容,精心设计多样化的问题,并把握适合的时机提出问题,引发学生关注学习内容,激活学生的思维,促进学生深度学习英语,实现提升学生核心素养的目的。     

千呼万唤始出来——浅谈语文课堂教学法中的提问艺术

在语文教学中,提出问题具有重要的意义。新颖的问题能激发学生的学习情趣;抓住契机的问题能激活学生的思维;曲变的问题能发展学生的思维;多层次的问题能使学生各得其所;发散型的问题能使学生举一反三,灵活变通。     

问题——学生思维发展的催化剂

问题是学生学习的一个重要工具,它是引领课堂教学走向高效的一个实践点,它能够将学生带入到一个有意义的问题情境中,让学生成为一个积极的问题解决者,更好地激活学生的数学思维,促进学生思维的发展。     

激活学生思维 提升数学能力

数学是思维的体操,数学能力的核心是思维能力。小学数学教学应在教学活动中激活学生的思维,激起学生思维的波澜,使学生始终处于在一个高度兴奋、主动探究学习的过程中。思维从问题开始,教师在问题中教,其关键在于教师巧设问题情境,引导学生＂质疑、讨论、操作、求异＂,让学生在自主探索中发现问题、探究问题、解决问题,这样有助于激活学生思维,     

借助数学课堂的有效追问，促进学生思维发展

就数学课堂教学中有效追问存在的问题及应对策略展开分析。数学教师丰富多样的教学手段,能激活学生的思维,调动学生的学习积极性,通过对学生进行巧妙的追问,能促进学生的思维发展,提高学生的学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性。     

初中物理教学中激活学生思维的策略

新课程强调学生是课堂教学的主体,老师所起的作用是对学生的学习活动进行引导,课堂教学是提高物理教学质量的主渠道,如果在课堂教学中激活学生的思维,学生就有探究物理问题的积极性与能力,就有持续学习物理的兴趣,教学就能取得理想的效果。那么,如何在物理新课程教学中不断地激活学生的思维,让学生的思维始终处于活跃的状态呢？     

初中语文阅读教学课堂小结新思考

初中语文阅读教学课堂小结期待创新实践,教师需要有个性追求意识,针对不同群体学生阅读学习实际作出个性化设计,让学生顺利启动学习思维,形成崭新的教学契机。教师在小结中设置问题、展开推演迁移、实施认知梳理,鼓励学生参与小结设计活动,不仅能凸显学生学习主体地位,还能成功激活学生学习思维。     

创设历史情境 激活学生思维

历史课堂教学中学生的思维活跃程度直接决定着教学效度。创设历史问题情境,是激活学生思维的有效措施。历史问题情境是指以问题为核心的新情境,其特点是新知、未知的知识。思维正是从认识的问题中获得自己的本源,思维既产生于问题情境,又以解决问题为其根本出发点与归宿。问题之所以能促进学生的思维发展,激活学生思维,是因为“思维起始于问题”。其二,历史问题情境是建立在学生“最近发展区”理论基石之上,既考虑到学生现有的学识水平,又考虑学生的潜能和可发展的区间,生成的问题处在学生学习的边缘区。第三,创设历史问题情境激活学生思维,…     

初中数学创新教育初探

一、用数学游戏,激发学生思维在课堂教学中,学生常常会觉得枯燥、单调、乏味,这往往成为学生学习的障碍,影响学习效果。数学游戏内容上有趣、形式上新颖、解法上巧妙,因此,它能扩大学生的视野、培养学生的学习兴趣、拓宽解答问题的思路,为学生创设一个新颖、别致、有趣的学习情境,全方位激活学生的思维细胞,让     

提问启发二例

启迪学生思维，调动学生学习积极性的方式方法是多种多样的。其中提问启发是最常用也是最重要的一种方法。因为问题是思维的指向，创设问题的情景能激活思维的潜能。     

走出问题设计的误区

数学教学设计强调以问题为中心,通过问题提出和问题解决的思维过程,营造一个能激活学生原有知识经验,有利于新知识建构的学习环境.一个恰当而引人注目的问题,往往能点燃学生思维的火花,激发起他们探求知识的欲望,所以问题设计的好坏决定了课堂教学设计的成败.     

小学语文教学中学生质疑问难能力的培养

学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启发学生创新思维的一个途径,质疑问难是激活学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的读书习惯和发现问题、提出问题、解答问题的能力,向"自能读书"迈进起着不可低估的作用,应引起重视。在小学语文教学中努力培养学生质疑问难的能力,能收到事半功倍的教学效果。     

小学科学教学如何设疑才有效

巧妙的设疑就是提出问题的一个过程,如果学生能参与进来,学生的学习积极性就会被调动起来,教学效果也明显提高。同时,科学教学内容的抽象性很容易使学生感到乏味,所以,课堂上老师如果能巧妙设疑、及时设疑,探究问题,既可以有效激活学生思维,完成教学任务,又能很好地发挥学生智力。     

小学语文课堂教学中如何进行提问

<正>问题是思维的起点,若课堂没有问题,则学生的思维就成了无源之水,无本之木。在小学语文教学中,课堂提问有着举足轻重的作用,有效的课堂提问不仅可以激活课堂,加深学生对课文内容的理解,引导学生开展学习活动,掌握知识,促进学生思维的发展,而且能及时反馈学生的学习情况,有助于培养学生的提问能力,发掘学生的学习潜力,发展学生的求异思维,提高学习效率。一、提问内容要精心设计     

激活学生思维的方法初探

语文课堂上,激活学生的思维可以大大激发学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能使学生爱学、乐学,有利于学生综合能力的提高。激活学生思维的具体做法有六个方面,即提问启发、留有空白、语言描述、编写儿歌、扮演角色、动手操作。     

优化课堂起始教学 激发学生学习兴趣

要使素质教育真正得到落实,必须在优化教学上下工夫,而优化课堂起始教学是其中的一个关键环节。一个好的课堂开头,能把学生推到最佳的心理准备状态,它不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,还能激活学生的思维。     

问题学习法在大学英语听力课热身活动中的应用

在大学英语听力课的热身活动中,进行以问题为导向的互动式学习、讨论、交流能培养学生相互学习、相互帮助的人文精神与自主学习的能力结合课文内容、结合学生实际提出的问题能有效地激活学习思维,提高学习兴趣,对顺利地引入听力课能起着较好的热身作用。